大班教案(通用9篇)

第第頁(yè)大班教案(通用9篇)

大班教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌控物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采納試驗(yàn)的方法突出水的特性，援助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了援助幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的徑直和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為技能強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探究的方向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中了解水的特性，培育其對(duì)自然物的愛(ài)好。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的.嘗試精神及細(xì)致的觀測(cè)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人二只透亮杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉假設(shè)干;沉浮材料假設(shè)干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伙伴們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一為小客人?！?出示水)“它是誰(shuí)”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?/p>

2、老師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無(wú)色透亮的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>

3、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請(qǐng)你們掀開(kāi)小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)覺(jué)了什么?”

三、提供多種多樣的試驗(yàn)用品，幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小試驗(yàn)，叫‘溶解的奧秘’。發(fā)覺(jué)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小伙伴也來(lái)試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下。”

2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的試驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些試驗(yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不能?chē)L。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗(yàn)品是不能?chē)L的。請(qǐng)伙伴用小匙取一點(diǎn)試驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么?”

4、幼兒嘗試試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)、觀測(cè)。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀測(cè)水的顏色及試驗(yàn)物在水中的改變。

6、援助個(gè)別技能差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對(duì)技能強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開(kāi)始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

8、試驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在試驗(yàn)中，你發(fā)覺(jué)了什么?”(糖放在水中，不見(jiàn)了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見(jiàn)了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見(jiàn)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)老師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)水的顏色的改變來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。

9、進(jìn)展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過(guò)觀測(cè)和爭(zhēng)論了解水的各種用途。

1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用途呢?

3、和小伙伴爭(zhēng)論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假如沒(méi)有了水會(huì)怎樣?

4、為什么要節(jié)省用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水?

五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探究關(guān)于水的其他知識(shí)。

水的奧秘可多啦!通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透亮的，會(huì)流淌的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮現(xiàn)來(lái)。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本事呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開(kāi)時(shí)，它又會(huì)發(fā)生什么改變?我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)爭(zhēng)論，好嗎?

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特別有益。

2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法，能夠留意環(huán)境衛(wèi)生。

3、積極參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

積極參見(jiàn)用果殼制作工藝品的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備硬殼類(lèi)的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見(jiàn)幼兒用書(shū))

3、幼兒用書(shū)：《硬硬的殼，香香的肉》

活動(dòng)過(guò)程

1、老師和幼兒玩"猜謎"游戲，了解硬殼類(lèi)食物的名稱(chēng)。

老師和幼兒玩"猜謎"的游戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。謎底：花生。

謎面：有個(gè)黑寶寶，從來(lái)不開(kāi)口，要是一開(kāi)口，沒(méi)準(zhǔn)掉舌頭。謎底：西瓜子。

謎面：殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。謎底：核桃。

老師啟發(fā)幼兒猜出謎語(yǔ)的謎底，并出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、幼兒學(xué)習(xí)吃硬殼類(lèi)食物，老師提示幼兒留意環(huán)境衛(wèi)生。

老師和幼兒共同品嘗食物。

老師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這食物的吃法，如用手剝開(kāi)、用牙磕開(kāi)等方法，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境干凈方面提出要求。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些食物的共同特點(diǎn)，知道他們都是植物的果實(shí)、都有硬硬的殼、香香的肉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些食物也有硬硬的殼，香香的肉。

老師和幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)吃這些硬殼類(lèi)的食物嗎?為什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒用硬果類(lèi)食物的`果殼制作實(shí)物藝術(shù)品。

老師與幼兒共同收集果殼，學(xué)習(xí)利用果殼制作小小的工藝品。

老師參照幼兒用書(shū)，為幼兒提供物體的輪廓圖，如花瓶、花籃等，引動(dòng)幼兒用瓜子殼、花生殼、松子殼等再上面進(jìn)行裝飾。

老師何有一起觀賞制作完成的工藝品，鼓舞幼兒相互溝通的看法。

活動(dòng)反思

給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，我說(shuō)謎面，讓幼兒猜謎底。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我依據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實(shí)物，在猜西瓜子的時(shí)候，有的孩子都猜錯(cuò)了，但是我沒(méi)有立刻否定他們的想法，而是引導(dǎo)其他小伙伴一起來(lái)分析，再次說(shuō)謎面，再猜謎底。給了幼兒的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時(shí)有點(diǎn)多，在以后的活動(dòng)中不僅要把時(shí)間留給孩子，還要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

大班教案篇3

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè)器〔三角鐵、響板、鈸〕、樂(lè)器圖卡等

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣

能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏。

能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的`巡邏兵神氣的形象。

活動(dòng)過(guò)程

一、以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

二、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)圖譜邊觀賞音樂(lè)

1、在這張圖譜里，你發(fā)覺(jué)了什么？〔士兵的顏色、大小等不同〕

2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？〔知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次〕

3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？〔表示停止演奏，手要收住〕

4、圖譜的第一行和最末一行畫(huà)的是什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)預(yù)備動(dòng)作〕

三、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

四、持樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏

1、出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)樂(lè)曲

①用三角鐵演奏，樂(lè)曲

②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲

③用三種樂(lè)器一起演奏。

〔2〕提示幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最末一段。

2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲

3、幼兒交換樂(lè)器，完整聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲

老師小結(jié)幼兒演奏狀況

五、結(jié)束活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵

大班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng)。現(xiàn)如今隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來(lái)渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒觀賞、感受它的淳樸熱忱；參加、體會(huì)它的喜悅歡快；引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的喜歡之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與立場(chǎng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的基礎(chǔ)上滿意幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂(lè)。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂(lè)曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對(duì)樂(lè)曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的'技能。

4、制造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展制造力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：活動(dòng)前觀賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱忱的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂(lè)磁帶兩盤(pán)，老師用《紅綢秧歌》音樂(lè)磁帶一盤(pán)，大紅綢子每人兩條。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話的形式引出課題

1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好。

2、觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。

老師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂(lè)喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們快樂(lè)極了，就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂(lè)、激昂的心情。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

1、初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

a、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

2、探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動(dòng)紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步子?我們一起來(lái)做一做好嗎?”(老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

b、老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步揮動(dòng)紅綢)

師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

(1)老師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍)

4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。

〔1〕邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家仿照學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

〔2〕探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮動(dòng)紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

b、老師哼唱樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

〔3〕帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè)性和協(xié)調(diào)性。

a、老師播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。(一遍)

5、鼓舞幼兒隨樂(lè)曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)結(jié)束部分

1、小結(jié)活動(dòng)過(guò)程。

師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小伙伴都自己編出了美麗的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!”

2、老師表演自編紅綢舞。

師：“今日呀，老師也編了一個(gè)美麗的紅綢舞；小伙伴想看嗎?”

3、延伸活動(dòng)

師：“老師表演的紅綢舞，小伙伴喜愛(ài)嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?”

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，通過(guò)課前和導(dǎo)入部分的舞蹈觀賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓舞表演、同伴仿照、整理提高等方法援助幼兒調(diào)出以往觀賞積累的感知閱歷，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演。活動(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽視了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分技能稍弱的幼兒沒(méi)有實(shí)時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏，課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的熬煉。

大班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：磁帶〔木偶仿照音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交伙伴的音樂(lè)〕、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶〔掌中偶、提線偶、桌面偶等〕，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

技能預(yù)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)約技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

知識(shí)預(yù)備：

〔1〕幼兒已經(jīng)觀賞過(guò)歌曲，并對(duì)唱曲較熟識(shí)。

〔2〕幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)約的歌詞。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)：木偶仿照音樂(lè)，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要像木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交伙伴》。

〔1〕老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交伙伴》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

〔2〕復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

〔3〕幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伙伴，我和小象交伙伴……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜愛(ài)的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)轉(zhuǎn)變動(dòng)作。老師鼓舞技能強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)技能一般的幼兒為所喜愛(ài)的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓舞技能差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌控操作木偶的簡(jiǎn)約技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶〔提線偶、掌中偶、桌面偶〕，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，老師、幼兒依據(jù)同伴編的`歌詞進(jìn)行講評(píng)。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：

〔1〕動(dòng)作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

〔2〕動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

健康領(lǐng)域的一個(gè)重要目標(biāo)就是培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好,進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性;大班的孩子們都見(jiàn)過(guò)小推車(chē),而且大多數(shù)孩子都有過(guò)推小車(chē)的閱歷,他們特別喜愛(ài)玩推車(chē)游戲,本活動(dòng)中歡樂(lè)的小推車(chē),不是讓孩子們推真正的小車(chē),而是通過(guò)孩子們的肢體動(dòng)作仿照推車(chē)的過(guò)程兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)小推車(chē),一個(gè)當(dāng)推車(chē)人,當(dāng)小車(chē)的幼兒用胳膊支撐起身體向前行進(jìn),推車(chē)的幼兒要用力抬起當(dāng)小車(chē)的幼兒的兩條腿,這兩個(gè)動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是特別具有挑戰(zhàn)性的。為了增加活動(dòng)的趣味性,活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了競(jìng)賽推小車(chē)的形式,既增加了難度鞏固了幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),又讓孩子們感受到新鮮和刺激。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法,激發(fā)幼兒的`制造性和想象力。

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)技能,培育幼兒對(duì)合作游戲的愛(ài)好。

3、指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行推車(chē)游戲,加強(qiáng)手部能量,提高身體平衡協(xié)調(diào)技能。

4、培育幼兒合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的歡樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1、獨(dú)輪車(chē)四輛、指示圖卡,拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂(lè),進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歡樂(lè)熱身活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入,激趣。(老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),結(jié)合律動(dòng)做手部動(dòng)作)師:伸出小手跟我做,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手拍起來(lái)。(反復(fù)練習(xí)2-3遍,節(jié)奏由慢到快,隨幼兒的掌控狀況漸漸加快節(jié)奏增加難度,加強(qiáng)趣味性。

二、歡樂(lè)體驗(yàn),集體練習(xí)

1、談話導(dǎo)入,示范講解師:喧鬧的建筑工地上,小推車(chē)正在忙勞碌碌地運(yùn)輸貨物。

老師扮演推車(chē)人,請(qǐng)一名幼兒扮演小推車(chē),示范合作"推車(chē)"的過(guò)程。

師邊示范動(dòng)作邊具體講解動(dòng)作要領(lǐng):一名幼兒身體伏地,雙手撐地,兩條腿用力蹬直,扮演小推車(chē),另一名幼兒站在其后,抬起前一位幼兒的雙腳,兩人協(xié)作著向前行走。留意肯定要抬起靠近腳踝的部位,這樣會(huì)更省力。

2、師幼共同分析、總結(jié)

(1)二人推車(chē)法:請(qǐng)一位小伙伴雙手著地,老師雙手握其雙腳腳腕,成"推小車(chē)"狀前行。

(2)三人推車(chē)法:請(qǐng)一位小伙伴雙手著地,另請(qǐng)兩位小伙伴分別握其左腳腕和右腳腕,成"小推車(chē)"狀前行。

三、歡樂(lè)競(jìng)賽,難度練習(xí)1、游戲:推小車(chē)競(jìng)賽在兩次嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)之后,將幼兒分成四小組,兩兩結(jié)伴游戲,其中一名幼兒扮演小推車(chē),另一名幼兒來(lái)推,將"小車(chē)"從開(kāi)始點(diǎn)推到終點(diǎn),比比那組小車(chē)推得又快又穩(wěn)。競(jìng)賽過(guò)程中,老師可適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓舞,以激發(fā)幼兒的積極性和勝利感。

3、游戲:運(yùn)輸"磚塊"全體幼兒組成四個(gè)"小車(chē)隊(duì)",為工人叔叔運(yùn)輸"磚塊"(沙包),將"磚塊"放在扮演小推車(chē)的幼兒背上運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn),比比哪個(gè)小車(chē)隊(duì)運(yùn)輸?shù)?磚塊"最多。

四、放松活動(dòng):

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng),以緩解焦灼疲憊的身體。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如"抬花轎"、"跳房子"等民間游戲,既可解決體育游戲與器械不足的沖突,又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)反思:

幼兒在這次體育活動(dòng)中愛(ài)好很濃,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē),老師要隨時(shí)提示幼兒仔細(xì)觀看其他幼兒勝利的秘訣,后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,漸漸向前推。在最末部分競(jìng)賽游戲時(shí),要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

探究畫(huà)面中人物造型的改變與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

活動(dòng)預(yù)備

1.長(zhǎng)方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石假設(shè)干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。

2.兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙〔如A4紙的1／4大小〕同幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

1.幼兒表述自己喜愛(ài)畫(huà)什么。

孩子們，你喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你認(rèn)為自己最能畫(huà)什么？

【此問(wèn)題切中幼兒的已有閱歷，能很快使活動(dòng)進(jìn)入正題?！?/p>

2.幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。

〔1〕老師：今日，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。

〔老師觀測(cè)幼兒是否理解“頂天立地”，一般狀況幼兒都能理解與表述，老師亦可借助肢體語(yǔ)言援助幼兒理解?！?/p>

〔2〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)“小人”的造型?！踩鐖D1〕

〔此時(shí)，老師可以留意每個(gè)孩子觀測(cè)的特點(diǎn)，請(qǐng)觀測(cè)完的幼兒舉手表示“觀測(cè)完畢”?！?/p>

1.幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

老師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙〔沒(méi)有折過(guò)的〕，把觀測(cè)到的“小人”畫(huà)在這張紙上。

〔老師邊交代邊取走圖片，觀測(cè)幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀測(cè)后所畫(huà)出的“小人”造型。等幼兒畫(huà)好后，可以取出圖片讓幼兒對(duì)比。〕

【設(shè)計(jì)意圖：1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)約的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀測(cè)習(xí)慣與觀測(cè)技能，仔細(xì)觀測(cè)并擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的幼兒能精確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做預(yù)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否那么幼兒簡(jiǎn)單受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味丟失?！?/p>

二、觀測(cè)爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)“小人”造型的改變與折紙的關(guān)系

1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”?！踩鐖D2〕

〔1〕老師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙〔折好的紙〕，再次把觀測(cè)到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。

〔老師觀測(cè)幼兒是否理解新增的要求，可請(qǐng)幼兒取出紙進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)覺(jué)紙是折過(guò)的，繼而援助幼兒理解這次是在折過(guò)的紙上畫(huà)畫(huà)?！?/p>

〔2〕幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。

〔老師觀測(cè)幼兒紙張擺放或選擇繪畫(huà)的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫(huà)表現(xiàn)的對(duì)象是否比第一次更認(rèn)真，隨機(jī)表?yè)P(yáng)、提示。〕

2.幼兒觀測(cè)打開(kāi)折紙后“小人”的改變。

老師：你畫(huà)的“小人”怎么了？他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為何斷開(kāi)了？想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣？他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的？

〔老師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀測(cè)比較后引發(fā)思索。嘗試查找作品斷開(kāi)的緣由，進(jìn)而觀測(cè)發(fā)覺(jué)畫(huà)在折線上的部位會(huì)斷開(kāi)?！?/p>

3.幼兒思索并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

老師引導(dǎo)：有沒(méi)有方法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？請(qǐng)你用連線的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?！伯?dāng)幼兒想出用線連接的時(shí)候，老師可以請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，繼而請(qǐng)幼兒用連線的方式把自己的`作品畫(huà)完。如圖3、圖4〕

2.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了？

5.幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。

〔1〕老師：假如再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)？

〔老師依據(jù)幼兒的想法提示幼兒：假如要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，需要把它畫(huà)在什么地方？幼兒會(huì)說(shuō)折線上。〕

〔2〕鼓舞幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的別出心裁，改變最有創(chuàng)意。

〔老師觀測(cè)幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。〕

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀測(cè)同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)“變”與“不變”的緣由，發(fā)覺(jué)“變”的不同，查找改變的關(guān)鍵“奧秘”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗(yàn)改變的樂(lè)趣，從無(wú)意繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了有意想象與制造。為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒需要調(diào)整自己的繪畫(huà)方式或技巧，這對(duì)幼兒空間方位、制造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)?！?/p>

三、觀賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望

1.幼兒觀賞、比較同伴的作品，發(fā)覺(jué)別出心裁之處。

〔老師與幼兒再次觀賞、溝通所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼，老師要尊敬幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。〕

2.幼兒再次思索新的問(wèn)題并延伸操作。

老師提示：假如把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣？再折一下會(huì)有什么改變？

假如嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)覺(jué)？

小筐里最末一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

【設(shè)計(jì)意圖：由于歡樂(lè)始終伴隨著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒取出小筐里的最末一張紙帶回去，讓他們帶著新的問(wèn)題、帶著探究的愛(ài)好繼續(xù)以后的活動(dòng)。幼兒在漸漸了解了改變的“奧秘”后，他們制造的天地就此被打開(kāi)，以后，他們可以轉(zhuǎn)變對(duì)象，轉(zhuǎn)變折法，轉(zhuǎn)變紙的方向，由此會(huì)有更多的“小人”……】

大班教案篇8

設(shè)計(jì)理念：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。通過(guò)特別有意思的鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事，告知小伙伴要愛(ài)惜牙齒的道理，養(yǎng)成仔細(xì)刷牙的良好生活習(xí)慣。文字很簡(jiǎn)約，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱蔽著不同的心理活動(dòng)，需要我們細(xì)細(xì)去斟酌，需要結(jié)合圖畫(huà)觀測(cè)閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的空間。為此這是一本特別好的繪本閱讀教材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的大略?xún)?nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的`想法。

3、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

〔一〕補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

1、鱷魚(yú)