孫允高-兒保運(yùn)行政策

兒童保健業(yè)務(wù)

學(xué)科建設(shè)與運(yùn)行策略醫(yī)網(wǎng)中心孫允高2010年9月典型問(wèn)題業(yè)務(wù)質(zhì)量學(xué)科人才社會(huì)認(rèn)知度患者接受度新舊業(yè)務(wù)連接-如何建設(shè)與開展新業(yè)務(wù)目錄經(jīng)驗(yàn)總結(jié)建設(shè)過(guò)程中質(zhì)量保證學(xué)科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務(wù)的可及與連續(xù)性業(yè)務(wù)連接與業(yè)務(wù)拓展兒童全科查體、健康管理免疫接種與疾病預(yù)防五官保?。犃?視力-口腔）發(fā)育監(jiān)測(cè)與飲食營(yíng)養(yǎng)個(gè)體化指導(dǎo)認(rèn)知（智力）心理評(píng)估與促進(jìn)運(yùn)動(dòng)功能與體質(zhì)監(jiān)測(cè)與促進(jìn)腦與神經(jīng)發(fā)育及功能障礙評(píng)估與康復(fù)建設(shè)目標(biāo)：兒童保健業(yè)務(wù)–全科+二級(jí)?？迫泼庖呶骞倥R床營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知心理運(yùn)動(dòng)生理腦癱康復(fù)建設(shè)過(guò)程–五個(gè)步驟需求分析與整體規(guī)劃設(shè)計(jì)裝修裝飾與人才準(zhǔn)備設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備人員技術(shù)基礎(chǔ)和操作培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)審與系統(tǒng)性改進(jìn)-項(xiàng)目管理小組協(xié)調(diào)進(jìn)行每個(gè)二級(jí)?？瀑|(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容醫(yī)療流程與就醫(yī)環(huán)境： 符合規(guī)范關(guān)注感受公共宣傳與患者教育： 輔助溝通建立信任醫(yī)療技術(shù)與操作規(guī)范： 執(zhí)行規(guī)范保證療效醫(yī)護(hù)人員技能與素質(zhì)： 符合社會(huì)公眾期望設(shè)備設(shè)施與維護(hù)應(yīng)用： 安全操作準(zhǔn)確應(yīng)用業(yè)務(wù)的可及與連續(xù)性： 輕松進(jìn)入長(zhǎng)期服務(wù)內(nèi)容目的6個(gè)方面共118項(xiàng)總分：1000及格：600成熟：

900評(píng)審：專人概況文件：評(píng)審內(nèi)容+評(píng)審方法說(shuō)明專業(yè)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)評(píng)審指導(dǎo)改進(jìn)每項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容簡(jiǎn)單且具體到可以順利操作，直到達(dá)標(biāo)！具體改進(jìn)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題目錄建設(shè)過(guò)程中質(zhì)量保證學(xué)科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務(wù)的可及與連續(xù)性業(yè)務(wù)連接與業(yè)務(wù)拓展培養(yǎng)人才：哪個(gè)專業(yè)的人才？體檢早教親子園感統(tǒng)撫觸游泳這只是一項(xiàng)工作，醫(yī)療保健內(nèi)沒有這個(gè)專業(yè)！培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的前提：他屬于哪個(gè)專業(yè)？學(xué)科知識(shí)?？茦I(yè)務(wù)?？曝?fù)責(zé)醫(yī)生是這個(gè)專業(yè)！在醫(yī)學(xué)專業(yè)目錄里全科學(xué)/健康管理五官科學(xué)：眼科/眼保健/聽力語(yǔ)言兒童發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)學(xué)兒童認(rèn)知心理學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)/康復(fù)學(xué)（神經(jīng)）確定所培訓(xùn)人員的專業(yè)概念機(jī)理診斷標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范學(xué)術(shù)組織職業(yè)技能與素質(zhì)雙重要求基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)技能特殊技能科學(xué)研究獨(dú)到見解理論體系創(chuàng)新思想思想體系環(huán)境服裝體態(tài)表情行為言語(yǔ)思維理念技能素質(zhì)由淺入深由外及內(nèi)禮貌尊重職業(yè)簽字生效培養(yǎng)工作的目標(biāo)技能：從經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)到循證醫(yī)學(xué)素質(zhì)：從工作到職業(yè)目錄建設(shè)過(guò)程中質(zhì)量保證學(xué)科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務(wù)的可及與連續(xù)性業(yè)務(wù)連接與業(yè)務(wù)拓展教育增強(qiáng)信任；廣告帶來(lái)知曉報(bào)紙科普文章、媒體新聞、先進(jìn)人物介紹醫(yī)患故事文化墻（院內(nèi)專欄）業(yè)務(wù)介紹手冊(cè)教育版畫多媒體默片醫(yī)護(hù)本人目錄建設(shè)過(guò)程中質(zhì)量保證學(xué)科體系與人才培養(yǎng)科普教育與宣傳推廣業(yè)務(wù)的可及與連續(xù)性業(yè)務(wù)連接與業(yè)務(wù)拓展基于不同需求規(guī)劃業(yè)務(wù)模塊狀態(tài)篩查多個(gè)臺(tái)階，各取所需關(guān)注營(yíng)養(yǎng)血糖控制體重控制飲食結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)咨詢完整內(nèi)容安全補(bǔ)充臨床營(yíng)養(yǎng)支持認(rèn)知?？瓶剖覙?gòu)成醫(yī)患靈活選擇門診/評(píng)估室視聽檢測(cè)室情景式評(píng)估撫觸多媒體認(rèn)知訓(xùn)練室音樂廳/抽象/言語(yǔ)繪畫室/形象/視覺

模型組裝室/邏輯專項(xiàng)訓(xùn)練區(qū)認(rèn)知?？茦?gòu)成五官保健科視崖檢測(cè)室記憶檢測(cè)室營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)業(yè)務(wù)模塊人工喂養(yǎng)指導(dǎo)輔食添加指