關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案九篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。

2、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備

1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分

2、自制動(dòng)畫(huà)卡片〔一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子〕

教學(xué)過(guò)程

1、小伙伴們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片么？

2、你們喜愛(ài)看哪部動(dòng)畫(huà)片？

3、老師像你們這么大的時(shí)候最愛(ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？

4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？

5、下面我們來(lái)看一個(gè)奇妙的短片〔播放視屏〕

6、有沒(méi)有聰慧的小博士告知老師，剛剛的視頻里演了什么？

7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？

8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯(cuò)了吧？

9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì)看到怎樣的景象？

10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當(dāng)這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的.時(shí)候，卡片上的寶寶就似乎活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。

11、今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)奇妙的卡片〔出示自制卡片〕

12、觀測(cè)正反面

13、讓卡片轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒觀測(cè)畫(huà)面，看到了社呢嗎？〔籠子里關(guān)著鱷魚(yú)〕

14、這是由于我們的眼睛能夠?qū)⒖吹降挠跋衽R時(shí)保存，在影像消逝之后，之前的影像還會(huì)臨時(shí)停留在眼前。由于老師在轉(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì)臨時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì)重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。

15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有很多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心

16、結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

課前預(yù)備是否充分，徑直影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有細(xì)心地做好課前預(yù)備，老師在上課時(shí)才能心中有數(shù)地面對(duì)各種可能涌現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有愛(ài)好，有助于培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)--誰(shuí)會(huì)生蛋

二、設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，萬(wàn)物皆醒。當(dāng)春雷打響后，我們?cè)谧匀唤侵型斗帕艘恢恢恍⌒〉暮诤诘男Q寶寶。孩子們很喜愛(ài)這些"小不點(diǎn)們"，看著它們漸漸地蠕動(dòng)著，他們相互爭(zhēng)論著：這蠶寶寶是哪里來(lái)的？有的說(shuō)："是蠶媽媽生的。"有的說(shuō)："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來(lái)，我們看了有關(guān)的書(shū)籍，在查看的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了孩子們對(duì)小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感愛(ài)好，于是，我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對(duì)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的'動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，從中感受探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物假設(shè)干。

2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕結(jié)合場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。

1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地查找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

2、幼兒分散在場(chǎng)景中查找會(huì)生蛋的動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

〔二〕通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的查找結(jié)果。

1、讓幼兒相互溝通：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

2、讓幼兒說(shuō)出自己的查找結(jié)果，老師點(diǎn)擊課件援助幼兒驗(yàn)證。

〔三〕借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

〔四〕利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

1、以愛(ài)護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓舞幼兒想出多種方法愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，老師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

〔五〕活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)四周世界充斥深厚的愛(ài)好，對(duì)新鮮事物有著劇烈的新奇心，喜愛(ài)向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題非常膚淺、稚嫩，但對(duì)他們理智感、求知欲的進(jìn)展有極大的啟迪作用。作為老師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去傾聽(tīng)、去捕獲孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)覺(jué)了蛋有“形狀的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的加強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中老師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探究，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)，既是他們的同伴又是他們的老師，從而敏捷地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔?，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，由于孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力協(xié)作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路

大班的孩子已經(jīng)有了性別意識(shí)和自我意識(shí)，但還不能主動(dòng)關(guān)注異性同伴的不同特征，于是我先從觀測(cè)不言而喻的外表開(kāi)始，再通過(guò)爭(zhēng)論、操作、發(fā)散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發(fā)了男孩女孩子相互尊敬、觀賞的情感，加強(qiáng)了自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

2、尊敬自己和他人的性別，觀賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

5、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件

2、聲音特效

3、玩具假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一．談話提問(wèn)導(dǎo)入主題：

1、老師介紹自己姓名和性別。

2、區(qū)分男孩女孩

3、點(diǎn)數(shù)男孩女孩人數(shù)

二、了解男孩女孩的相同和不同

〔1〕通過(guò)觀測(cè)、分類操作，了解男孩和女孩外表的不同。

〔2〕引導(dǎo)孩子說(shuō)出男孩女孩衣著的不同〔衣服、鞋子〕

小結(jié)：對(duì)，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

〔3〕生理男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

小便姿態(tài)也是不一樣。

〔4〕社會(huì)角色出示幻燈片

讓我們?cè)傧胂?，男孩是爸爸媽媽的——女孩呢?/p>

——等小伙伴長(zhǎng)大了結(jié)婚以后，這時(shí)候男孩就變成了？

——女孩呢？

結(jié)了婚以后會(huì)有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的？女孩就成了寶寶的？再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會(huì)成為——女孩呢——

小結(jié)：男孩女孩真的不一樣呢。

〔5〕男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的`桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

小結(jié)：先看看男孩喜愛(ài)的玩具——再看看女孩喜愛(ài)的玩具——，

什么玩具男孩女孩都喜愛(ài)？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

小結(jié)：男孩女孩喜愛(ài)的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜愛(ài)

三、觀賞音樂(lè)舒緩和強(qiáng)勁音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

爭(zhēng)論：你喜愛(ài)那段音樂(lè)？你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲更有能量更適合男孩跳舞呢？

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的抱負(fù)，了解男女合作的工作

五、合作舞蹈：

請(qǐng)男孩和女孩合作舞蹈

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)技能和情感立場(chǎng)各個(gè)方面提出，全面詳細(xì)?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感愛(ài)好的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)閱歷?；顒?dòng)預(yù)備能調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)技能的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀測(cè)操作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)思路

甜甜美蜜的糖果對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價(jià)值的教育資源,但幼兒在平常吃得多，但對(duì)糖果的種類和糖紙的利用并不高?；顒?dòng)中我充分利用這一資源,組織了這次《甜甜美蜜的聚會(huì)》，旨在使幼兒感知各種甜食的種類，體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種甜食的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

2、體驗(yàn)與同伴共同品嘗的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

每位幼兒帶一種甜食來(lái)園。

老師自制分類標(biāo)識(shí)，分別放在每張桌子上。

活動(dòng)過(guò)程

1、參與甜美蜜的聚會(huì)。

〔1〕幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、老師介紹它的名稱，并說(shuō)說(shuō)是什么味道的，吃起來(lái)有什么感覺(jué)。

〔2〕為甜食找家。幼兒依據(jù)分類標(biāo)識(shí)，將食品分類放在相應(yīng)的`桌子上。

2、溝通品嘗的感覺(jué)。

〔1〕幼兒品嘗自己帶來(lái)的甜食，可以與自己的好伙伴交換品嘗。

〔2〕你吃的是什么？甜嗎？

〔3〕教育幼兒持糖后實(shí)時(shí)漱口。

3、利用糖紙進(jìn)行創(chuàng)作。

〔1〕請(qǐng)幼兒想想糖紙可用來(lái)做什么？

〔2〕幼兒通過(guò)折折、剪剪、疊疊制作自己喜愛(ài)的東西。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒繼續(xù)搜集不同種類的糖果和同伴一起品嘗。在區(qū)角活動(dòng)中放置各種糖紙供幼兒制作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的文字。

2、嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖第6號(hào)。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

3、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和識(shí)字的狀況。

活動(dòng)過(guò)程

一、找漢字。

出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

找出圖片中的`漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用的文字。

二、看圖猜字。

出示掛圖二〔遮住漢字部分〕。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

援助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中制造演化過(guò)來(lái)的。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷。

你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

老師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，實(shí)時(shí)訂正幼兒不正確的發(fā)音。

四、嘗試看圖識(shí)字。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。

鼓舞幼兒和同伴相互爭(zhēng)論、溝通。

鼓舞幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所查找漢字。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易溶化的特征。

2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幫助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：〔出示企鵝卡片〕：今日有以為南極的動(dòng)物伙伴要來(lái)給我們送

禮物，南極是特別冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？

2、老師神奇地打開(kāi)罐子。

師：?jiǎn)?！冰冰的。原?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。

3、老師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)？〔讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

冰的感覺(jué)，硬硬的?！?。

4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的.地方嗎？〔冰塊里有東西〕。

師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽的表述〕。

老師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的，硬硬的，看起來(lái)是透亮的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。

1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊方法。

師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來(lái)企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)方法取出我們的小禮物呢？

師：怎樣才能打開(kāi)冰塊？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的方法。〔如暴曬，放在水里泡，敲打等方法〕。老師適當(dāng)?shù)挠眯』锇橄氤鰜?lái)的方法演示打開(kāi)冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師；企鵝給我們班每一位小伙伴都預(yù)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？

師；打開(kāi)罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“感謝”！

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的方法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請(qǐng)小伙伴趕快用你們自己想到方法來(lái)打開(kāi)冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：援助，支持一些幼兒運(yùn)用幫助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來(lái)的。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。

師；曬的方法；原來(lái)冰冰很冷，但是也很簡(jiǎn)單溶化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)漸漸的溶化。

5、小伙伴們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜愛(ài)這些禮物嗎？我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“感謝”吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及形狀特征。

2、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新穎、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。

4、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜歡之情。

5、知道吃水果要洗潔凈，果皮、果核不亂扔。

活動(dòng)預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋(píng)果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂(lè)，配班老師，禮物包，水果刀，盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出“我喜愛(ài)的水果”。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的愛(ài)好。

師：你們才今日老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧！

2、出示各類水果，老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？〔請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征〕

師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦！

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。

4、打開(kāi)“禮物包”，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說(shuō)出其特征。

二、比輕重。

比較蘋(píng)果與柚子的重量，師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺(jué)一下?！怖蠋煱谚肿訏伒矫课挥變菏稚?，讓孩子用手去感覺(jué)它的重量〕

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒留意觀測(cè)〕

四、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦

玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。

五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒游戲的愛(ài)好。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神奇的地方，你們想知道嗎？

2、協(xié)作可愛(ài)的音樂(lè)聲“水果魔箱”出來(lái)了。

師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)?。磕銈冇X(jué)得它想什么？〔幼兒回答〕

師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)??？

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦，你們興奮吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？〔是〕

師：那我們把它們叫出來(lái)吧！蘋(píng)果，蘋(píng)果，快出來(lái)。桔子，桔子快出來(lái)……

六、認(rèn)識(shí)火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。

師：你們看，誰(shuí)這么淘氣在箱子上面一跳一跳的`？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧！老師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

活動(dòng)反思

水果是幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開(kāi)展了“各式各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷。在家長(zhǎng)的共同參加下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，漸漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感愛(ài)好，上得很快樂(lè)，我呢也和小伙伴一樣，就似乎和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參加游戲活動(dòng)的新穎和愉悅，效果很好！

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開(kāi)始上課時(shí)有點(diǎn)焦灼，不過(guò)后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范；水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)留意的，并加以改正。

通過(guò)此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得快樂(lè)，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒(méi)那么繁復(fù)，沒(méi)那么擔(dān)憂了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小伙伴都被他奇妙的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝?。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。從幼兒的這一愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛(ài)變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究欲望。

2、通過(guò)操作提高幼兒觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能以及手眼腦的協(xié)調(diào)技能。

3、通過(guò)操作感知、發(fā)覺(jué)、探究紙圈的奧秘，并且喜愛(ài)進(jìn)行探究活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒在探究中感受魔術(shù)的奧妙

難點(diǎn)：動(dòng)手操作探究紙圈的神秘

【活動(dòng)預(yù)備】

1、彩紙

2、剪刀

3、紙圈

4、魔術(shù)道具

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)《去郊游》

老師：小伙伴，老師今日帶你們?nèi)ソ加?，怎么樣?/p>

二、幼兒觀賞老師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

老師：小伙伴，歡迎來(lái)到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到許多奇妙、有趣的魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛(ài)變魔術(shù)。

1、老師表演魔術(shù)“手指變變變”。

2、老師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

老師：魔術(shù)多么奇妙啊！還想不想再來(lái)玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來(lái)變小球穿過(guò)杯子的魔術(shù)？

三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)神秘。

1、探究魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)”。

〔1〕老師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)’。

提問(wèn)：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？〔幼兒猜想〕

提問(wèn)：你的為什么沒(méi)有這塊小紙條？

提問(wèn)；為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？

提問(wèn)：為什么我們要借一根奇妙的`拉線？

〔2〕師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

〔3〕強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2、探究魔術(shù)“紙圈變、變、變”

〔1〕老師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：這是什么？〔紙圈〕這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？假如我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么改變呢？〔幼兒回答〕

〔2〕老師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)覺(jué)不一樣

老師：為什么一樣的紙圈，剪開(kāi)之后會(huì)不一樣呢？

〔3〕幼兒動(dòng)手操作，查找紙圈中的神秘。

老師：好，奧秘由你們自己發(fā)覺(jué)吧！〔提示幼兒留意運(yùn)用剪刀的安全〕

〔3〕幼兒操作并發(fā)覺(jué)問(wèn)題并揭示紙圈奧秘。

老師：你發(fā)覺(jué)了什么？〔輕聲詢問(wèn)幾名幼兒〕

老師：為什么剛剛小伙伴們沒(méi)發(fā)覺(jué)奧秘呢？〔奧秘是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)覺(jué)的〕

四、小結(jié)結(jié)束。

老師：小伙伴，今日的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么奧秘呢，歡迎小伙伴，下次再來(lái)魔法城堡來(lái)，我們一起去發(fā)覺(jué)他的奧秘。

老師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小伙伴表演魔術(shù)去。

五、課后延伸活動(dòng)

制作紙圈

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)四周生活中的事物產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。

2、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙，初步建立分類的概念。

3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的紙，在活動(dòng)中激發(fā)探究的愛(ài)好。

難點(diǎn)：依據(jù)紙的用途進(jìn)行簡(jiǎn)約分類。

教學(xué)預(yù)備：

1、環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備：各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報(bào)紙等及紙工作品供幼兒操作。

2、閱歷預(yù)備：老師、家長(zhǎng)共同收集生活中