五年級語文輔導(dǎo)計(jì)劃

六年級語文指導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為順利達(dá)成本學(xué)期的教課任務(wù)，提高教育教課質(zhì)量，依據(jù)班級學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞學(xué)科教課目的，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評定學(xué)生成績、優(yōu)良達(dá)成每一節(jié)課的教課外，亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外指導(dǎo)教課工作中，力求獲得好成績。為此我擬訂本學(xué)期學(xué)生指導(dǎo)計(jì)劃以下：二、學(xué)情剖析：本班有52名學(xué)生，此中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)突出。有約6名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采納“抓兩端，帶中間”的方式，力求做勤學(xué)生的指導(dǎo)的工作。三、指導(dǎo)目標(biāo)1、經(jīng)過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。2、仔細(xì)做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作,每周起碼2次的指導(dǎo),指導(dǎo)要有針對性和可行性。四、指導(dǎo)對象和形式對象：馬奧、黃鐵星、黎錦豪、盧展鵬等本班優(yōu)等生、學(xué)困生形式：1、利用課外時(shí)間指導(dǎo)2、利用學(xué)校午睡時(shí)間3、老師、家長相當(dāng)合詳細(xì)內(nèi)容五、指導(dǎo)內(nèi)容：1、指導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級下冊。3、指導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思想、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。六、指導(dǎo)方法舉措：利用課余時(shí)間，對各樣狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1、對本班的優(yōu)異生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培育渴求知識的興趣和夢想。2、把對優(yōu)異生的指導(dǎo)與學(xué)科比賽聯(lián)合起來，注意培育優(yōu)異生的自學(xué)意識和研究能力。3、每節(jié)課必有一道思想訓(xùn)練習(xí)題，借此增強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、喜好。4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生供給資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。5、增強(qiáng)對學(xué)困生的講堂管理，要常常發(fā)問學(xué)困生。6、經(jīng)過各樣方式調(diào)換學(xué)困生的學(xué)習(xí)踴躍性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。7、常常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，正直學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，牢牢盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“每日清”、“周周清”。9、重視個(gè)體差別，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對性的給予補(bǔ)課。三、需要注意的問題：1、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。2、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。3、常常與家長聯(lián)系，互相認(rèn)識學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促使學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)習(xí)的信心。五年級語文學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃教師：周開龍一、指導(dǎo)思想為了落實(shí)好教課工作讓全班大面積豐產(chǎn)，就一定做勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好頻頻教育外，還要著重學(xué)困生非智力要素與智力要素的的培育，運(yùn)用適合而有效的方法。二、學(xué)困生名單梁懂羅加二黃昌華王昌晶羅頂三、學(xué)困生形成原由狀況剖析1、學(xué)困生形成的家庭原由父親母親的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長看管不利2、學(xué)困生形成的學(xué)校原由教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生指導(dǎo)不實(shí)時(shí)，缺乏有效的方法，他們自己放松要求3、學(xué)困生形成的社會(huì)原由人們的人生觀、價(jià)值觀跟著潮流在不停改革，思想意識使部分學(xué)生遇到金錢至上、享福主義、念書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、其余智力要素許多聰慧的學(xué)惟恐吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受劫難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一敗涂地，喪失期心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總以為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫他人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生隊(duì)列。四、指導(dǎo)學(xué)困生舉措1、培育學(xué)困生的自信心。只有建立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐心。4、教師不單要注意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培育其興趣的穩(wěn)固性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中全神貫注，千錘百煉，從乏味中尋樂趣，于困難中求愉悅。5、教師在教課過程中一定想方想法培育學(xué)生有堅(jiān)毅的意志。6、老師的指導(dǎo)要實(shí)時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的外面條件。父親母親在學(xué)生成長過程中的影響是很顯然的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長互相交流，交流信息。8、在教育教課方法長進(jìn)行勇敢的試試和改革，詳細(xì)做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)變狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡單出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教課質(zhì)量和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。②教師上課要想到學(xué)困生，一是講堂發(fā)問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的時(shí)機(jī)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生踴躍參加，貴在參加，禁止再將他們放置起來，充耳不聞。三控制學(xué)困生講堂違紀(jì)的問題。③部署作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)目上照料，只求正確度，不求數(shù)目多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至能夠用講堂筆錄來代替作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照料，學(xué)困生只要作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。④教師指導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。⑤批閱作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批閱，要當(dāng)面批閱，要精批細(xì)改，不可以簡單地打"√"