初中物理教學(xué)設(shè)計5篇

初中物理教學(xué)設(shè)計5篇

初中物理教學(xué)設(shè)計篇1

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。

2.教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際知識水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1)知識與技能

①知道壓力及其作用效果的影響因素。

②理解壓強的概念、公式和單位;能應(yīng)用壓強公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。

③知道壓強增大和減小的方法。

2)過程與方法

經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。

3)情感、態(tài)度與價值觀

通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強學(xué)習(xí)自信心和積極性。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：壓強的概念。

壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點。

教學(xué)難點：壓強概念的建立。

初中學(xué)生抽象思維能力不強，如何通過概括實驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點。

教學(xué)關(guān)鍵：實驗的成功是突破難點的關(guān)鍵。

探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實驗就顯得特別重要。

4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。

二、學(xué)情分析：

由于八年級學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強的科學(xué)探究意識，學(xué)生完全可以以小組為單位進行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進行處理。

三、教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合學(xué)生實際的切實可行的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)法

根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點，采用的學(xué)法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識的獲得，更要注重知識的獲得過程。在具體的探究活動中，通過學(xué)生自己體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深入理解。

五、設(shè)計理念

本節(jié)設(shè)計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情景引入壓強課題，通過學(xué)生分組實驗探究，感受壓力的效果，自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強知識解釋生活中有關(guān)壓強應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體硬件和相關(guān)課件準(zhǔn)備

采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意，以達到最佳的教學(xué)效果。

2、實驗器材準(zhǔn)備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。(盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實驗、讓土器材成為實驗教學(xué)的生力軍)

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問：這說明力的作用效果是什么?

投影展示圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大?壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢?

回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運動狀態(tài)。

觀察圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的思考。

二、認識壓力

演示小實驗：

向下按海綿;將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。

學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。

總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

三、認識壓強

1.探究主題的引入

教師提出問題：

壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)?

針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān);與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。

抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。

初中物理教學(xué)設(shè)計篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、通過實驗探究使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流。

2、會用滑動變阻器改變部分電路的電壓。

3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定理，并能進行簡單的計算。

過程與方法：

1、通過實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

2、通過實驗探究，使學(xué)生進一步熟悉用“變量控制法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、嘗試用圖象法對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。

情感態(tài)度與價值觀：

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

【教學(xué)重點】

理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變換式的物理意義。

【教學(xué)難點】

實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結(jié)果的評估。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電源(干電池)、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、滑動變阻器(20Ω、1Α)、電壓表、電流表、學(xué)生實驗報告單(課前發(fā)給學(xué)生)。

【教學(xué)方法】

實驗探究教學(xué)法、分層啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法和類比教學(xué)法。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問及創(chuàng)設(shè)情景

1、播放多媒體課件放一段優(yōu)美的音樂，教師調(diào)節(jié)聲音的強弱。

2、[教師]：請同學(xué)們注意觀察教師是通過什么方法改變聲音的強弱的?

[學(xué)生]：老師是通過旋動音量開關(guān)改變聲音的強弱的。

[教師]：你知道為什么通過旋動音量開關(guān)可以改變聲音的強弱嗎?

[學(xué)生]：可能是旋動音量開關(guān)改變電流的大小改變了聲音的強弱。

[教師]：今天我們通過實驗探究電流與哪些因素有關(guān)。

二、進行新課

(一)、實驗探究：電流與哪些因素有關(guān)

[猜想與假設(shè)]

[教師]：請同學(xué)們先回憶電流是怎樣產(chǎn)生的?電源的作用是什么?

[學(xué)生]：電流是電荷定向移動形成的，電源是提供持續(xù)電流的裝置，電壓是形成電流的原因。

[教師]：請同學(xué)們再回憶電阻的概念。

[學(xué)生]：電阻就是導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

[教師]：請同學(xué)們對比水流的大小與落差和阻力的關(guān)系猜想電流與哪些因素有關(guān)?

[學(xué)生討論交流]

[教師板書]猜想1：“電流大小可能與電壓有關(guān)，可能是電壓越大，電流越大。”

猜想2：“電流大小也可能與電阻有關(guān)，可能是電阻越小，電流越大?！?/p>

猜想3：“電流大小可能與電壓和電阻都有關(guān)，可能是與電壓成正比，與電阻成反比。”

[教師]：為了驗證猜想是否正確，科學(xué)探究的下一個環(huán)節(jié)是什么?

[學(xué)生]：制定計劃與設(shè)計實驗。

初中物理教學(xué)設(shè)計篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、通過實驗探究使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流。

2、會用滑動變阻器改變部分電路的電壓。

3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定理，并能進行簡單的計算。

過程與方法：

1、通過實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

2、通過實驗探究，使學(xué)生進一步熟悉用“變量控制法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、嘗試用圖象法對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。

情感態(tài)度與價值觀：

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

【教學(xué)重點】

理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變換式的物理意義。

【教學(xué)難點】

實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結(jié)果的評估。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電源（干電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動變阻器（20Ω、1?。㈦妷罕?、電流表、學(xué)生實驗報告單（課前發(fā)給學(xué)生）。

【教學(xué)方法】

實驗探究教學(xué)法、分層啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法和類比教學(xué)法。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問及創(chuàng)設(shè)情景

1、播放多媒體課件放一段優(yōu)美的音樂，教師調(diào)節(jié)聲音的強弱。

2、[教師]：請同學(xué)們注意觀察教師是通過什么方法改變聲音的強弱的？

[學(xué)生]：老師是通過旋動音量開關(guān)改變聲音的強弱的。

[教師]：你知道為什么通過旋動音量開關(guān)可以改變聲音的強弱嗎？

[學(xué)生]：可能是旋動音量開關(guān)改變電流的大小改變了聲音的強弱。

[教師]：今天我們通過實驗探究電流與哪些因素有關(guān)。

二、進行新課

（一）、實驗探究：電流與哪些因素有關(guān)

[猜想與假設(shè)]

[教師]：請同學(xué)們先回憶電流是怎樣產(chǎn)生的？電源的作用是什么？

[學(xué)生]：電流是電荷定向移動形成的，電源是提供持續(xù)電流的裝置，電壓是形成電流的原因。

[教師]：請同學(xué)們再回憶電阻的概念。

[學(xué)生]：電阻就是導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

[教師]：請同學(xué)們對比水流的大小與落差和阻力的關(guān)系猜想電流與哪些因素有關(guān)？

[學(xué)生討論交流]

[教師板書]猜想1：“電流大小可能與電壓有關(guān)，可能是電壓越大，電流越大。”

猜想2：“電流大小也可能與電阻有關(guān)，可能是電阻越小，電流越大?！?/p>

猜想3：“電流大小可能與電壓和電阻都有關(guān)，可能是與電壓成正比，與電阻成反比?！?/p>

[教師]：為了驗證猜想是否正確，科學(xué)探究的下一個環(huán)節(jié)是什么？

[學(xué)生]：制定計劃與設(shè)計實驗。

初中物理教學(xué)設(shè)計篇4

初中物理教學(xué)基本理念，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：

1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生，應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯誤，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，增強社會責(zé)任感。

2、注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程。物理教師要善于為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要做到：

（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生，永遠以和平、愉快、友好、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽，馬上召見。只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’。一會而，奕大又換了個法子，兩只棋又相互吸引不肯分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們，如果你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢？”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn)，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：

（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我國超導(dǎo)的研究與實踐，達到國際先進水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成等等，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能使學(xué)生了解祖國燦爛輝煌的文化，樹立民族自信心和自豪感。同時，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。

（2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。例如，通過分子運動論的初步知識的教學(xué)，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。

（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進取的精神和愛護公物、遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

4、滲透STS教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會意識。

在教學(xué)中的具體做法是：

第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

第二、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。

第三、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等。此外，教師在設(shè)計習(xí)題時，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策；學(xué)習(xí)壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

初中物理教學(xué)設(shè)計篇5

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。

2.教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際知識水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1）知識與技能

①知道壓力及其作用效果的影響因素。

②理解壓強的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。

③知道壓強增大和減小的方法。

2）過程與方法

經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。

3）情感、態(tài)度與價值觀

通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強學(xué)習(xí)自信心和積極性。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：壓強的概念。

壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點。

教學(xué)難點：壓強概念的建立。

初中學(xué)生抽象思維能力不強，如何通過概括實驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點。

教學(xué)關(guān)鍵：實驗的成功是突破難點的關(guān)鍵。

探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實驗就顯得特別重要。

4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。

二、學(xué)情分析：

由于八年級學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強的科學(xué)探究意識，學(xué)生完全可以以小組為單位進行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進行處理。

三、教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合學(xué)生實際的切實可行的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)法

根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點，采用的學(xué)法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自