2023年寫七篇課間十分鐘的300(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年寫七篇課間十分鐘的300(四篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

寫課間十分鐘篇一

認知目標1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到開心情緒的感染。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

能力目標3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法。

情感目標熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

2.學(xué)習(xí)有詳有略地安排材料。

學(xué)生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。

教學(xué)體會學(xué)生基本把握詳略得當?shù)膶懽?/p>

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容雙邊活動

一、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文，了解內(nèi)容

三、讀詞語卡片，理解詞語意思

四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、小結(jié)寫活動場面的方法

七、比較句子，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八、練習(xí)找中心句

九、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、閑聊，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們開心和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。

（一）讀準字音，了解大約內(nèi)容。

（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段，其他同學(xué)在書上標出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞〞等活動是略寫。）

（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。即刻：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方角逐。靈敏：迅速而靈敏。冷靜：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫明白、明白。）

（二）默讀這三段，看一看各項活動中都寫了哪些人物。（寫了參與活動的人和圍觀的同學(xué)們。）

（三）是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學(xué)生探討，然后說一說。

（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。

（二）寫活動場面不光要寫參與活動的人是怎么做的，還要寫出周邊觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作、表情、心理活動、情緒等。

（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。

1.沙包飛來了，只見這個同學(xué)便捷地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（其次句比第一句少了“便捷地〞和“嗖〞兩個詞?！氨憬莰曊f明白這個同學(xué)的動作靈敏、靈活?！班波曔@個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。假使沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）

（二）投影打出其次組句子，進行比較。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進攻。（其次句少了“密切合作〞，“猛攻〞變成了“進攻〞）“密切合作〞說明白兩頭丟包的同學(xué)協(xié)同得十分好?！懊凸エ曊f明白他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動狀況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩〞這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明白“豐富〞。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動十分好玩兒，表現(xiàn)了“多彩〞。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及確鑿的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生探討，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。

達標測評回復(fù)問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計

詳略得當人物動作，

觀眾表現(xiàn)象聲詞、動作詞、比喻句

寫課間十分鐘篇二

一縷陽光，一陣清風(fēng)，一條大路，一群開心的我們，踏進校園，走進課堂，去學(xué)習(xí)那似乎永遠也學(xué)不完的知識。

是啊，每一天都有著一樣的教室，一樣的課桌，一樣的老師，一樣的同學(xué)，還有那一樣的知識。唯一不一樣的，就是那課間十分鐘里發(fā)生的事情了。

“下課！〞

只聽老師一聲大喊，原本寧靜的我們，都仿佛炸開了鍋，即刻班級一片混亂。

班里里好像分了勢力似的，一到下課。就去哪里，去了那似乎永遠也聊不完的故事。和一起去上了廁所（我到現(xiàn)在還不明白為什么上廁所也要兩個人上。）

那邊的一幫人在探討著明星八卦。

那邊的一幫人在探討著國事家常。

那邊的一幫人在探討著最新動態(tài)。

那邊的一幫人在探討著最新知識。

那邊的一幫人……

課間十分鐘我們過得很開心，也很開心。但……

“老師回來了！〞不知哪位好人大喊一聲。即刻，所有的人都迅速的跑回自己的座位。只聽一陣桌椅挪動的聲音?！斑侵ā⒅ɡ病曉诶蠋熯M來的一剎那，同學(xué)們終究坐好了。但好多人的臉上都露出了不甘。仿佛是明星八卦，各有各的看法，尚未談完？還是國事家常，各有各的見解，尚未說完？還是最新知識，尚未復(fù)習(xí)完畢？這些你我都不知道，由于已經(jīng)上課了。

寫課間十分鐘篇三

目標：通過本次班會，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展健康、安全、有益的課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲，使學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節(jié)課。

準備：毽子、繩、彩紙、頭飾、音樂。

過程：

一、準備活動

下課鈴聲（錄音）

主持人：聽到下課鈴響你們會做什么？

生：上廁所；喝水；準備下節(jié)課用具；溜達；做游戲。

主持人：你們先做哪些事？

生：先準備好書，用具，下節(jié)課不用手忙腳亂；先上廁所，不影響下一節(jié)課；口渴，先喝水。

師歸納：探討得好，做好這些準備后，就可以做自己喜歡的游戲了。

主持人：這樣做好嗎？（幾個同學(xué)在班里追跑打鬧……）

生：不好。

主持人：課間的時間多么寶貴，我們應(yīng)當充分利用，開展正當?shù)挠螒蜓剑?/p>

師：課間十分鐘應(yīng)注意些什么？

學(xué)生發(fā)表歸納：注意安全，不做有危險的游戲。〞

生：時間這么短，活動的地方又有限，我們能做哪些游戲呢？

主持人：這樣吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)一些小游戲，好嗎？

二、游戲介紹

1、手指游戲

寫完字，手指都僵了，我們教大家一個活動手指的小游戲。一槍打一個、一槍打兩個、一槍打四個……槍法越練越準。

2、翻繩

主持人：你們要變魔術(shù)嗎？

生：我們利用這根繩子能翻出各種花招來，不信你們看！

主持人：真好玩兒，我們都想玩了。

生：假使你想玩，我們還為你們帶來了幾根。

3、踢毽子

生1：你的腳上功夫真厲害，帶我們一起玩好嗎？

生2：歡迎！歡迎！

4、蹲蘿卜

游戲規(guī)則：把參與者分成白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜三組，另有一人發(fā)口令，參與者根據(jù)口令做出相應(yīng)的反應(yīng)。動作做錯的人將被淘汰，最終的人為勝出者。

5、折紙

一個同學(xué)介紹千紙鶴的折法，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。

主持人：你們還知道哪些小游戲？

學(xué)生交流。

三、學(xué)生反饋

今后不再打鬧了，還應(yīng)當盡快地把這些游戲?qū)W會，和全班同學(xué)一起快開心樂地度過每一個課間十分鐘。

兒歌朗讀：

課間十分鐘，安全記心中。

人人守規(guī)則，個個勤活動。

課間活動多，好玩兒又開心。

大家休息好，一起來上課。

伴著幽美的歌聲，讓我們一起跳起來吧！歌曲：《開心的課間十分鐘》

四、班主任總結(jié)

課間十分鐘休息的時候，和小伙伴們玩玩小游戲，既可消除大腦疲乏，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友情和情感，這是多么好的活動啊！

五、主持人宣布班會終止。

寫課間十分鐘篇四

丁鈴鈴，丁鈴鈴，下課鈴聲響了。同學(xué)們沖出來，像放飛的小鳥一樣跑向操場。寧靜的操場一下子喧嚷起來，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，還有的拔河。

看，跳繩的小女孩跳得多么輕松啊，另一個女孩正為她數(shù)數(shù)呢！

再看，小朋友踢得多開心?。‰ψ雍孟駮犜捯粯?，在空中飛行著。

寫課間十分鐘篇五

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課間活動。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學(xué)重點與難點：

2、能給其次自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會用詞的確鑿性。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。

3、讀懂第五自然段

是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學(xué)過程

一、透露課題

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

如：贏、捷

4、反饋思考狀況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流探討上述思考題。

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰〞什么意思？

③“沸騰〞還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)

本上的第1、2、題。

其次課時

教學(xué)目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給其次自然段前面加上總起句

。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)“丟沙包〞一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——〞劃出這一自然段的總起句。

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②探討：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的確鑿）

⑤讀最終一句，“歡暢〞可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導(dǎo)朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結(jié)

“丟沙包〞這一活動是怎樣寫具體的？（“攻〞、“躲〞兩個方面）

1、反饋。

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓(xùn)練：

2、完成課堂作業(yè)

本上的題目。

板書：

活動項目

地點

動作

心情

打乒乓

校園東墻邊

推、擋

快樂聲

爬竿

球臺右邊的大槐樹下

叢身一躍

爬

笑

丟沙包

盯、躲、閃、蹦、跳、

拾、轉(zhuǎn)、撈、抓

歡暢

寫課間十分鐘篇六

上節(jié)課語文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫作文：《課間十分鐘》。

我低著頭走出wc，瞟了一眼表，唉，又過去了一分鐘!

經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣，好奇地往里面瞧了兩下。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說著什么，六、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著，似乎是在講解難題——惋惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解。

無趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘，我便興味鎖然。

教室里。我詫異地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上，莫不是有什么好玩兒的東西吸引了他？我趕快走過去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。

而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，與班長pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西？〞小浩總是弄丟我的東西，對于他這種行為，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈。

“唉，玩一下啦!〞他一副無所謂的樣子，繼續(xù)和班長pk。

“萬一又丟了怎么辦？你上次就差點兒把我做的第一個陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號’弄丟了!〞我對著他吼道。

此時“比波一號〞被“大鳥一號〞狠狠地撞了一下，飛下了椅子，又不知到哪兒去了。

“哦哦，又不見了!〞小浩恬靜地說。

“快找!〞我大喝一聲。

他趕快風(fēng)風(fēng)火火地找去了。

寫課間十分鐘篇七

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課間活動。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學(xué)重點與難點：

2、能給其次自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會用詞的確鑿性。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。

3、讀懂第五自然段

是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學(xué)過程

一、透露課題

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

如：贏、捷

4、反饋思考狀況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流探討上述思考題。

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰〞什么意思？

③“沸騰〞還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段