工作報(bào)告之生物類研究生開題報(bào)告

篇一：生物科學(xué)論文--開題報(bào)告】浙江師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告12345【篇二：生物研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告】生物研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告2014.04.03（第2小組）課題名稱：《調(diào)查昌江海水養(yǎng)殖對(duì)周邊環(huán)境的影響》指導(dǎo)老師：唐利英組員：文海童、包興光、陳迎欣、符大豪、何維華、胡建宇、鞠永崢、李華龍、吳鴻燕、邢元豐、趙楊濤組長(zhǎng)：文海童一、選擇課題的原因：近幾年,有人針對(duì)昌江水產(chǎn)養(yǎng)殖存在的自身污染,提出了“養(yǎng)殖污染”的概念并注意到它對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。而“養(yǎng)殖污染”主要包括養(yǎng)殖過程中營(yíng)養(yǎng)物的污染,藥物的使用污染以及底泥的富集污染等水產(chǎn)養(yǎng)殖水體是一種人工生態(tài)系統(tǒng),如果我們將人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系進(jìn)行比較,可看出它的養(yǎng)殖對(duì)象一般是單種群,即使混養(yǎng),也不過兩三個(gè)種群,為追求高產(chǎn),部分生物因子被人為的強(qiáng)化,而另一部分則被削弱甚至去除,造成了物質(zhì)循環(huán)的部分路線受阻或被切可能對(duì)沿岸生態(tài)環(huán)境造成影響。而且有研究表明,昌江有些地區(qū)高密度的水產(chǎn)養(yǎng)殖成為刺激近海海水發(fā)臭的一個(gè)重要因素,從而威脅養(yǎng)殖魚類、蝦類和貝類的安全。也影響昌江的旅游經(jīng)濟(jì)對(duì)昌江發(fā)展造成一定的影響。特此組織該小組進(jìn)行一定的了解昌江海水養(yǎng)殖對(duì)周邊環(huán)境的影響。二、課題研究的意義：我們以《昌江海水養(yǎng)殖對(duì)周邊環(huán)境的影響》為課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和了解，也讓我們思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問題，如何做到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然和協(xié)發(fā)展？使我們?nèi)祟愒谙硎苌鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果的同時(shí)，也能夠在一個(gè)良好的自然環(huán)境中生存和發(fā)展。在本次的課題研究中，通過親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)來直接獲取和豐富我們知識(shí)，提升我們自身的實(shí)踐水平；通過相互合作、表達(dá)與交流，鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)；通過親身實(shí)踐和調(diào)查研究讓我們對(duì)環(huán)境問題有更加深入的認(rèn)識(shí)和新的思考；通過調(diào)查研究向有關(guān)政府部門提出一些保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的合理性建議，為環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、課題研究的內(nèi)容：⑴、昌江海洋生物物種的多樣性。⑵、人類海水養(yǎng)殖對(duì)生物多樣性的影響。⑶、生物物種多樣性的價(jià)值。⑷、生物多樣性對(duì)當(dāng)?shù)睾Ｋ鷳B(tài)環(huán)境的影響。四、活動(dòng)步驟：第一階段：（2014年04月初?04月底）1、自愿報(bào)名成立合作研究學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行組內(nèi)分工；2、制定活動(dòng)計(jì)劃，完成小組及個(gè)人開題報(bào)告。第二階段：（2014年05月初—2014年5月中旬）（1）查找有關(guān)的教育雜志、書籍及網(wǎng)站，收集關(guān)于昌江海水養(yǎng)殖對(duì)周邊環(huán)境的影響性的資料，整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流和共享。（4）展開小組間的討論和經(jīng)驗(yàn)交流。第三階段：（2014年05月中旬—2013年05月底）（1）組織小組成員到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局咨詢有關(guān)專家。（2）到當(dāng)?shù)睾ＫB(yǎng)殖區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察和咨詢海水養(yǎng)殖戶并記錄。第四階段：（2014年06月初~2014年06月底）小組內(nèi)組織討論、分析、交流成果，完成和提交結(jié)題報(bào)告。五、研究方法：1、到當(dāng)?shù)乜疾?、上網(wǎng)查找資料3、詢問養(yǎng)殖戶及專家。4、小組成員討論六、小組分工：資料搜集員：鞠永崢、、李華龍、胡建宇邢元豐整理資料員：何維華、趙楊濤、吳鴻燕、何維華拍照影員包興光、陳迎欣實(shí)驗(yàn)記錄員文海童、符大豪拍照影員包興光、陳迎欣實(shí)驗(yàn)記錄員文海童、符大豪小組調(diào)節(jié)：文海童搜集研究成果/總報(bào)告執(zhí)筆（word文檔）:文海童七、預(yù)期結(jié)果1、在活動(dòng)過程中我們會(huì)有一些親身感受，并對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，講知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，提升自身素質(zhì)和活動(dòng)能力。本次活動(dòng)也對(duì)我們今后的人生具有重要意義，相信我們今后會(huì)更加努力投身于環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去。2、活動(dòng)難點(diǎn)（1）因?yàn)閷W(xué)生身份問題對(duì)專家咨詢的途徑會(huì)比較少。（2）在實(shí)地考察時(shí)，可能訪問不到養(yǎng)殖戶。八、研究時(shí)間：