《寫喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫寵愛的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己寵愛的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、游戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。2、按確定依次寫。3、要寫出你對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。4、寫完后多讀幾遍每行細(xì)致修改。教學(xué)過程一、觀看錄像，激發(fā)愛好。1、談話。同學(xué)們，我們這個(gè)世界多姿多彩，除了我們聰慧能干的人類，還有美麗奇妙的植物，更有活潑可愛的動(dòng)物，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、怪異的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今日，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的摯友們過的怎么樣，它們?cè)诟尚┦裁茨?？（播放錄像《?dòng)物世界》）2、啟發(fā)。在自然界中有很多動(dòng)物，有天上飛的、她上走的、水里游的。在這么多的動(dòng)物中你最寵愛的動(dòng)物是什么呢？《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？這節(jié)課，我們就來談一談你最寵愛的動(dòng)物。（生暢談感受）3、板書：寫寵愛的小動(dòng)物二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。1、情境激發(fā)。同學(xué)們，大家寵愛的這個(gè)《動(dòng)物世界》欄目，想在我們班上聘請(qǐng)解說員，你們情愿來應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個(gè)機(jī)會(huì)滿意大家的愿望，下面聘請(qǐng)起先，看誰能當(dāng)一名精彩的、有特性的講解員，那么，你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說員”呢？2、說一說，讓學(xué)生各抒己見。3、評(píng)一評(píng)，看誰說的有條理，老師捕獲有特性化的語言，賜予激勵(lì)。對(duì)說的好的獎(jiǎng)一個(gè)他寵愛的動(dòng)物頭飾。4、老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。⑴要有確定的依次。全文的依次一般為外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞。寫外形的依次一般為有整體到部分，從頭到腳。⑵要抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等特征來寫。⑶要寫出自己和動(dòng)物之間的感情。⑷留意用詞精確，盡量做到語句美麗。三、溝通互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。1、自主選擇。(1)選擇自己最寵愛或最感愛好的一種小動(dòng)物。⑵選擇溝通伙伴，依據(jù)自己寵愛的動(dòng)物自愿組合，合作溝通。2、結(jié)合習(xí)作提示，合作溝通。小組內(nèi)充分溝通：為什么寵愛這個(gè)動(dòng)物摯友？它有什么別出心裁的特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過哪些好玩的事情？3、溝通評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說員”。派代表或自己上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”他說得怎樣?好在哪里？又有那些不足之處須要改進(jìn)？老師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)優(yōu)秀解說員獎(jiǎng)一個(gè)他們寵愛的動(dòng)物頭飾。四、合作探討，明確要求。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作熱忱。師：同學(xué)們光當(dāng)上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個(gè)實(shí)力嗎？那么，該怎樣把你寵愛的動(dòng)物介紹給大家呢？2、引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：按確定依次寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣游戲、怎樣休息等，寫出對(duì)它的寵愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清晰、寫錯(cuò)的地方，假如有，細(xì)致改一改。3、探討溝通：你打算怎樣寫？4、聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛，作者如何寵愛的。五、敞快樂扉，自由習(xí)作。1、閉上眼睛回憶自己視察的小動(dòng)物、寵愛的小動(dòng)物。2、回憶本組課文作者描寫動(dòng)物的表達(dá)方法。3、激勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。4、師巡察，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)賜予激勵(lì)、表揚(yáng)。六、組織評(píng)價(jià)，修改成文。1、小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞?？凑l寫的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€(gè)地方還要進(jìn)一步修改？引導(dǎo)學(xué)生力求從是否把內(nèi)容按確定依次寫清晰了，語句是否通順，用詞是否貼切、精確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。4、全班溝通，佳作觀賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。對(duì)佳作的作者獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)物頭飾。5、學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。七、老師小結(jié)同學(xué)們，今日這個(gè)聘請(qǐng)會(huì)開的很勝利，在我們大家的共同努力下，你們個(gè)個(gè)應(yīng)聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對(duì)動(dòng)物的寵愛，更重要的是用我們的實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)動(dòng)物吧！八、板書設(shè)計(jì)寫寵愛的小動(dòng)物外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞三、佳作創(chuàng)作坊本次的習(xí)作是寫一寫自己寵愛的小動(dòng)物。你可以選擇一種，細(xì)致視察，再寫一篇作文。作文的題目中還可以加入一些修飾詞，如《調(diào)皮的金絲猴》、《可愛的小金魚》、《橫沖直撞的螃蟹》、《好玩的小狗》等。發(fā)散題庫1、可愛的小金魚從街上買幾條小金魚回來，看一看小金魚可愛之處有哪幾個(gè)方面，外形的可愛表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，確立幾個(gè)角度，恰當(dāng)適用疊詞把外形方面可愛的地方描繪出來。.調(diào)皮的小花貓小花貓調(diào)皮，很難從外形方面看出來，那么留意它的調(diào)皮表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，是玩線團(tuán)、照鏡子還是什么，把這些調(diào)皮事務(wù)中的外形寫出來。.我家的XXX家中的小動(dòng)物很多，看看什么給你印象泛深刻，為什么最深刻，把這些深刻之處通過外形描寫表現(xiàn)出來，請(qǐng)支配好表達(dá)的依次。其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、概述上節(jié)課習(xí)作的狀況。要充分確定成果，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。二、進(jìn)行習(xí)作溝通。.選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家觀賞后探討：這段好在哪里？學(xué)生依據(jù)以下四點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：⑴說說習(xí)作是否抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。（能結(jié)合視察和生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進(jìn)食，怎樣游戲、怎樣休息等。）⑵習(xí)作是如何表達(dá)真情實(shí)感的。⑶學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達(dá)方法。（4）文章的語言有何特點(diǎn)。.選擇初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不詳細(xì)的片斷讓學(xué)生集體修改。三、范文引路我的小狗 黃黃我曾經(jīng)有過一只小狗。（點(diǎn)出寫作對(duì)象。）那是去年12月的一天下午，在放學(xué)回家的路上，我發(fā)覺一只沒人要的小狗，便把它抱回家，放進(jìn)院子的隔弄里。隔弄是我平常玩耍的地方，它長(zhǎng)三米，寬一米，三面是圍墻，頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子，用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小，卻裝滿了我的喜和愁。（交代小狗的來歷。）小狗身披金黃色的長(zhǎng)毛，（“披”用得形象生動(dòng)。）頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓，灰色的大眼睛晶亮晶亮，潮濕的黑鼻子嗅覺特靈。（這是看，不能看到“嗅覺特靈”。）因?yàn)樗群芏?，所以跑?dòng)起來的傻樣兒特別惹人寵愛。（“傻樣兒”不僅寫出了特征，也融進(jìn)了自己的情感。）我給它取名叫“黃黃”。有了黃黃，我可忙啦!拔來干草鋪在籠子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說，黃黃和潘磊條快成好摯友了。說真的，黃黃很通人性，每次聽到我叫它的名字，它就歡蹦亂跳地朝我奔來，那股親熱勁兒就別提了。每天下午，我完成了作業(yè)，就訓(xùn)練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻，黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起，回蕩在我的小天地里。今年1月，期末考試接近了。有一天我放學(xué)回家，沒聽見黃黃的叫聲。我四下里找尋也找不到它。我想，大事不妙！當(dāng)我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發(fā)呆時(shí)，媽媽來了，她對(duì)我說：“黃黃已經(jīng)走了?！保ㄊチ它S黃，“我”的難過與苦痛若稍作呈現(xiàn)文章之“情”羽1會(huì)更深。）點(diǎn)評(píng)：小作者先交代了“黃黃”的來歷及命名經(jīng)過。從今有了“喜和愁”，不僅是因?yàn)樗庑蔚目蓯?，更有它的“通人性”，難怪要成“好摯友了”。有“黃黃”時(shí)充溢歡聲笑語,失去“黃黃”，愁眉苦臉。寫出了“我”與“黃黃”的感情。但文章結(jié)尾尚有點(diǎn)突兀。比較訓(xùn)練1.下邊幾個(gè)疊詞是例文中的，說出分別從哪個(gè)角度來描寫小動(dòng)物的。黑漆漆0紅通通0細(xì)細(xì)的（）垂垂的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）圓圓的（）毛茸茸（）尖尖的（）四、方法巧指引：動(dòng)物是人類最密切的摯友，它們?yōu)槲覀兊纳钤黾恿撕芏嗌{(diào)。本次習(xí)作就讓我們來寫一寫自己寵愛的動(dòng)物。怎樣寫好它們呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：.寫作之前，首先要依據(jù)確定的依次視察動(dòng)物的外形特征。首先看它的整體形態(tài)，得出一個(gè)總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等依次進(jìn)行視察和描寫。寫局部的時(shí)候，要突出每一部分的特點(diǎn)。J@#M756如《燕子》一文，作者是這樣寫燕子外形的：“一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！弊x了這一句話，即使作者不告知你是燕子，你絕不會(huì)認(rèn)為作者寫的是麻雀或?yàn)貘f，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥耐獠刻卣鳎骸盀鹾诘挠鹈饣利悺薄翱∶垒p快的翅膀”“剪刀似的尾巴”等。.不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性，生活習(xí)性一般包括“寵愛吃什么，玩什么，在什么地方活動(dòng)，生長(zhǎng)過程的特點(diǎn)等?？山Y(jié)合資料查閱加深對(duì)該動(dòng)物生活習(xí)性的了解。如《松鼠》一文，作者是這樣寫松鼠的生活習(xí)性的：“松鼠寵愛在樹枝上跳來跳去 晴朗的夏夜，松鼠在樹上興奮地跳著叫著,相互追逐”“松鼠寵愛