《做錯(cuò)事以后》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做錯(cuò)事以后》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念《做錯(cuò)事以后》通過三幅情境圖，讓學(xué)生綻開想象，說說遇到這些狀況，該怎么向別人致歉及怎樣接受別人的致歉。課文中所創(chuàng)設(shè)的情境和日常生活聯(lián)系緊密，所設(shè)計(jì)的話題具有時(shí)代性，簡潔而生動(dòng)的語言適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中老師力求利用插圖或課件演示創(chuàng)設(shè)情境。教材中配有三幅插圖，以引起學(xué)生的愛好，體現(xiàn)口語交際的主題。但畫面是靜止的，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，細(xì)致視察插圖或用插圖制成的課件，讓學(xué)生“走進(jìn)”畫面，入情如境，把圖中的人或事想象成自己或四周的人和事，設(shè)想在這樣的狀況下，自己會(huì)怎么做，怎么想，有什么感受。然后再讓學(xué)生“走出”畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)展性，激發(fā)學(xué)生綻開想象，聯(lián)系生活實(shí)際，豐富畫面，拓展圖畫內(nèi)容，走進(jìn)實(shí)際生活。口語交際的核心是“交際”，因此在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)多向互動(dòng)的課堂教學(xué)，使學(xué)生的交際由比較簡潔、膚淺到交際得豐富、深化，能精確生動(dòng)地表達(dá)自己的意思，文明和諧地與別人交往。教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生知道做錯(cuò)事以后，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人賠禮致歉；當(dāng)別人向自己致歉時(shí)，能寬恕別人，用恰當(dāng)?shù)恼Z言接受致歉。2、引導(dǎo)學(xué)生在交際過程中主動(dòng)與他人溝通，看法懇切。3、培育學(xué)生主動(dòng)溝通和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人致歉并接受別人的致歉。2、培育學(xué)生主動(dòng)溝通和傾聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1、（CAI播放：花瓶打碎的聲音）情境表演：（強(qiáng)強(qiáng)放學(xué)回家后，在家踢球，一不當(dāng)心把花瓶打碎了。強(qiáng)強(qiáng)皺起眉頭苦惱地自言自語道：“這可怎么辦呀?怎么向媽媽交代呢？”）2、換位合作：假如你是小強(qiáng)你準(zhǔn)備怎么辦呢？（師生互動(dòng)）3、老師歸納揭題：哦，你們都會(huì)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，懇求媽媽的寬恕，看來你們都是誠懇的好孩子。其實(shí)在日常生活中，我們難免會(huì)做錯(cuò)事情。今日這節(jié)課咱們就一起來探討一下《做錯(cuò)事以后》該怎么力、？二、角色體驗(yàn)，交際評(píng)議1、角色體驗(yàn)：“我是小強(qiáng)”。（1）引入情境：強(qiáng)強(qiáng)也覺得做錯(cuò)事以后應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向媽媽致歉,那他會(huì)怎么說呢？我們一起去聽聽強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（讀課文）⑵師生互動(dòng)：你們覺得強(qiáng)強(qiáng)這樣認(rèn)錯(cuò)，行嗎？為什么？老師借機(jī)指導(dǎo)：強(qiáng)強(qiáng)的認(rèn)錯(cuò)看法懇切，并且用上了“我不當(dāng)心”“請您寬恕”這類詞語，看法自然大方。）⑶聯(lián)系生活談感受：假如是你，你準(zhǔn)備怎么說？①學(xué)生談感受。②生生互動(dòng)：由談感受的同學(xué)自己請其余同學(xué)評(píng)價(jià)。（老師剛好點(diǎn)撥：評(píng)價(jià)時(shí)要抓住認(rèn)錯(cuò)看法及禮貌用語。）（4）小組溝通，生生互問互答：聽到強(qiáng)強(qiáng)這么懇切的致歉，媽媽會(huì)怎么想又會(huì)怎么說呢？（5）角色體驗(yàn)：指名兩個(gè)小組代表溝通，一名學(xué)生扮演小強(qiáng),一名學(xué)生扮演媽媽。（老師借機(jī)采訪：①媽媽為什么會(huì)寬恕?②得到了媽媽寬恕，此時(shí)心里是怎樣想的？老師對(duì)表演得好的同學(xué)剛好賜予熱忱激勵(lì)，獎(jiǎng)給“誠懇心”“寬容心”。）（6）小結(jié)導(dǎo)說：同學(xué)們，誰都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要你能懇切有禮地向別人致歉.肯定會(huì)得到別人的諒解。反過來，假如別人做錯(cuò)了事，能懇切有禮地向你致歉，我們就應(yīng)當(dāng)大度地 （學(xué)生：寬?。?、角色體驗(yàn)：“我是樂樂”“我是蘭蘭”。⑴看，在樂樂和蘭蘭的身邊也發(fā)生了類似的事。（出示另外兩幅插田）他們分別是怎么做的呢？先在小組里說一說。再和小伙伴們起演一演。（合作互動(dòng)）⑵生生互動(dòng)：扮演樂樂、樂樂媽媽、蘭蘭和阿姨。（剛好對(duì)表演得好的同學(xué)賜予激勵(lì).發(fā)給“誠懇心”“寬容心”。）⑶老師小結(jié)：你們表演得真好!個(gè)個(gè)都有一顆既誠懇又寬容的心。（相繼板書）樂樂的媽媽聽到樂樂的寬恕，心里可興奮了，她覺得樂樂長大了，是個(gè)懂事的孩子。蘭蘭聽到阿姨的寬恕，也下定決心，再也不摘花了，而且她還想做個(gè)護(hù)花使者呢！三、創(chuàng)設(shè)情境促互動(dòng)1、同學(xué)們，你們瞧！老師把我們?nèi)粘Ｉ钪泻啙嵶鲥e(cuò)的事（如：今日遺忘帶家庭作業(yè)；上學(xué)遲到了；體育課上沒穿球鞋;把同座的橡皮弄丟了等等）寫在了小紙條上，你能和小組的同學(xué)分色表演嗎？看看哪個(gè)小組得的“寬容心”和“懇切心”最多？2、老師提出要求，小組合作，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。每個(gè)小組的組長領(lǐng)取紙條后，按老師的要求，組織組員分三步進(jìn)行：⑴看懂紙條上所描述的事情，小組探討，確定對(duì)話內(nèi)容，小組分角色講解并描述。⑵個(gè)人選定自己的角色設(shè)計(jì)對(duì)話。⑶請兩人或三人組合嘗試講解并描述，小組評(píng)議。（在互動(dòng)交際中，老師可以以采訪的方式參加互動(dòng)，并剛好指導(dǎo)。要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，指導(dǎo)學(xué)生用上“對(duì)不起”“我不當(dāng)心”“不是有意的”“請寬恕”之類的話，演好向別人致歉和接受致歉的活動(dòng)。）3、推選一到兩個(gè)精彩的對(duì)話在全班表演，并臨時(shí)組建一個(gè)采訪團(tuán)，由老師當(dāng)團(tuán)長，對(duì)表演的同學(xué)和聽、看表演的小觀眾進(jìn)行采訪。（再次鞏固“讓學(xué)生知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人致歉及接受別人致歉”這一教學(xué)重難點(diǎn)。）采訪內(nèi)容如：⑴你對(duì)他的致歉滿足嗎？（2）你為什