精大班教案6篇

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：用語言表達自己的想法。

活動預備：配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《歡樂的小屋》。

活動過程：

1、激發(fā)導入：

〔1〕老師出示背景圖配上音樂，師生共同溝通對森林美妙的感覺：“大森林美嗎？你們喜愛大森林嗎？”

〔2〕老師提問，幼兒想象溝通。

“小伙伴用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”

2、觀賞理解：

〔1〕、幼兒邊聽錄音邊看圖片，觀賞詩歌。

〔2〕、老師提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，老師用詩歌語言概括、表述：

“這間歡樂的小屋是什么樣的呢？”

“這間小屋歡樂嗎？你認為歡樂在哪兒呢？”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

〔1〕、再次觀賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像歡樂的小屋。

〔2〕、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

〔1〕、老師出示歡樂小屋的整體圖像，幼兒觀賞感受。

〔2〕、啟發(fā)想像，大膽溝通：“歡樂的.小屋里都會發(fā)生哪些歡樂的事情？”

〔3〕、老師、幼兒共同小結想像中歡樂的事。

大班教案篇6

活動目標：

1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預備：

1、閱歷預備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。

2、物質預備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

活動過程：

一、談話。

結合上次的美術活動以他們已有的閱歷進行談話，激發(fā)他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀測天安門的形狀特征，激發(fā)幼兒建構的愿望。

爭論：它們分別由哪些部分組成的？

二、老師范例。

指導幼兒觀看老師的范例，運用各種外形的`積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提示幼兒是否堅固。

三、分組建構。

幼兒分組建構，老師觀測指導，啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順次，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。老師指導技能強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導技能差的幼兒掌控基本圖形拼接的技能，共同建構。

四、相互檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒相互檢查自己建出來的天安門是否堅固。

五、師幼共同觀賞、溝通建構的作品。

師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

活動反思：

本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經(jīng)有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及外形時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿意他們一人一份，只能通過全組