《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（Ａ案）

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）【好用教案】創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是說(shuō)明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難心情，本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生扮演三種感愛(ài)好的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說(shuō)明文文體特征的相識(shí)、對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由學(xué)問(wèn)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說(shuō)明文抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)步驟】一,＞導(dǎo)入橋是經(jīng)過(guò)放大的一條凳子，橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的說(shuō)明“橋”，今日我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式美麗、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和才智。二、當(dāng)解說(shuō)員——向你介紹文中的橋?qū)W生讀好課文，各抒己見(jiàn)。師生探討，明確：解說(shuō)時(shí)，必需緊緊抓住橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即——形式美麗、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，再概括介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了形式美麗、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就，在解說(shuō)時(shí)，要說(shuō)清晰橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長(zhǎng)37.4米，橋的形態(tài)是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻整，和四周的景色協(xié)作得非常和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀(guān)。盧溝橋：距今800多年了，從沒(méi)出過(guò)事，橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米，每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成'一個(gè)整體，是出名的少見(jiàn)的聯(lián)拱石橋。在解說(shuō)時(shí)，要留意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，而且制造奇妙，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式美麗外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。小結(jié)：通過(guò)當(dāng)解說(shuō)員，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，通過(guò)解說(shuō)兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類(lèi)事物的特征，必需找到同類(lèi)事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“特性”，同時(shí)又具備同類(lèi)事物的“共性”，“共性”又存在于“特性”之中，抓一類(lèi)事物的特征，就是在諸多的“特性”之中找“共性”。三、做導(dǎo)游——為你描述家鄉(xiāng)的橋要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟識(shí)的家鄉(xiāng)的橋，你會(huì)介紹些什么？學(xué)生思索，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)?？梢詮睦硇缘慕嵌日f(shuō)個(gè)或許，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說(shuō)。學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說(shuō)修建時(shí)間、精確位置、得名緣由、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、四周環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建立原理、改造狀況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說(shuō)橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說(shuō)出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。小結(jié)：平常寫(xiě)關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能呈現(xiàn)它的“特性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩鄠€(gè)人的情感而特殊簡(jiǎn)單打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。四、做有心人 來(lái)發(fā)覺(jué)文章的表達(dá)特點(diǎn)讓學(xué)生再讀課文，來(lái)感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過(guò)的文章有什么不同。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分探討后發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文章讀的沒(méi)有意思，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有吸引人的故事，也沒(méi)有富有詩(shī)意的句子，也不留意什么鋪墊等等?？傊?，讓他們充分的說(shuō)，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說(shuō)，有可能會(huì)說(shuō)，文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。明確：本篇文章和我們以往學(xué)過(guò)的文章有很大不同，如沒(méi)有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不留意細(xì)致入微的描寫(xiě)刻畫(huà)等。這就是說(shuō)明文，就是通過(guò)解說(shuō)，使人明白的一種文體，是客觀(guān)的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的學(xué)問(wèn)、科學(xué)的相識(shí)事物的方法。說(shuō)明文有肯定的依次，常見(jiàn)的有三種：時(shí)間依次、空間依次和邏輯依次。讀說(shuō)明文的時(shí)候，可以先理清說(shuō)明依次，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意，4尋這些大意依次連接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明依次了，對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說(shuō)明文的依次。說(shuō)明文還有其特殊的說(shuō)明方法，猶如學(xué)們發(fā)覺(jué)文中有許多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說(shuō)明文的一種方法：列數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，顯的更有勸服力。還有許多說(shuō)明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類(lèi)別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說(shuō)明文為了精確的說(shuō)明事物，在用語(yǔ)上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說(shuō)明文在語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語(yǔ)言分寸。五、課后活動(dòng)（任選其一）1、你走過(guò)的一些橋，或許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)實(shí)的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)細(xì)致視察它們，并了解、搜集它們的修建狀況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字。提示：要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、精確。2、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋，司機(jī)、行人都感到無(wú)所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，400字左右。3、設(shè)想將來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)，先分組溝通，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。提示：對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的相識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先探討現(xiàn)在的各種類(lèi)型、各種用途的橋還有哪些須要改進(jìn)的地方，然后再暢想將來(lái)的橋是什么樣子?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說(shuō)明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說(shuō)明文有愛(ài)好，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國(guó)石拱橋博物館這一活動(dòng)，來(lái)激發(fā)閱讀愛(ài)好?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語(yǔ)導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文1、讀順，駕馭詞語(yǔ)。2、讀懂，弄清學(xué)問(wèn)。3、讀透，理解全文。三、課中活動(dòng)，自己就在中國(guó)博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力言之有理即可，激勵(lì)“奇思妙想”。學(xué)問(wèn)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn),示例：1、中國(guó)石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)），平實(shí)的語(yǔ)言，比較法。2、中國(guó)