幼兒園大班數(shù)學(xué)活動方案策劃范文（四篇）

第9頁共9頁幼兒園大班?數(shù)學(xué)活動方?案策劃范文?活動目的?1、認(rèn)識?球體、圓柱?體，辨別兩?者異同。?2、學(xué)習(xí)制?作球體、圓?柱體，建構(gòu)?球體、圓柱?體組合物體?。3、通?過摸、量、?滾、做等活?動，培養(yǎng)幼?兒觀察、比?較、想象、?分析、綜合?等能力和動?手操作的技?能。4、?培養(yǎng)幼兒探?索的興趣，?發(fā)展他們的?創(chuàng)造性能力?和思維能力??；顒訙?zhǔn)?備1、準(zhǔn)?備各種圓球?。如小皮球?、籃球、足?球、乒乓球?、玻璃球、?鉛球、塑料?球等。2?、準(zhǔn)備圓柱?體玩具若干?。如積木、?積塑、小棍?棒、未用過?的鉛筆、萬?花筒等。?3、收集各?種球體、圓?柱體包裝。?如足球冰淇?淋盒、小藥?丸盒、易拉?罐、麥乳精?罐等。4?、準(zhǔn)備一些?掛歷紙、白?板紙、橡皮?泥、尺、膠?帶、線、剪?刀、漿糊。?活動過程?一、有趣?的球體1?.請幼兒猜?謎：胖墩墩?，圓溜溜，?立不住，站?不穩(wěn)，哪邊?挨地都會滾?。2.請?幼兒玩球。?幼兒按意愿?選球，通過?摸、滾、踢?、拍、托、?擲等動作玩?球。3.?請幼兒回答?教師提問：?玩的是什么?球?怎么玩?的?通過玩?你發(fā)現(xiàn)了什?么?4.?教師小結(jié)：?許許多多的?圓球，雖然?它們的顏色?不同，大小?不等，玩法?也不一樣，?但是它們的?形狀相同，?不管從哪個?方向看都是?圓的，放在?地上總是站?不穩(wěn)，并向?周圍滾動的?，這就是球?體。5.?師生創(chuàng)編兒?歌：小小球?兒圓溜溜，?哪邊看它都?很圓;小小?球體站不穩(wěn)?，哪邊挨地?都能滾。?二、有趣的?圓柱體1?.請幼兒用?線、尺、小?手分別量一?量未用過的?鉛筆、小棍?棒、萬花筒?等，看看兩?頭的圓的大?小、兩圓之?間的距離，?并說說發(fā)現(xiàn)?了什么。?2.請幼兒?滾一滾易拉?罐、麥乳精?罐等，說說?它們是向什?么方向滾動?的。3.?請幼兒將圓?柱體積木、?積塑、小棍?棒按高矮、?粗細(xì)的順序?分別排一排?，看看它們?像什么。?4.教師小?結(jié)：測量時?，兩頭有兩?個一樣大的?圓，兩圓間?的垂直距離?一樣長;滾?動時，只能?向兩個相反?的方向滾動?;豎著排列?，看起來像?柱子，這就?是圓柱體。?三、球體?、圓柱體的?區(qū)別1.?請幼兒每人?拿兩個玩具?(球體、圓?柱體玩具各?一個)，用?同樣的方法?在地上滾動?，看看它們?有什么不同?，能否停下?來站穩(wěn)。?2.引導(dǎo)幼?兒試將兩個?球體、兩個?圓柱體分別?重疊，觀察?發(fā)生的現(xiàn)象?。3.教?師小結(jié)：球?體能向各個?方向滾動，?圓柱體只能?向兩個相反?的方向滾動?;球體表面?沒有平面，?不能重疊，?圓柱體兩頭?有兩個相等?的平面，可?以重疊。?四、靈巧的?小手1.?請幼兒想一?想，在幼兒?園、家里或?其他公共場?所，有哪些?東西是球體??有哪些東?西是圓柱體??分別說一?說它們的名?稱和作用。?2.給幼?兒提供白板?紙、掛歷紙?、橡皮泥等?制作材料，?讓他們進(jìn)行?手工制作。?對能力差?的幼兒，只?要求他們完?成球體、圓?柱體模型;?對能力強(qiáng)的?幼兒，則要?求他們建構(gòu)?組合物體，?如涼亭、攀?登架、滾筒?等;對能力?一般的幼兒?，要求他們?完成簡易組?合物體即可?，如冰淇淋?娃娃、京劇?小丑等。幼?兒可以獨(dú)立?完成任務(wù)，?也可以小組?合作完成。?教師對有?困難的幼兒?，可以幫助?他們完成;?對大膽創(chuàng)新?的幼兒，給?予他們鼓勵?和肯定，并?為他們提供?條件，使其?完成作品。?3.作品?展覽。讓幼?兒欣賞自己?和同伴的佳?作，體驗(yàn)成?功帶來的快?樂。五、?商品展銷會?1.為幼?兒提供一定?的活動場所?。2.引?導(dǎo)幼兒將自?制的作品、?收集的玩具?和廢舊物品?先按球體、?圓柱體兩大?特征進(jìn)行分?類;再按商?品的種類(?如食品、玩?具、日用品?)，進(jìn)行二?次分類。?3.陳列貨?架，布置環(huán)?境。幼兒按?標(biāo)記排放商?品。4.?開展創(chuàng)造性?游戲：“商?品展銷會”?。要求幼兒?在展銷過程?中，說出各?種商品的名?稱、外形特?征。幼兒?園大班數(shù)學(xué)?活動方案策?劃范文（二?）活動準(zhǔn)?備：1.?準(zhǔn)備各種圓?球。如小皮?球、籃球、?足球、乒乓?球、玻璃球?、鉛球、塑?料球等。?2.準(zhǔn)備圓?柱體玩具若?干。如積木?、積塑、小?棍棒、未用?過的鉛筆、?萬花筒等。?3.關(guān)于?球體與圓柱?體的錄象。?活動目標(biāo)?：1.通?過摸、量、?滾、比等活?動，認(rèn)識球?體、圓柱體?，辨別兩者?異同。2?.提高觀察?、比較、想?象、分析、?綜合等能力?和動手操作?的技能。?3.產(chǎn)生探?索的興趣，?發(fā)展創(chuàng)造能?力和思維能?力?；顒?過程：1?.請幼兒猜?謎：胖墩墩?，圓溜溜，?立不住，站?不穩(wěn)，哪邊?挨地都會滾?。教師小?結(jié)：許許多?多的圓球，?雖然它們的?顏色不同，?大小不等，?玩法也不一?樣，但是它?們的形狀相?同，不管從?哪個方向看?都是圓的，?放在地上總?是站不穩(wěn)，?并向周圍滾?動的，這就?是球體。?2.請幼兒?用線、尺、?小手分別量?一量未用過?的鉛筆、小?棍棒、萬花?筒等，看看?兩頭的圓的?大小、兩圓?之間的距離?，并說說發(fā)?現(xiàn)了什么。?3.教師?小結(jié)：測量?時，兩頭有?兩個一樣大?的圓，兩圓?間的垂直距?離一樣長;?滾動時，只?能向兩個相?反的方向滾?動;豎著排?列，看起來?像柱子，這?就是圓柱體?。4.請?幼兒每人拿?兩個玩具(?球體、圓柱?體玩具各一?個)，用同?樣的方法在?地上滾動，?看看它們有?什么不同，?能否停下來?站穩(wěn)。5?.引導(dǎo)幼兒?試將兩個球?體、兩個圓?柱體分別重?疊，觀察發(fā)?生的現(xiàn)象。?6.教師?小結(jié)：球體?能向各個方?向滾動，圓?柱體只能向?兩個相反的?方向滾動;?球體表面沒?有平面，不?能重疊，圓?柱體兩頭有?兩個相等的?平面，可以?重疊。7?.請幼兒想?一想，在幼?兒園、家里?或其他公共?場所，有哪?些東西是球?體?有哪些?東西是圓柱?體?分別說?一說它們的?名稱和作用?。8.觀?看球體與圓?柱體的錄象?幼兒園大?班數(shù)學(xué)活動?方案策劃范?文（三）?活動目標(biāo)：?1、認(rèn)識?球體，在生?活中找到相?似的物體。?2、發(fā)展?幼兒的觀察?力、想象力?和思維能力?。3、引?導(dǎo)幼兒積極?與材料互動?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動的樂趣?。4、引?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?的興趣。?5、樂意參?與活動，體?驗(yàn)成功后的?樂趣?；?動準(zhǔn)備：?教具：籃球?、足球各_?___只，?圓鏡子一面?，一圓硬幣?2-3枚，?玻璃球2—?3扣子__?__個，圓?卡____?張。學(xué)具?：幼兒人手?____份?操作材料(?塑料球__?__只、圓?卡____?個。)活?動過程：?一、以游戲?激發(fā)幼兒探?索興趣，導(dǎo)?入課題。?“今天老師?帶來一個好?玩的游戲叫?《小孩小孩?真愛玩》，?在游戲中小?朋友一定要?仔細(xì)觀察物?品，找出它?們的不同，?好嗎?”?二、與圓形?比較觀察，?認(rèn)識球體。?1、幼兒?自由觀察學(xué)?具物品，并?說一說它們?有什么不同?。2、教?師小結(jié)：像?圓形卡片一?樣的東西都?是圓圓的、?扁扁的;而?像皮球一樣?的東西不管?從哪個方向?看都是圓的?。三、了?解球體特征?。1、繼?續(xù)以游戲形?式請幼兒自?由操作。(?“現(xiàn)在就請?你們都來摸?一摸、比一?比、滾一滾?這些東西，?看你能發(fā)現(xiàn)?什么?”)?2、請幼?兒說一說自?己的發(fā)現(xiàn)，?并上前試一?試，玩一玩?，指出哪些?東西能向不?同方向滾動?。3、教?師小結(jié)：扁?圓形的東西?只能向前或?向后滾動;?而球狀的東?西可以向任?何方向滾動?。)所以我?們把能向任?何方向滾動?的，無論從?哪個方向看?都是圓形的?物體叫做球?體。4、?師生共說兒?歌，理解球?體的特征。?“球體球?體圓溜溜，?那邊看它都?是圓，球體?球體圓滾滾?，哪邊推它?都能滾。?四、鞏固對?球體特征的?認(rèn)識。1?、分類：將?扁圓形物體?與球體物體?分類。2?、請幼兒想?一想，說一?說日常生活?中與球體相?似的物體。?五、區(qū)分?平面圖形與?立體圖形，?知道球體屬?于立體圖形?。六、延?伸活動觀?察幼兒用書?的圖例，找?一找哪個不?是球體，想?一想它們?yōu)?什么不是球?體。幼兒?園大班數(shù)學(xué)?活動方案策?劃范文（四?）一、活?動目標(biāo)1?、根據(jù)自己?和客體為中?心，能區(qū)分?左右，并感?知左右的相?對性。2?、嘗試用語?言來表達(dá)左?右及相對關(guān)?系。二、?活動準(zhǔn)備?《小朋友的?書?數(shù)學(xué)》?三、活動?流程(一?)以自己為?中心區(qū)分左?右1、找?自己的好朋?友請幼兒?圍成半圓而?坐。伸出自?己的右手。?T：右手?能做哪些事?呢?左手又?能做什么??兩只手一起?就可以搬東?西、吃飯、?穿衣等等，?所以它們是?一對好朋友?。請幼兒?伸出右手，?再伸出左手?，握手、拍?手。T：?右手、左手?，握握手;?左手、右手?，拍拍手。?T：再在?你們的身上?找找，還有?這樣的一對?好朋友嗎??(左腳、右?腳，左腿、?右腿，左眼?、右眼，左?耳、右耳等?)2、聽?口令做動作?T：現(xiàn)在?我們找到自?己身上許多?的好朋友，?那么老師來?說口令，你?們來做動作??？纯茨膫€?小朋友能最?快地找到。?口令：伸?出你的左手?，伸出你的?右手;聳?聳你的左肩?，聳聳你的?右肩;跺?跺你的右腳?，跺跺你的?左腳;摸?摸你的右耳?，摸摸你的?左耳;用?你的左手摸?摸你的右耳?，用你的?右手摸摸你?的左手……?(二)以?客體為中心?區(qū)別左右?1、好朋友?面對面教?師請摸到頭?的小朋友搬?起小椅子坐?到右邊這位?小朋友的對?面，成為一?對好朋友。?(各一個摸?)2、區(qū)?別客體的左?右(1)?請幼兒舉起?自己的右手?T：看看?你的右手和?好朋友的右?手在同一邊?嗎?為什么??(不是，?相對坐的)?T：那么?怎么樣才能?讓我們的右?手在同一邊?呢?(站在?同一個方向?看)(2?)觀察自己?和好朋友的?右腳、右眼?、右肩等。?3、做游?戲“用你的?____手?摸摸好朋友?的____?”兩兩相?對坐，根據(jù)?教師口令做?相應(yīng)的動作?。T：現(xiàn)?在老師來考?考你們能不?能區(qū)分好左?右。聽老師?的口令，用?你的右手摸?摸好朋友的?左耳。好?朋友之間相?互檢查是否?做對動作。?口令：用?你的右手摸?摸好朋友的?左耳。用?你的左手拍?拍好朋友的?右腿。(?三)看圖練?習(xí)坐回半?圓，每人分?發(fā)《小朋