(集合)的中班科學(xué)教案

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中班科學(xué)教案篇1

活動名稱：科學(xué)

活動內(nèi)容：《滾動》

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感知滾動。

2.激發(fā)幼兒探究事物的愛好。

3.培育幼兒能在集風(fēng)光前大膽講解并描述操作過程。

活動預(yù)備：

1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

2.幼兒已擅長在玩中發(fā)覺、玩中學(xué)習(xí)

3.各種外形的玩具數(shù)個。

4.紙板、搓板數(shù)個。

5.大筐三個。

活動過程：

第一部份：設(shè)置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今日，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

〔第一次散花〕

1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重點：“滾動”。

〔從回答中找出〕“滾著玩”?！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

3.老師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發(fā)覺了什么？它們會干嗎？”

小皮球、易拉罐會——滾動?！灿煤寐牭脑~〕

第二部分：老師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

a問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

1.提問〔1〕“全部的玩具都會——滾動嗎？”

〔2〕“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

2.集體總結(jié)：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

b進(jìn)行分類。

1.一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發(fā)覺滾動，學(xué)習(xí)新詞“滾動”。

第二，〔1〕撒花操作，發(fā)覺滾動的條件；〔2〕進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類；

〔3〕發(fā)覺滾動物體的非常狀況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

第三，〔1〕球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

〔2〕球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的.慢。紀(jì)錄。

提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

活動預(yù)備：

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。玩具筐三個。

〔操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速〕

2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已擅長在玩中發(fā)覺玩中學(xué)習(xí)。〔盡量避開幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的轉(zhuǎn)變增減的敏感度〕

過程剖析：

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。

玩前：設(shè)置情景，引入課題。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識

習(xí)慣；最末，老師參加其中，重在觀測、引導(dǎo)。

玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

〔并請回答下列問題的幼兒師范玩法〕

發(fā)覺：球體、圓柱體它們會——滾。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進(jìn)行分類〔1〕滾動與不滾動物體〔2〕任意與不能任意滾動的物體。

玩前：老師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識

習(xí)慣；最末，老師參加其中，重在觀測、引導(dǎo)。

玩后：重復(fù)提問：全部的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

中班科學(xué)教案篇2

1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同？

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

3、記一記我的試驗過程。

4、說一說我的`發(fā)覺。

〔1〕尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

〔2〕另一個手指幾乎不涌現(xiàn)痕跡。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、對生活中常見的蔬菜感愛好，初步了解蔬菜的不同特征。

2、觀測發(fā)覺圖片上的線索，愿意按提供的線索積極思索。

活動預(yù)備：

PPT、圖片等、

活動過程：

一、引起愛好，說明要求

1、出示PPT、重點提問：這是誰的家？從哪里看出來的`？

小結(jié)：圖上有提示的，認(rèn)真看。

2、你說的真好，你怎么知道是爺爺呢？

小結(jié)：原來圖片上都告知我們了，只要你認(rèn)真的觀測，就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來了許多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個？猜猜可能是誰？

二、觀測圖片，發(fā)覺溝通

1、是什么事情讓這么多伙伴一起來到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”，提問：什么是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

3、那么這10個伙伴都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎？豆干合適嗎？

4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家四周有幾間房子？

5、7樣蔬菜，5間房子，怎么??？

三、誰和誰住

你覺得誰和誰住在一起比較好？為什么？

中班科學(xué)教案篇4

活動思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個個粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹談?wù)搨€不停。有的問老師："這是什么花?"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的新奇，我們開展了這一教學(xué)活動。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀測圖片，了解春天常見花的特征(顏色、花瓣外形、氣味等)，通過生活閱歷的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

二、活動預(yù)備：

PPT圖片托盤已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動老師：上周小伙伴已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且珍寶與家長一起完成了《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小伙伴一起共享。(關(guān)于春天的英語律動)

2、展示ppt，共享親子調(diào)查表

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀測親子調(diào)查表

(2)老師提問(引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途)

(3)老師總結(jié)

3、展示PPT，幼兒觀測常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

老師提問：

(1)花的名稱

(2)花的`外形(花朵是由一片一片的小花瓣組成)

(3)花的用途(幼兒自由回答)

(4)老師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小伙伴來幫忙。(規(guī)章：看編號找身體的一部分，拼完后要實時收整)

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

老師：小伙伴們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小伙伴們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

(1)茶藝展示

(2)品茶(在精美的音樂聲中結(jié)束活動)

活動反思：

做為新老師的我，在組織活動的過程中還是有許多的不足的。活動中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)當(dāng)要予以幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，老師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參與“百花會”，春姑娘想請小伙伴們幫她制作邀請函，邀請他們。老師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀測、思索和操作，最末以在小伙伴的援助下，春姑娘順當(dāng)召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒簡單接受。活動中我發(fā)覺有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達(dá)技能和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。

中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

2.初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

3.創(chuàng)編兒歌。

活動預(yù)備：

1."兒歌"：《紅蜻蜓》。

2.圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？

2.學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創(chuàng)作一。

--引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索開展想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

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