教改項目結題報告

山西省高等學校教學改革項目結 題 報 告構建實踐教學、理論教學、仿真教學三位一體的力學教學新體系培養(yǎng)應用型人才項目類型 一般項目主持人 顧鐵鳳所在學校 太原理工大學現(xiàn)代科技學院（獨立學院）起止年月 2013、3—2015、3山西省教育廳PAGEPAGE2一、教學改革項目結題簡表項目名稱構建實踐教學仿真教理論教學三位一體的學教學新體系 培應型人才項目主持人顧鐵鳳專業(yè)技術職務副教授所在單位項目主要研究人員名單序號姓名職稱專業(yè)承擔的任務1顧鐵鳳副教授一般力學項目方案制定、實施2賈月梅教授流體力學項目實踐及監(jiān)督3武瑛副教授一般力學材料力學仿真研制4楊麗萍副教授一般力學材料力學多媒體研制5韓志軍教授固體力學實踐教學體系設計研究時間立項年月2013年 3月完成年月2015年 3月教學改革研究與實踐成果如教學大綱、培養(yǎng)方案、課程標準、評價體系、教材（含音像教材）和教學軟件課件、研究報告、論文著作等（可在以下欄目中分別詳細列舉）1構建了基礎力學教學新體系23創(chuàng)建了自主選擇式考核評價模式并進行了實踐4515該團隊持續(xù)獲省級高校教育教學改革項目2項，校級1項二、教學改革項目工作總結一、研究內容、研究方法及研究措施（一）構建了校企合作的實踐教學體系（二）構建了仿真的力學模型教學新體系FLUENTFALSH（三）構建了力學理論課程教學新體系(3)改革課后作業(yè)布置方式及期末考核方式力學教學新體系實踐教學仿真教學理論教學總之，力學教學新體系包含的主要內容如下面框架所述：力學教學新體系實踐教學仿真教學理論教學作業(yè)布置方式的調整材料力學與彈性的整合理論力學與大物的整合學生獨立提出解決本問題的方案階段練習學生獨立制作簡單動態(tài)力學模型整合后的力學理論多媒體課件機構工作視頻演示工程結構靜態(tài)、動態(tài)力學模型圖設計性實驗實驗室實驗驗證性實驗收集相關資料工程實踐工程實際中參觀、考察學生獨立提出解決本問題的方案課程設計學生獨立制作復雜動態(tài)力學模型整合原力學課程體系精簡課堂教學學時作業(yè)布置方式的調整材料力學與彈性的整合理論力學與大物的整合學生獨立提出解決本問題的方案階段練習學生獨立制作簡單動態(tài)力學模型整合后的力學理論多媒體課件機構工作視頻演示工程結構靜態(tài)、動態(tài)力學模型圖設計性實驗實驗室實驗驗證性實驗收集相關資料工程實踐工程實際中參觀、考察學生獨立提出解決本問題的方案課程設計學生獨立制作復雜動態(tài)力學模型研究方法及研究措施：性。二、研究成果針對本科Cc（及太C（C本科AB類）2013.9-2017.9附件1aPT附件1b附件2500080%3（3）理論力學、材料力學教學新體系多媒體課件近三年一直在太原理工大學開設該課程的各專1501-1502（4）515)。a201504b鐵等依網(wǎng)學平設力模動化教新系,實技與管》 年11期（31）c、顧鐵鳳等，呼啦圈的旋轉特性探討，《太原理工大學學報》2014年05期d、顧鐵鳳等，實踐、仿真、理論一體的高校力學教學新體系研究《教育理論與實踐》2015年18期e、顧鐵鳳等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的考核評價體系研究《教育理論與實踐》2017年24期f2016216)。三、研究成果的創(chuàng)新點和應用情況研究成果的創(chuàng)新點：1）改進了教學方式方法及部分教學內容。1a（b（ab。2）目前各高校工科專業(yè)各門課程的結業(yè)考核均為

考核評價體系閉開撰歸綜獨驗應軟網(wǎng)動態(tài)卷卷寫納合立證用件絡仿真筆口論總設創(chuàng)實軟開應模型試試文結計新驗件發(fā)用制作理論知識 實踐能力 信息技術應用社會評價與反饋圖1課程考核評價體系總設計框圖期末一次性、閉卷的方式，學生只能被動接受。而自主選擇式考核評價體系是學生在多種方案（a。3）促進了應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。實踐教學體系采用了校企、校院、院院合作的實踐教學方案，理論與仿真教學體系也圍繞工程實際以及生活中的問題教學，使學生實現(xiàn)由學生到工程師的“零適應”角色的自然轉換。校內應用：2013.9-2017.950008033bc。校外應用：1501-1502。51。三、項目研究費用支出情況經費總額（萬元）0.0省教育廳0.0主管部門（有關廳局）0.0合作單位經費0.0學校配套經費0.0支出科目金額（萬元）支出根據(jù)及理由合 計自籌經費四、結題審核意見學校意見：“學，意學校（蓋章）2017年 5月 15 日專家組意見：顧鐵鳳等團隊完成的《構建實踐教學、理論教學、仿真教學三位一體的力學教學新體系培養(yǎng)應用型人才》教學改革項目，理念新穎，研究方法科學合理，內容豐富，特色鮮明，在理論與實踐領域極大地提升了教學質量，提高了學生分析問題解決問題的能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標奠定了基礎，具有很好的實用性和示范推廣價值，同意結題。（：2017年 5月 15 日：（蓋章）年 月 日五、附件（項目研究與實踐成果相關材料復印件）附件1：a)動態(tài)仿真力學模型及視頻截圖以及含以上內容的U盤b)理論力學、材料力學的部分案例分析及其PPT附件2：理論力學、材料力學多媒體課件附件3：