作文思路要清晰

思路要清晰思路清晰思路清晰，就是在謀篇布局中做到結(jié)構完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。能清晰地表達作者的思想感情。學習目標：

重溫經(jīng)典，探究讓思路清晰的方法。學會擬寫簡單的提綱。甲段見到老師，首先要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)??；然后向她轉(zhuǎn)達全班同學的問候；最后把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。乙段見到老師，我們要告訴他，班里一切都好，請她安心養(yǎng)病，向她轉(zhuǎn)達全班同學的問候，把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。在本單元我們所學的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時間順序來寫。像《再塑生命的人》就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。再塑生命的人我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨：給我一個洋娃娃并教我拼寫單詞有一天：莎莉文老師給我一個更大的洋娃娃這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生教師小結(jié)從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。一重溫經(jīng)典尋求方法1閱讀《植樹的牧羊人》梳理其行文思路，填寫下面的示意圖。思1913年初遇牧羊人牧羊人（）荒原（）戰(zhàn)后。再見牧羊人牧羊人（）荒原（）1645年最后一次見荒原（）1913年初遇牧羊人牧羊人（在種樹）荒原（荒涼破?。?zhàn)后。再見牧羊人牧羊人（仍在種樹）荒原（已現(xiàn)生機）1645年最后一次見荒原（生機勃勃美麗家園）2探究：

從1920年開始，我每年幾乎都去看望牧羊人。表明我和牧羊人見面的次數(shù)特別多，作者為什么只選取了這三次見面和高原的變化呢？三次見面高原變化取舍提煉材料中心贊揚牧羊人的壯舉和品質(zhì)圍繞中心選擇材料3梳理寫作順序：（1）時間順序（2）依據(jù)文體和題材，確定寫作順序。時間順序如《植樹的牧羊人》，空間順序如以教室、操場、寢室的生活來展現(xiàn)學校生活的文章，邏輯順序如《紀念白求恩》。補：記敘文常用的線索有：時間、地點、人物、實物、時間、情感（詳見資料）思1913年初遇牧羊人牧羊人（在種樹）荒原（荒涼破?。?zhàn)后。再見牧羊人牧羊人（仍在種樹）荒原（已現(xiàn)生機）1645年最后一次見荒原（生機勃勃美麗家園）4分析三次見面中，哪些詳寫？哪些略寫？為什么？詳寫中心略寫5歸納總結(jié):確定順序，定好詳略擬寫提綱的方法：①設計好整體結(jié)構；②安排好詳寫略寫；③確定好寫作順序；④概括出每個層次的意思。設計好整體結(jié)構，安排好詳寫略寫:作文題先別著急落筆，首先要想清楚你想表達的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點突出中心的要詳寫，次要的則略寫，與中心關系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫。確定好寫作的順序:寫作的順序一般有時間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點來確定。《紀念白求恩》，作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序；而《植樹的牧羊人》則按照時間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。概括出每個層次的意思:文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構圖后，用提綱的形式固定下來，簡要概括出每個層次的意思,更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。二學以致用實戰(zhàn)演練圍繞“他是一個熱愛學習的學生”這一中心，從下面選擇合適的材料，并說明理由。明確中心：熱愛學習材料：A他放學之后總是先寫作業(yè)。B他上課認真聽講，認真記筆記。C他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。D他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。E他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。F他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。G他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。選定材料：A他放學之后總是先寫作業(yè)。B他上課認真聽講，認真記筆記。G他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。思考：這三件事的順序和詳略該怎樣安排呢？排列順序定好詳略：B他上課認真聽講，認真記筆記。（詳）A他放學之后總是先寫作業(yè)。（略）G他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。（次詳）歸納思路：按照學習的規(guī)律排列材料（邏輯順序），從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學習的主題。中心：熱愛學習B他上課認真聽講，認真記筆記。（詳）A他放學之后總是先寫作業(yè)。（略）G他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。（次詳）邏輯順序一品文題，理思路1．找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。2．明中心。文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。3．選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。二悟技法，巧運用1．定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。板書2．確詳略。如果要強調(diào)導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。小試牛刀以《二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。明確中心→寫誰，要突出她或他什么特點或性格品質(zhì)。取舍材料→選擇那些事來寫（二三件）定好詳略→三件事最能突出中心的最詳寫，其余次詳寫或略寫。確定順序→時間或空間或邏輯。也可找一條明確的線索。擬好提綱→參看語文書84面提示。寫作實踐二2、同學們，請回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，假如我們要以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文，應該怎么列提綱呢？提示：1．根據(jù)題目，如下內(nèi)容可能要在作文中寫到：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？2．題目要求寫一件事，按照時間先后來寫是最常見的一種順序；如果反其道而行之，先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件，可能更吸引人。3．根據(jù)立意的不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫。

這天，我回家晚了不知道，不明了。此刻的我正獨自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無。與父母發(fā)生爭執(zhí)，是否該回去呢？今天的爭執(zhí)源頭是一張小小的紙條——父母上班去了，也許是風的關系，那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發(fā)現(xiàn)。父母回來后，便沒飯了。父母硬說我懶，起了口角爭執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚長而去。此時秋風蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個細胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關機鍵。難道是我錯了？我沒有錯，是父母太過強詞奪理。哪管他，我一頭鉆進出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進出著，握著父親生日時送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營業(yè)員，買了張我不喜歡的電影票……電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯啊，就算我錯了，也不應如此對我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來來去去的行人，每個人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭啊！我輕輕打開門，悄悄關上。似乎聽見父母房間里有些聲響，又寂靜無聲，該是我聽錯了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身