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班班通在初中語文教學內容中的應用摘 通在初中語文教學內容過程中，教師根據(jù)初中語文教學目標和教學對象等特點，學、字詞教學、對話教學、閱讀教學和復習教學中都能得到廣泛應用。關鍵詞：班班通；初中語文；教學內容；廣泛應用象等特點，使用班班通精心進行教學設計，合理選擇符號、語言、文字、聲音、維，增強學生創(chuàng)新能力，提高初中學生學習語文的興趣和效果。一、班班通在初中語文導入教學中的應用班班通能夠幫助初中語文教師生動的導入新課、介紹背景、創(chuàng)設課堂情境。受到老師的講解內容。特別是那些年代久遠的課文，學生如果不了解所處背景，直觀地了解課文的背景，為學習創(chuàng)設情境。帶到過去，他們興奮而又激動地期待著新課的開始。老師因勢利導，導入新課：二、班班通在初中語文字詞教學中的應用言文上，拓展學生的知識面。使用起來方便快捷，清晰明了，使學生印象深刻。到很好的教學效果。三、班班通在初中語文對話教學中的應用的目的。氣氛活躍起來，同學們的口頭表達能力得到大幅度提高。四、班班通在初中語文閱讀教學中的應用高語文閱讀能力的教學目標。的初中語文閱讀學習。五、班班通在初中語文復習教學中的應用初中語文新課標教材的每個單元都有復習課，初中語文教師在課堂教學中，所學知識。語文教師大多使用傳統(tǒng)的復習反饋方式，如：提問，到黑板上書寫，留家庭作業(yè)，小測驗等。班班通能夠提供豐富多彩、生動活潑的多種反饋方式，同學們的學習效果。教學中的作用相當重要。初中語文教師要充分了解、認識、學習和掌握班班通，對快速發(fā)展的班班通及其對初中語文教學的影響，在思想上，要做好充分準備。語文教師要準確把握班班通的使用與組合時機，精準控制初中語文教學課堂節(jié)參考文獻2016年2月第11期。年第4期。2018年第24期。[4]陳子文：《合理運用班班通資源，提高

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