的中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總十篇

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中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛形狀的特征

2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛好，大膽的表達(dá)自己的想法活動(dòng)預(yù)備：

1.《蝸牛》視頻

2.蝸牛圖片

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入--沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物？

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的'？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，漸漸爬行。

--你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么？它是什么？會(huì)留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小伙伴運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減削摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？〔青菜、樹葉、小草。。?！?-蝸牛喜愛吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！

3.觀看《蝸?！范唐?-現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。〔播放視頻〕--看完了小短片，我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí)，看看誰是小蝸牛的好伙伴。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要轉(zhuǎn)變方向爬。--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)吧！播放伴奏〕

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解人類肚臍眼的特征和作用。

2.探究胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的奧秘。

3.養(yǎng)成積極地看待問題的立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具預(yù)備：白板課件《肚臍眼的奧秘》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

2.學(xué)具預(yù)備：操作卡片人手一套。

活動(dòng)過程：

一、了解人類肚臍眼的特征和作用。

1.了解人類肚臍眼的特征。

老師：這是什么？是什么樣的`？

老師：還有誰也有肚臍眼？

2.觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。

老師：肚臍眼是哪里來的？有什么用？

3.如何愛護(hù)肚臍眼。

二、猜想動(dòng)物是否有肚臍眼。

1.出示四種小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想是否有肚臍眼。

老師：小動(dòng)物有肚臍眼嗎？

2.老師記錄幼兒的猜想狀況。

三、操作驗(yàn)證，探究胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的奧秘。

1.動(dòng)物們是如何誕生的，請(qǐng)幼兒操作排序。

2.集中展示溝通，驗(yàn)證幼兒的猜想。

老師：你發(fā)覺小動(dòng)物是怎樣誕生的？

3.老師依據(jù)動(dòng)物不同的誕生方式歸納為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。

4.看多媒體課件，了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的奧秘。

老師：胎生和卵生的小動(dòng)物究竟誰有肚臍眼？

四、游戲"歡樂大轉(zhuǎn)盤"，鞏固拓展動(dòng)物肚臍眼的知識(shí)閱歷。

1.介紹游戲規(guī)章，判斷還有一些動(dòng)物是否有肚臍眼。

師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什么？

2.爭(zhēng)論還有哪些動(dòng)物也有肚臍眼。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學(xué)區(qū)：繼續(xù)查找植物"肚臍眼"的奧秘。

活動(dòng)建議：

繼續(xù)探究胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物有哪些？并查找植物的肚臍眼。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物覺醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字1――10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟識(shí)，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于新奇的孩子來說簡(jiǎn)單引起他們的愛好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物覺醒的`季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？〔春天〕你怎么知道是春天??？〔泛講〕是啊，春天是萬物覺醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？〔幼兒講解并描述，并找出相應(yīng)的漢字〕

2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？〔幼兒操作，幼兒自由選擇擺放〕

5、再次檢驗(yàn)：

〔1〕訂正錯(cuò)誤

〔2〕整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思索和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種開心的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有援助。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到新奇，并愿意探究。

2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀測(cè)其改變。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮假設(shè)干，小臉盆假設(shè)干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

閱歷預(yù)備：

睡蓮花和荷花的區(qū)分；認(rèn)識(shí)三種不同的紙張〔報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙〕

活動(dòng)過程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、引題：小伙伴們，有一種漂亮的花開放了，我們一起去看看?！膊シ乓曨l《睡蓮花開》〕。

2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？漂亮的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真漂亮！今日我們就來做睡蓮花的游戲。

3、設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會(huì)開放嗎？〔預(yù)備兩朵：一朵折好的`，一朵沒折過的〕為什么？說出你的理由？

二、操作溝通，感知現(xiàn)象。

1、第一層次：發(fā)覺紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

1〕操作要求：

看來大家看法不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！

林老師也給小伙伴預(yù)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會(huì)翹起來，那可以怎么辦？折好后要把漂亮的睡蓮放在哪里？

老師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛認(rèn)真觀測(cè)你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開放。

試驗(yàn)探究：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀測(cè)。

2〕集中溝通：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？〔引導(dǎo)幼兒用比較清晰的語言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)覺〕

3〕引導(dǎo)提問：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會(huì)開嗎？是誰在援助它開放？對(duì)，水有一種奇妙的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì)開放。

2、第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1〕操作探究：廣告紙做的睡蓮會(huì)開放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開放嗎？

老師出示報(bào)紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行競(jìng)賽，猜猜看它們開放的速度會(huì)一樣嗎？說說猜想的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去競(jìng)賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個(gè)人一組做試驗(yàn)，一起折，一起放?！惨黄鸱畔氯ピ趺崔k？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”〕

出示記錄紙并介紹：為了讓試驗(yàn)更精確，我還預(yù)備了一張記錄紙，依據(jù)你們?nèi)齻€(gè)人觀測(cè)到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

三人一組進(jìn)行試驗(yàn)，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀測(cè)它們開放的速度。

2〕集體溝通：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)覺了什么？老師打上1、2、3的標(biāo)記?！布偃缬薪Y(jié)果不一樣，老師演示一遍〕

3〕小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內(nèi)容

1〕孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？〔幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上〕

2〕依據(jù)幼兒的發(fā)覺，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本事也不一樣，開放的速度也就不同！

3〕生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的改變？

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕探究讓影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

〔二〕樂于參加活動(dòng)，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備

〔一〕光線較暗的教室。

〔二〕白色背景板兩塊，兔子頭飾假設(shè)干。

〔三〕四個(gè)小筐，里面放有記號(hào)筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。

〔四〕自制PPT。

〔五〕幼兒用書第5冊(cè)第8頁。

〔六〕老師自備活動(dòng)音樂。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回憶關(guān)于影子的已有閱歷。

——這些天，我們]都在玩關(guān)于影子的游戲，你們發(fā)覺影子有哪些有趣的現(xiàn)象？

2、用手電筒找找兔子的影子，并說說自己的發(fā)覺。

——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？

3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

4、師幼小結(jié)溝通。

——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可以怎么用？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒共享溝通自己的方法，感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。〕

〔二〕有眼睛的影子。

1、觀看PPT或閱讀幼兒用書第5冊(cè)第8頁，比較、發(fā)覺影子的不同之處。

——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？

——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老師以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。〔鼓舞幼兒大膽猜想各種方法，如畫、粘、剪、戳洞等，并實(shí)時(shí)記錄，拓寬幼兒的思路。〕

〔三〕小兔影子的'眼睛

1、認(rèn)識(shí)材料。

——這里有些材料，我們來看看都有些什么。它們可以援助你找到小兔的影子，一會(huì)兒請(qǐng)你們用剛才想到的方法去試一試，看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

2、自由探究，嘗試用各種方法查找小兔影子的眼睛。

3、溝通共享。

——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能勝利嗎？

——為什么用畫和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現(xiàn)象。〕

——?jiǎng)偛盼覀兿氤隽嗽S多的方法，你們覺得什么方法好呢？你是怎么做的？〔討寸論、比較，查找制作小兔眼睛最好的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，老師提煉活動(dòng)難點(diǎn)：將畫好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個(gè)小口子，將剪刀頭放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫好的眼睛輪廓線剪下。

〔四〕小兔的影子舞會(huì)。

1、可愛的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？

2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟隨音樂，讓小兔影子跳起舞來。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快樂了，讓我們帶著它們跟隨音樂跳跳舞吧！

4、共享歡樂，延伸閱歷。

——?jiǎng)偛庞械男』锇榘l(fā)覺小兔的眼睛一個(gè)大、一個(gè)小，這是怎么回事呢？讓我們?cè)偃タ茖W(xué)區(qū)查找答案吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓幼兒通過試驗(yàn)操作發(fā)覺鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

2培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

3培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

杯子假設(shè)干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

活動(dòng)過程：

一、自由探究

1這是什么？〔老師出示一個(gè)土豆〕，我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來試一試。

3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？〔幼兒回答老師驗(yàn)證〕

二、引導(dǎo)發(fā)覺：

1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？

2老師幫你們預(yù)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

3你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西?？纯赐炼乖鯓恿?？

4不管你的.土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在試驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)覺了什么？

5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)方法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道究竟是什么東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作，老師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了許多鹽，土豆片才能浮起來，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《綱要》的指出，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)把幼兒放在主動(dòng)進(jìn)展的位置，積極地引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問題。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》，這個(gè)內(nèi)容已有兩位老師上過，中班技能較強(qiáng)的幼兒都已參與過教學(xué)活動(dòng)，我考慮到幼兒現(xiàn)有的實(shí)際水平，選擇了技能中下的幼兒。但在制訂目標(biāo)時(shí)，我降低了難度，選擇了5以內(nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過觀測(cè)、數(shù)數(shù)、探究性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的'影響。

二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)〔1〕引導(dǎo)幼兒摒除外部因素〔顏色、大小、空間排列形式、空間距離〕的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒?！?〕培育幼兒對(duì)數(shù)的愛好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象技能。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數(shù)量是無關(guān)的

三、活動(dòng)預(yù)備

情景表演〔兩只小兔爭(zhēng)蘿卜〕、課件、卡紙做的三角形假設(shè)干

四、教法與學(xué)法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組溝通探究的結(jié)果，初步理解數(shù)量的守恒。本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景學(xué)習(xí)法、觀測(cè)法和操作法，目的是讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)覺問題、解決問題從而得出結(jié)論。本活動(dòng)自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒一貫處于活躍、積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒大膽思索、積極制造的技能，從而達(dá)到教學(xué)目的。讓幼兒在學(xué)習(xí)中能開心輕松，從中學(xué)到知識(shí),但老師著重了知識(shí)的掌控，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。

五、流程

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了情景表演法，讓兩個(gè)小兔為爭(zhēng)蘿卜而吵架，然后請(qǐng)幼兒幫忙為他們解決究竟誰多誰少，從中滲透數(shù)的守恒概念。

2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀測(cè)中發(fā)覺問題：老師有目的的提出問題后，幼兒通過自由觀測(cè)發(fā)覺問題，即小動(dòng)物的數(shù)量相同，但有很多地方不同。再由老師引導(dǎo)逐一觀測(cè)發(fā)覺有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結(jié)論：物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無關(guān)。

3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒堅(jiān)固的掌控所學(xué)知識(shí)，而且還要培育幼兒的大膽創(chuàng)新技能，我為幼兒預(yù)備了1個(gè)外形2種顏色和2個(gè)大小的三角行，讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對(duì)行。如橫排、豎排，三角行等。

4、帶領(lǐng)幼兒到生活中，再次驗(yàn)證數(shù)的守恒。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與大家共享水果，體驗(yàn)共享到歡樂。

2、能大膽、清晰地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、外形、味道等特點(diǎn)。

3、能通過觀測(cè)、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1〕多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

〔2〕預(yù)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各式各樣的水果。

〔3〕收集各式各樣的水果。

〔4〕盤子，一次性手套，水果刀

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂，進(jìn)入水果王國。

師：小伙伴，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有很多水果寶寶，你們想不想和它們做伙伴呀！瞧，它們都躲起來了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師：今日水果寶寶還要和小伙伴們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰？

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“**,**”快出來。

幼兒：**,**快出來

水果從寶箱里滾出來，師：哇，**寶寶出來了，我們一起來認(rèn)識(shí)**寶寶吧。

〔1〕看水果，知道水果的名稱，了解水果的形狀特征。

師：**寶寶叫什么名字？

**寶寶穿了件什么顏色的衣服？

**寶寶長的什么樣？

〔2〕摸水果，感知水果的表皮特征。

師：請(qǐng)小伙伴用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

〔3〕切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。

師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么？

〔4〕嘗水果，了解水果的味道。

師：請(qǐng)小伙伴相互嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

小結(jié)：我們?cè)谒鯂镎J(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的`紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng)；香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小伙伴，快來看，這里還有很多美麗的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？〔蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……〕

小結(jié)：水果有各式各樣的外形，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，觀賞水果拼盤

師：各式各樣的水果寶寶組合在一起可以做成漂亮的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

師：看，老師為你們預(yù)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成漂亮的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)珍寶們帶上手套，制作水果拼盤吧

六、共享水果拼盤

師：珍寶們的水果拼盤做的真美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起共享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的外形、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)約的記錄。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎?；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解橋面的外形、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。

活動(dòng)過程：

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀測(cè)它們的異同。

2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

〔幼兒猜想并說理由〕

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、爭(zhēng)論：哪種橋上放的`積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結(jié)提升：不同外形的橋面，承受重量的本事是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀測(cè)兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設(shè)。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、爭(zhēng)論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本事小；橋墩距離大小，承受重量的本事大。

活動(dòng)延伸：

鼓舞再探究

1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分