會(huì)計(jì)思政課程說(shuō)課稿

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政一一以“會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求一一可靠性”為例。我將從以下四個(gè)方面開始說(shuō)課。分別是：教材和教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。1、 教材和教學(xué)內(nèi)容，我選用的教材是高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材，由立信出版社出版的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》一書。該課程為會(huì)計(jì)專業(yè)一門核心課程，今天我要講解的內(nèi)容是其第一章總論中第三節(jié)，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求。本次課的知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生，。。能力目標(biāo)是希望學(xué)生能夠。。并再次過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生。。在本次課中，借用“世界十大文化名人”之一孔子的生平及其思想，引發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求甚至?xí)?jì)職業(yè)道德的思考?？鬃釉蝗螢槲?，也就是我們今天所說(shuō)的會(huì)計(jì)崗位,2000多年前的他就提出了：“會(huì)計(jì)當(dāng)而已矣〃。這里的“當(dāng)而”用今天的會(huì)計(jì)理論來(lái)解讀，就是要求會(huì)計(jì)人員在核算經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時(shí)候,數(shù)字記錄要做到真實(shí)、合理，讓人能正確的理解。防止弄虛作假和發(fā)生差錯(cuò)，否則相關(guān)人員一定受到相關(guān)法律的制裁。雖然當(dāng)時(shí)的含義有其時(shí)代局限性，但對(duì)會(huì)計(jì)行為實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的要求延續(xù)了2000多年也沒(méi)有改變。所以會(huì)計(jì)之“當(dāng)”在現(xiàn)代仍然意義重大,在現(xiàn)代“當(dāng)”是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的真實(shí)公允，可靠確鑿，是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理的事實(shí)求是，就必求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信。會(huì)計(jì)之當(dāng)”更是中華民族優(yōu)秀的思想傳承，是會(huì)計(jì)工作永恒追求的一種理想狀態(tài)!會(huì)計(jì)工作的基本任務(wù)就是為企業(yè)內(nèi)部，外部信息使用者，提供經(jīng)濟(jì)決策所需要的數(shù)據(jù)。會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的高低是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)，為了規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)確認(rèn)，計(jì)量和報(bào)告行為，保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，我國(guó)最新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一基本準(zhǔn)則》對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求有八項(xiàng)內(nèi)容其中首要的就是;可靠性原則。2、 教法學(xué)法本課的授課對(duì)象為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的大一學(xué)生，該批學(xué)生已學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，但知識(shí)基礎(chǔ)和掌握情況差異較大，且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，個(gè)人能力和素養(yǎng)也是參差不齊。因此若以傳統(tǒng)的授課方式講解知識(shí)，枯燥乏味且難以理解，故而將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學(xué)習(xí)方式。以案例導(dǎo)學(xué)帶引學(xué)生共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)探討，交流總結(jié)歸納，嘗試運(yùn)用啟發(fā)式、體驗(yàn)式，互動(dòng)式的多種方法，以滿足學(xué)生對(duì)課程的期待，讓學(xué)生從“我學(xué)會(huì)”變成“我會(huì)學(xué)”。3、教學(xué)過(guò)程本課程采用線下線上教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式分為"信息技術(shù)手段教學(xué)+班級(jí)研討+教學(xué)輔導(dǎo)〃三個(gè)階段。混合式教學(xué)中將依托職業(yè)判斷的知識(shí)點(diǎn)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德放在課堂上讓教師與學(xué)生面對(duì)面交流，避免了課堂上教育導(dǎo)致的道德情感缺失問(wèn)題，同時(shí)可以克服知識(shí)點(diǎn)講授遺漏的問(wèn)題，有利于學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的塑造。本課程綜合運(yùn)用大學(xué)慕課，微信、微課，云班課等新技術(shù)平臺(tái),線下線上相結(jié)合使專業(yè)課活躍起來(lái)。教學(xué)互動(dòng)中以案例為橋梁，以師生的互動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)互動(dòng)、師生的共同評(píng)定等環(huán)節(jié)讓學(xué)生成為課堂的主角,從而使思維碰撞和生命活力的創(chuàng)新形式,豐富財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,課前發(fā)送教學(xué)大綱、視頻、課件等資源到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備，供學(xué)生課前預(yù)習(xí),延長(zhǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,還可以充實(shí)利用碎片化的時(shí)間。同時(shí)配備相關(guān)練習(xí)，一方面幫助學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果另一方面有助于教師課前了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握中的不足;課中利用超星軟件,在手機(jī)APP開展簽到、提問(wèn)、討論、隨堂測(cè)試等活動(dòng),不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，而且還能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,特別是對(duì)于性格內(nèi)向不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生也愿意積極參與提升了課堂教學(xué)的效果;課后通過(guò)超星軟件學(xué)習(xí)通,在手機(jī)APP完成作業(yè)、答疑等相關(guān)活動(dòng)。本課以案例為橋梁，以學(xué)生的有準(zhǔn)備的互動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)作業(yè)展示，師生互動(dòng)，學(xué)生也能參與打分等環(huán)節(jié)，一時(shí)讓學(xué)生成為課堂的主角，創(chuàng)新了教學(xué)方式，豐富了教學(xué)課堂。本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的綜合性應(yīng)用型合格人才，因此，一方面要培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和基本理論，會(huì)計(jì)核算的操作技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)優(yōu)秀義化的傳承以及樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀?；谏鲜鲈颍谡n程考核方面也需要同時(shí)注重兩個(gè)方面的考查，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了一套過(guò)程與總評(píng)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)方案。其中平時(shí)的考核，占總評(píng)成績(jī)的60%,主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)階段性知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)態(tài)度的考核主要從課堂出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末考核，占總評(píng)成績(jī)的40%,以閉卷考試的形式進(jìn)行，既要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（占比30%）,還要重點(diǎn)考核學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)（占比10%）4、教學(xué)反思引入具有傳統(tǒng)文化，歷史名人的案例進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定的提高，學(xué)生課前也積極利用自媒體平臺(tái)去搜集與本次課程有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)案例在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié),學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)效果好，提高了教學(xué)效果。通過(guò)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》專業(yè)課程融入思政教育內(nèi)容的改革實(shí)踐證明，以專業(yè)課程為載體，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用多種方法，推動(dòng)中