中班科學教案錦集六篇

第第頁中班科學教案錦集六篇

中班科學教案篇1

活動目標：

1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關系，培育幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好。

2、主動、積極地參加活動，愿意想方法解決問題。

活動預備：

幼兒用書，皮球或者汽球，充氣筒

活動過程

一、活動開始。

(幼兒玩球、引起積極探究的愛好。)

1、幼兒玩拍球游戲。

老師：小伙伴們好，前幾天啊老師看到一些小伙伴在玩皮球，在玩的過程中呢他們就吵起來了，由于他們在比一比誰拍的氣球更高，那今日老師要請我們班上的兩個小伙伴來拍皮球，大家看看誰拍的小皮球跳得高。

2、說說自己的小皮球。

老師：我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來?

(幼兒思索并回答)

老師：不同的小伙伴有不同的看法，那我們一起來討論一下為什么有的氣球拍不起來吧!

二、基本部分。

1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓舞幼兒聽一聽充氣的聲音。

老師：剛剛我們往皮球里打的.是什么?你怎么知道是氣呢?

2、幼兒再次拍球，驗證自己想出的方法并再次發(fā)覺問題。

老師：皮球拍起來了嗎?

(充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)

老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?

(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢?)

老師：為什么會這樣呢?怎么辦?

3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充分氣。

老師：請你們檢查一下皮球有沒有充分氣。

幼兒再次玩球，感受充分氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

三、活動結束。

老師：好啦，那請剛剛那兩個小伙伴再來拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來啊，充斥了氣的皮球就能拍的更高，盼望小伙伴們在玩游戲的時候不要爭搶也不要生氣，大家都要動腦筋要相互交換玩具好嗎。

中班科學教案篇2

活動內(nèi)容：

數(shù)學：剝豆樂

活動目標：

1、理解9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。

2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù)。培育幼兒對數(shù)

學活動的愛好。

活動預備：

1、蠶豆莢假設干〔每個幼兒至少兩結〕，每個幼兒一張記錄單，黑色

水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。

2、透亮袋每人一個，上面貼好6~9的'數(shù)字。

3、布置蔬菜批發(fā)市場〔一個數(shù)學區(qū)〕，擺好標有6~9數(shù)字的四塊牌子。

活動重點：

感知9以內(nèi)的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。

活動難點：

感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)。

活動過程：

一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內(nèi)的數(shù)量。

1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒觀測猜想，里面躺了幾粒豆寶寶。

2、剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，老師在大記錄單上作記錄。

中班科學教案篇3

活動目標:

1、在品嘗、觀測、溝通、傾聽中，發(fā)覺各種水果有不一樣的果核。

2、體驗探究的樂趣。

3、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

活動預備:

六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核假設干.

活動過程:

一、導入：

1、逐一出示6種水果：猜猜今日老師帶來了哪些水果。

(用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。

過渡：蘋果里面有什么?

2、還有哪些水果也有果核?

二、觀測果核：

1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?

價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發(fā)覺果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

小結：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……

2、送果核回家：

水果媽媽說：小伙伴，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。

三、溝通、驗證

1、看一看，全部的.果核寶寶都找到媽媽了嗎?

2、幼兒混淆的，當場吃水果，找出里面的果核。

價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)覺水果的果核。

四、觀賞故事《蝸牛和蘋果》

1、我們知道了果核的奧秘。想不想聽一個有關果核的故事?

2、播放課件

3、故事告知我們，果核有什么用呢?

小結：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長成一棵小樹。

附錄：

故事：蝸牛和蘋果“叭!”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好興奮，立即和蘋果成了好伙伴。

一天早晨，蝸牛一起床，立即爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發(fā)覺，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別可怕，我立刻去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著，立即朝烏龜醫(yī)生家爬去。

蝸牛爬呀爬呀，究竟來到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽，立即背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時候，他們來到蝸牛的菜園。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥。“我的新娘子病得好厲害呀!”蝸牛大哭起來。

烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發(fā)芽。”蝸牛驚呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還理想她做我的新娘子呢，他羞澀地趕忙把頭縮進自己的屋子里。

后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐進行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

中班科學教案篇4

一、活動目標

1、知道風的形成是由于空氣的流淌。

2、通過操作，知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓舞幼兒大膽探究，樂于嘗試。

二、活動預備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風車、自制彩帶、紙制青蛙假設干。

3、事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。

三、活動過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成

T：我們已經(jīng)知道在我們的.四周處處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們四周的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

T：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風是怎么來的呢？

小結：空氣動起來了，風就來了。

T：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了？

2、了解風的特性

〔1〕風能產(chǎn)生動力〔出示風車、紙制青蛙、彩帶〕

T：那我們可以用什么方法讓空氣動起來？〔出示幫助材料〕先請個別幼兒嘗試。

T：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安寧靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想方法請風來幫忙讓他們動起來？〔提示幼兒可以交換玩〕

T：你是怎么讓他們動起來的？

小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

〔2〕風的大小影響物體移動的速度〔出示牛奶盒子、泥工板〕

T：跟風玩游戲快樂嗎？還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲？〔出示泥工板和牛奶盒子〕我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了?！矁扇艘唤M找空地方比一比〕

T：〔請幾個幼兒到前面來比一比〕剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的？

小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

3、延伸

T：那究竟風大好呢，還是風小點好呢？〔觀看視頻〕

教學反思

1、學習過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們一貫答不出來，這時老師的主導性就加強了，應當予以孩子足夠的思索空間，答案會不可名狀的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼協(xié)作的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，老師的實時總結，援助孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會多預備些材料，讓大家自主分組爭論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把試驗結論清晰地記住。

中班科學教案篇5

教材簡解：

冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有肯定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進一步引導幼兒觀測、體驗冰花發(fā)生的改變。

目標預設：

1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的改變。

2、初步理解事物都是處于改變之中的。

3、體驗在感知發(fā)覺中帶來的歡樂。

活動預備：

1、課前預備：組織幼兒觀測玻璃上的冰花。

2、知識預備：幼兒對冰花的改變已有肯定的感知。

活動重難點：

重點：了解大自然中天氣、氣溫的改變。

難點：理解事物都是處于改變進展中的。

設計理念：

我以找準孩子愛好點和最近進展區(qū)選擇導入方式，設計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的關注以及探究的'欲望，充分表達了以幼兒為主的教學理念。

設計思路：

冬天已靜靜走進了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進洗手間，就大聲叫起來：“老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真美麗?！逼渌變郝牭街螅娂妵鷶n過來，七嘴八舌地談論起來。結合我班幼兒年齡特點，特設計了本次活動，盼望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)覺四周事物的奧秘。

活動過程：

一、師幼談話，導入課題：

1、哪個小伙伴知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會涌現(xiàn)什么景象?(結冰)

3、玻璃上會涌現(xiàn)什么?(冰花)

二、創(chuàng)設情景，老師帶領幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的愛好。

(1)、請幼兒有序的排好隊觀測玻璃上的冰花。

(2)、觀測玻璃上冰花有什么改變。

三、老師提問，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。

1、提問：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒談論：“由于冬每天氣冷，所以有冰花。”“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

2、師：“你們還在哪里見過冰花?”幼：“電視上有很多好看的冰花?！薄拔壹业牟Ａ弦灿斜??！薄拔壹覜]有冰花?！?/p>

3、師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?”幼：“由于我家有空調(diào)，溫和，所以沒有冰花。”“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！?/p>

師總結：由于氣溫的改變，導致了冰花也發(fā)生了改變，我們生活中有很多東西都是改變的，比如：天氣的改變、動物的改變、植物的改變等等。

四、結束活動：

小伙伴們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的狀況下會發(fā)生改變，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

中班科學教案篇6

一、設計意圖：

現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了肯定的認識和了解，為了讓小班的幼兒成為色調(diào)世界的探究者，學會發(fā)覺哪里有顏色，從而使幼兒認識色調(diào)不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設計了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認識。

二、活動目標：

1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。

2、引導幼兒探究四周事物的顏色、對顏色進行分類。

3、培育幼兒的觀測技能。

三、活動重點：

引導幼兒探究四周事物的顏色，讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。

四、活動難點：

讓幼兒感受色調(diào)的漂亮與美妙。

五、活動預備：

1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊假設干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

小伙伴們，今日我們教室里來了幾位客人，大家想認識他們嗎？〔想〕好，那就讓我們用熱忱的掌聲請出他們吧?！渤鍪舅姆N顏色的小魚〕哦，原來是小魚呀，大家喜愛他們嗎？〔喜愛〕是呀，看到小班的小伙伴這樣熱忱，小魚們也很興奮，你們瞧，他們特地穿上了美麗的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？〔紅、黃、藍、綠〕是的`，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今日呢，他們就和我們一起來走進顏色的漂亮世界里，讓我們和他們一起快樂的玩吧。

二、認識顏色、進行游戲。

〔1〕顏色找伙伴

1、小魚喜愛小班的小伙伴，想和你們交伙伴，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的伙伴，所以今日呢？紅色的小魚它會選擇這些小伙伴做他的伙伴。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小伙伴和小魚站在一起，并請小伙伴們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小伙伴來到一起呢？〔由于他們衣服的顏色相同?！?/p>

2、老師又請出一位穿藍色衣服的幼兒和藍色的小魚交