中班語言文字計劃(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言文字計劃(6篇)時間就宛如白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班語言文字計劃篇一

為協(xié)同幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應用能力，特制定以下推普計劃。

（一）進一步完善各班語言文字規(guī)范化。

協(xié)同健全語言文字輔導隊伍的建設，定期召開推普工作例會，有序實施推普計劃。

（二）加大語言文字工作宣傳力度。

通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標語的張貼，每班開拓推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

（三）培訓好語言文字工隊伍，促進校園文字凈化工作。

通過語言文字推普員向教師們進行定期的培訓、比賽等活動，使教師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用；同時要求教師必需使用規(guī)范字、說標準的普通話。

（四）抓好常規(guī)推普工作。

規(guī)范運用語言文字，貴在平日落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要重視幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。

（五）推進校園文字教科研工作，建立鼓舞機制。

大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)視,提醒鼓舞教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。

（六）語言文字工作和信息工作結合，相輔相成。

本學期將把語言文字工作和信息工作相結合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片浮現(xiàn)出來。走進社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。

二、三月份：

1、制定語言文字工作計劃。

2、進一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識。

四月份：

1、幼兒“詩歌朗讀〞比賽。

2、教職工從不同途徑自學各類有關規(guī)范字的資料。

五月份：

1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達能力經(jīng)驗交流。

2、教師“規(guī)范字測試（1）〞活動。

六月份：

1、“六一〞慶?；顒?，促進家園共育，提高家長普通話規(guī)范。

2、語言文字工作總結。

3、資料的收集、整理。

中班語言文字計劃篇二

1、傾聽部分

（1）樂意聽老師和同伴說話。

（2）能聽懂普通話。

（3）聽別人說話時，能保持恬靜，不打斷別人說話。

2、表述部分

（1）愿說普通話，喜歡與老師、同伴交談。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言，在個別交談時音量適當。

（3）會用簡單的語言表達自己的愿望。

3、欣賞文學作品

（1）愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學作品。

（2）能獨立念兒歌，陳述簡短句子。

4、早期閱讀部分

（1）知道用一段話來陳述一幅圖的含義。

（2）喜歡聽成人陳述圖片內容，會嘗試自己閱讀圖片。

（3）學習正確閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出畫中內容的主要變化。

周次教學內容課時

第一周不受歡迎的客人（故事）2

其次周陽光（故事）2

第三周我的圖畫會唱歌（兒歌）2

第四周每日春游（故事）2

第五周春天里的笑聲（詩歌）2

第六周三個好孩子（繞口令）2

第七周叔叔阿姨幫助我（看圖說話）2

第八周綠臉蛋（笑話）

中班語言文字計劃篇三

本學期中班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很明白，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音明白,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際狀況，制定了以下計劃：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡摸索問題，積極回復問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到開心，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，珍惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到大量國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。

1、豐富詞匯，讓他們把握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先細心觀測圖片，后表達陳述的習慣，能積極傾聽別人的陳述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的陳述方法。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

具體進度安排表：

其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找開心（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?/p>

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的機要（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：chun雨的色調（散文）雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：開心的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）夏天的歌（詩歌）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）桃子熟了（兒歌）

中班語言文字計劃篇四

通過近一個月的識字教學，小同學們都有了一定的識字量。但孩子們年齡較小，自學能力較差，結合近一個月來的經(jīng)驗，在課余時間得讓小同學們多讀，才能記牢，張零予同學年齡比趙心鏡稍大些，領會認讀能力較強，識字量也大些，趙心鏡同學有這樣一個特點：認字認得快忘得也快，所以總識字量要少一些。由于兩位小同學對識字興趣不是很高，老師計劃多下點心思，讓兩位小同學參與到課堂中來多讀、多認、多記、多背，以便能幫助認字。

老師根據(jù)學生的具體狀況，每節(jié)課都精心布置和設計，創(chuàng)設豐富多彩的教學環(huán)境。為兩位小同學創(chuàng)造輕松愉快的識字教學環(huán)境，營造生動活潑的學習氣氛。通過一系列的學習讓兩位小同學在課堂上樂于識字，生活中主動識字，要求兩位小同學對所教識的漢字和詞組會認、會讀、組詞。并認識部分偏旁部首和積累一些詞語。課后老師根據(jù)每節(jié)課的狀況，課堂效果及時給予總結并寫反思。

根據(jù)漢字教學內容、學生特點，老師采取教學方法有以下幾點：

1、卡片識字

2、拼讀識字

3、變漢字魔術

4、講故事

鑒于張零予小同學領會認讀能力較強，老師計劃要求張零予同學每次課認識生字3—4個，由于趙心鏡同學年齡較小要求每次課認識生字2—3個，又由于兩位小同學年齡較小理解認識能力較弱對新認識的字遺忘較快，老師計劃每次課對以往認識的字及時進行復習穩(wěn)定，以便兩位小同學能夠完全把握理解。依照上述教學進度一個學期下來能認識150—200個字。

上個月張零予已認識字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯、無、雹、長、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個字。

上個月趙心鏡已認識字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀、巫、吊、帶、令共25個字。

對兩位小同學已認識的'字，老師計劃每周及時復習穩(wěn)定一次，以防兩位同學遺忘。

老師計劃每個月對張零予和趙心鏡兩位小同學測驗一次，以便更好地復習，穩(wěn)定已認識的字，為認識更多的生字打下良好的基礎。

中班語言文字計劃篇五

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

1、學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、戰(zhàn)勝心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

其次周：別說我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢?/p>

第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌）

第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真開心（談話）

第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體

第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園

第七周：開心的一天玩具大家玩

第八周：我喜歡的游戲（談話）值日生（兒歌）

第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）

第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日小花籽找開心

第十三周：水果屋落葉（散文）

第十四周：我的家我的家門口

第十五周：我家搬進新樓房城市的車

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

第十八周：排隊買票五指歌

中班語言文字計劃篇六

回想上學期開展的語言文字工作，主要特色有三點：

1、在“小青蛙〞廣播臺的活動中增加了“小主持人〞的角色，這一舉措十分受到孩子們的愛好，更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙〞廣播臺活動的興趣。主持人與講故事不同，要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場講故事的狀況適時調整自己的主持稿，并且在傾聽故事后還要能對故事提出相關問題來考考聽眾們是否理解了故事，這一系列的要求對孩子們來說也是十分大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒，都積極要求參與到“小青蛙〞廣播臺的隊伍中來，這一活動的開展不僅能勉勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能靈活地發(fā)展他們的語言表達能力。

2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中，上學期新增設了“故事月〞的活動，在“故事月〞中，我們邀請全園的每一位小朋友都積極參與，不僅提高孩子們的自信心，同時更能激發(fā)孩子對閱讀活動和講故事的興趣，同時也讓一些從未上過“小青蛙〞廣播臺的幼兒在集體面前表現(xiàn)了一下自己的實力，對孩子們來說都是很大的挑戰(zhàn)。

3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙〞廣播臺的活動內容，將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。

目前來看語言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是：活動內容比較單一，每年都在重復類似的活動，比較缺乏富有創(chuàng)意性的活動。

1、三樓思維摸索室里有大量優(yōu)秀的書籍，語言文字工作可相應結合學校開展相應的閱讀活動，加強幼兒的閱讀量。

2、可以在各班開展“好書交換站〞的活動，勉勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。

3、各班都配備了電子化的設施設備，教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。

（一）進一步完善推普體制

1、在園領導的指導下，調整以級組為單位的推普小組，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊湊結合，建立相關用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；?。對教師、幼兒每天普通話的交流狀況進行檢查，定期對幼兒園的用字狀況進行檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。

（二）加大推普宣傳力度