江蘇省興化市楚水實驗學(xué)校蘇教版語文選修系列《史記選讀》《孔子世家》學(xué)案3

第三課時一、復(fù)習(xí)檢查檢查有關(guān)重點詞語的掌握情況和重點句子的翻譯（具體見第二課時學(xué)案和文下注釋）。二、研讀第四部分（一）學(xué)生自學(xué)階段1．學(xué)生自讀，疏通文意。2、分組討論，解決疑難，用紅顏色的筆圈畫出不懂的字詞及句子。（二）積累歸納文言字詞句1.通假字上紀(jì)唐、虞之際，下至秦繆。（）周監(jiān)二代，郁郁乎文哉。（）孔子語魯大師。（）所慎：齊，戰(zhàn)，疾。（）約其文辭而指博。（）2.重點文言詞語釋義追跡三代之禮，序《書傳》。（《書傳》：）后雖百世可知也，以一文一質(zhì)。（文：質(zhì)：）吾從周。（從：）孔子晚而喜《易》。（《易》：）假我數(shù)年。（假：）身通六藝者七十有二人。（六藝：）絕四。（絕：）毋意，毋必，毋固，毋我。（意：必：固：我：）所慎：齊，戰(zhàn)，疾。（齊：。戰(zhàn)：疾：）舉一隅不以三隅反。（隅，）則弗復(fù)也。（弗復(fù)：）弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。（弗乎：?。簺]世：）乃因史記作《春秋》（因：）約其文辭而指博。（指：）文辭有可與人共者。（可與人共：）弗獨有也。（獨：）而罪丘者亦以《春秋》。（罪：）3.詞類活用追跡三代之禮，序《書傳》。（）推此類以繩當(dāng)世。（）4.古今異義孔子語魯大師。（大師，古義：。今義：）5.特殊句式1、吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？（）2、天王狩于河陽。（）6.成語典故韋編三絕舉一反三（三）課堂探究1．概括文章這一部分（第四部分）所寫的事件及影響。2．孔子在育人方面成績顯著，弟子“身通六藝者七十有二人”，其中可謂儒家之“正果”者。顏淵對孔子的評價是：“仰之彌高，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭我才，如有所立，卓爾。雖欲從之，蔑由也已?！睂@段話應(yīng)如何理解？三、研讀文章第五部分、第六部分（一）積累文言字詞心鄉(xiāng)王之（）余袛回留之不能去云（）2.重點文言詞語釋義以魯哀公十六年四月乙丑卒（以：卒：）弟子皆服三年（服：）因命孔里（因：）后世因廟藏孔子衣冠琴車書（因：）常先謁然后從政。（謁：）天下君王至于賢人眾矣（至于：）中國言六藝者折中于夫子（折中：）3.詞類活用唯自貢廬于冢上（）弟子及魯人往從冢而家者百有余室（）高皇帝過魯，以太牢祠焉（）傳十余世，學(xué)者宗之（）4.特殊句式唯自貢廬于冢上（）5.成語典故高山仰止，景行行止（二）問題探究司馬遷寫歷史人物，暗含的愛憎褒貶的感情，有較為鮮明的傾向性。最后一節(jié)，太史公盛贊孔子，仰而慕之，贊而嘆之。崇敬之情，溢于言表?！疤煜戮踔劣谫t人眾矣，當(dāng)時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子”，可謂至圣矣！”這幾句話作者是從哪個角度來贊頌孔子的？運用了什么表現(xiàn)手法？五、課堂小結(jié)孔子是春秋末期偉大的思想家、政治家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是一位世界名人。漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千多年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。他的思想和學(xué)說，他所提倡的倫理和道德，許多已融入中華民族的文化和精神之中，成為中華民族文化的重要組成部分，影響著人們的思想、意識、觀念、行為。他敏而好學(xué)，多才多藝，想通過從政來實現(xiàn)自己的主張和理想，但一生坎坷不得志。晚年致力于教育，整理古代文獻，并授