中班音樂(lè)教案六篇

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中班音樂(lè)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探究與聽(tīng)辯。

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)預(yù)備】

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動(dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的.睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

二、音色聽(tīng)辯，暖身。

1、完整觀賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè)器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)依據(jù)音色做指定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。

1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏。

〔1〕來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？

〔2〕協(xié)作語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

〔1〕協(xié)作語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探究。

1、音色模擬與創(chuàng)編。

人手一只鈴鼓，師幼共同爭(zhēng)論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺〔幼兒教育〕

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)設(shè)想：

本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為深厚的愛(ài)好。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音符5在五線譜表上的位置，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣的聽(tīng)音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，培育幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的技能，體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低，培育幼兒聽(tīng)辯不同音高的技能和動(dòng)作表征技能。

2、嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的愛(ài)好，查找音符5在五線譜上的位置，體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鞏固切分音符的唱法。

5、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

3、教具預(yù)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜〔在地板上畫(huà)五線譜〕假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音符不同的音高

1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

二、辨別音符不同的位置：游戲《伙伴在那里》啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？〔音符、五線譜等〕并找個(gè)音符做伙伴。幼兒依據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小伙伴。

三、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

1。出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探究音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)識(shí)：在音樂(lè)王國(guó)里有很多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？〔請(qǐng)小伙伴拿出手指數(shù)一數(shù)〕還有什么譜號(hào)？〔高音譜號(hào)〕這時(shí)候，來(lái)了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，興奮極了。

2。老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

四、聽(tīng)音辨音游戲：

1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小伙伴自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的`小伙伴唱音符，輸?shù)男』锇榫驮谖寰€譜上跳出這個(gè)音符的位置。

五、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

活動(dòng)評(píng)析：

聽(tīng)音辯音活動(dòng)——指導(dǎo)用書(shū)“歡樂(lè)的小音符”〔中班〕選自《福建省新編老師指導(dǎo)用書(shū)》。該老師是依據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級(jí)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的水平制造性地運(yùn)用指導(dǎo)用書(shū)。老師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充斥童趣的音樂(lè)情景，隨后開(kāi)展的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，老師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得歡樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育?；顒?dòng)中老師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想，重視情感教育和思維敏捷性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒依據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。老師奇妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)徑直用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的詳細(xì)目標(biāo)：第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低；第二，嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)老師能依據(jù)《綱要》精神，時(shí)代進(jìn)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還著重“共享合作的歡樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終積極參加活動(dòng)的全過(guò)程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的勝利之處。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

中班音樂(lè)教案篇3

幼兒園中班音樂(lè)教案：

節(jié)奏小屋

音樂(lè)活動(dòng)：

節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏型的技能。

讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的`樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程：

一、音樂(lè)游戲：找伙伴〔幼兒邊律動(dòng)邊歌曲〕

聽(tīng)樂(lè)曲前奏找伙伴，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

二、出示各小屋

1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，做伙伴，我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來(lái)沒(méi)有？，原來(lái)它們家都有門(mén)鈴，你們按了門(mén)鈴，它們才會(huì)開(kāi)門(mén)?！灿變鹤杂蛇x擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏〕

3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。

4、幼兒分散練習(xí)。

5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴，大家為它裝個(gè)門(mén)鈴?！灿變簞?chuàng)編〕

三、音樂(lè)游戲：

火車(chē)鉆山洞〔幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作〕

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》，能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

2、依據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。

3、情愿與同伴溝通，享受舞蹈溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。

2、閱歷預(yù)備：已有螞蟻的簡(jiǎn)約知識(shí)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

——小螞蟻們，今日媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。

二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。

——?jiǎng)倓傆袀€(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì)的呢？哦，原來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎？

——我們的觸角有什么用？

老師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

——我的寶寶真可愛(ài)，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。

幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)走路。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。

老師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行結(jié)伴表演。

三、幼兒回到半圓形座位上，聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。

1、媽媽剛剛在路上發(fā)覺(jué)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告知大家路上有豆子，去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。

——做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢？

老師依據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)伙伴。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)方法”的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

1、老師扮演邀請(qǐng)者，進(jìn)行游戲。

2、老師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者，進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少閱歷和把握。因此我在事先預(yù)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的預(yù)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新穎，新穎之余會(huì)有些心理上的`不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的閱歷生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探究的土壤中。

在“找個(gè)伙伴抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次遇到了幼兒寧愿沒(méi)有伙伴也不找陳熙做伙伴的場(chǎng)面，這讓我陷入了深深的深思。雖然在我的參加下，我們?nèi)齻€(gè)抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求涌現(xiàn)了改變，原來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴，最末變成許多幼兒抱在一塊，沒(méi)方法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢簡(jiǎn)單分散幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的留意力。

中班音樂(lè)教案篇5

1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活躍、歡快的心情。

2、感受表演游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入主題。

〔1〕老師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。

〔2〕出示圖片，讓小伙伴觀測(cè)小黑豬的'形象，引發(fā)小伙伴愛(ài)好。

2、觀賞歌曲。

〔1〕老師：下面請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？〔播放歌曲，引導(dǎo)小伙伴們開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

〔2〕再次傾聽(tīng)歌曲，并引導(dǎo)小伙伴爭(zhēng)論小黑豬為什么興奮地唱著歌?！苍』锇榕濉白∵M(jìn)”“走出”詞意，并讓小伙伴仿照小豬唱歌“咕嚕嚕”的聲音?！?/p>

3、學(xué)唱新歌

〔1〕老師和小伙伴一起有節(jié)奏地念歌詞。

〔2〕老師范唱新歌；

〔3〕帶領(lǐng)小伙伴學(xué)唱，留意用輕快的聲音演唱。

4、改變歌曲的唱法，探究不同的演唱形式。

〔1〕、小伙伴跟隨老師歌頌〔可協(xié)作動(dòng)作〕；

〔2〕、小伙伴合作歌頌；

〔3〕、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

〔4〕、請(qǐng)唱的好的小伙伴帶領(lǐng)大家一起唱。

5、保育：唱了這么久，小伙伴們肯定渴了吧？！我們一起到小黑豬的新居里參觀一下，喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)我們的小嗓子好不好？

〔引領(lǐng)小伙伴們?cè)诟杪暲锝Y(jié)束本課學(xué)習(xí)?！?/p>

中班音樂(lè)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2、嘗試簡(jiǎn)約的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

3、幼兒大膽的參加活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：小貓，小狗，小汽車(chē)，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、活動(dòng)導(dǎo)入

師：今日我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小伙伴一起唱歌，你們歡迎嗎？

1、發(fā)聲練習(xí)：

老師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?