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精品文檔推薦求知若饑,虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍,金石可鏤。第老師新學(xué)期年度工作計(jì)劃老師新學(xué)期年度工作方案
新學(xué)期的工作已經(jīng)開頭了。展望本學(xué)期,為了更好地做好自己班主任的本職工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足?,F(xiàn)對本學(xué)期工作擬定如下方案:
一、總體指導(dǎo)思想
管理班級工作是班主任的重要工作之一。為了做好班級管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),在本學(xué)期將重點(diǎn)放在使班集體齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)全都、相互監(jiān)督,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上。在學(xué)習(xí)上,同學(xué)能嚴(yán)守學(xué)校規(guī)章制度,按老師要求完成各學(xué)科作業(yè),成果有很大提高。為使同學(xué)的思想上受到良好的熏染,通過對同學(xué)進(jìn)行文明禮貌、愛國愛家、勤儉節(jié)省、法制平安等教育,使他們的意識逐步提高,增加社會實(shí)踐及生活自理力量。為使學(xué)校和家庭建立更親密的聯(lián)系,因材施教,使同學(xué)的全方面素養(yǎng)得到熬煉及進(jìn)展,在本學(xué)期中,連續(xù)以家訪為主,充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校三方面結(jié)合的綜合作用,以促進(jìn)同學(xué)能夠沿著正確的方向健康成長。
二、增加同學(xué)的信念和自尊心
班主任在教育和教學(xué)中,常常會遇到這樣一個問題:許多同學(xué)在成長過程中,對人生沒有信念,對學(xué)習(xí)沒有自信,自尊心受不得一點(diǎn)打擊。面對這些問題應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?這就要求我們的班主任通過自己的教育和教學(xué)中,增加同學(xué)的信念,培育他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過“激發(fā)了他們學(xué)習(xí)愛好,是使他們刻苦堅(jiān)韌地用功學(xué)習(xí)的最大的力氣,是對自己的信念和自尊感?!蓖瑢W(xué)對學(xué)習(xí)、對前途產(chǎn)生信念的火炬,是靠老師用愛心的火種去點(diǎn)燃。我國聞名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授,講過這樣一段事;他讀學(xué)校時,由于方言難懂,又好玩,結(jié)果成果全班倒數(shù)第一。這時,同學(xué)們都瞧不起他。但新來的老師沒嫌棄他,而是不斷地鼓舞他,急躁地開導(dǎo)他。學(xué)年結(jié)束,他獲得全班第一名。以后每次考試都是名列前茅。從這件事對我們的老師,尤其是班主任都很有教育意義。要增加同學(xué)的自信念和自尊心,班主任必需樹立正確的同學(xué)觀。
1、把同學(xué)當(dāng)成教育的主體,充分發(fā)揮其樂觀性、制造性和主動性,從而形成教育教學(xué)的生動活潑局面,收到事半功倍的效果。否則,只會得到相反的效果。
2、要敬重同學(xué)的人格。班主任不論講課,還是談話,都不要刺傷同學(xué)的自尊心。同學(xué)有錯誤,不能體罰、辱罵,而是曉之以理、動之以情,導(dǎo)之以行。班主任應(yīng)是同學(xué)可親可敬可信任的伴侶。
3、要給同學(xué)以鼓舞性期盼性的評價。這樣做,不僅可以強(qiáng)化同學(xué)的某一優(yōu)點(diǎn),而且使同學(xué)智力潛能得到較好的發(fā)揮。作為班主任,在教學(xué)中對同學(xué)正確的思路,獨(dú)到的見解,閃光的思想,應(yīng)準(zhǔn)時賜予確定和贊許。班主任平常應(yīng)對同學(xué)布滿期盼,關(guān)愛備至。只有這樣,同學(xué)才會在求知中受到鼓舞,增加動力,激勵上進(jìn),從而達(dá)到潛力最佳狀態(tài)。
作為一個班主任,不行能每天守在教室里,只有走進(jìn)同學(xué)中,關(guān)懷他們,了解他們,愛惜他們,站在他們的角度去考慮問題,盡自己最大的努力關(guān)心他們。同時,也把自已的想法、做法講給同學(xué)聽,也讓同學(xué)了解班主任,也站在班主任的角度去考慮問題。
三、班主任要做“六心”人
1、熱心。只有對班主任工作熱心,“捧出一顆心,不帶半根草去”,才能在當(dāng)前班主任工作付出多、困難多、酬勞少的狀況下搞好班主任工作。
2、愛心。班主任要滿腔熱忱地愛每一位同學(xué),即使有些同學(xué)成果差或有許多缺點(diǎn),也要理解并關(guān)心他們。這樣,才能贏得同學(xué)的信任,為做好教育和管理工作打下基礎(chǔ)。
3、關(guān)懷。班主任要關(guān)懷同學(xué)的思想、心理、身體、學(xué)習(xí)、生活、志趣、才能、性格等各方面,準(zhǔn)時把握每一個同學(xué)思想動態(tài)和心理,準(zhǔn)時引導(dǎo)和教育,以防患于未然。
4、急躁。班主任要把握同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn),對犯錯誤的同學(xué)要寬容、有急躁。應(yīng)當(dāng)對犯錯誤的`同學(xué),留有改正缺點(diǎn)的機(jī)會。用冷靜的態(tài)度關(guān)心同學(xué)找出緣由,不要動輒停課檢查,請家長,諷刺、羞辱,勸其退學(xué)等。再者給他們改過的空間和時間,不要急于立竿見影。事物都有一個變化過程,應(yīng)當(dāng)抓住犯錯誤同學(xué)的閃光點(diǎn),急躁細(xì)致的引導(dǎo),樂觀表揚(yáng)和鼓舞。這樣,才能收到教育的后果。
5、誠意。師生之間要以誠相見,班主任更應(yīng)當(dāng)如比。這樣,雙方才能達(dá)到心靈上的溝通,從而產(chǎn)生共鳴。班主任應(yīng)把握每位同學(xué)的脈搏,才能有的放矢。而同學(xué)也情愿接受班主任的教育,自覺地學(xué)習(xí)。誠意乃是溝通師生心靈的一座橋。
6、信念。青少年同學(xué)的可塑性大,世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成,作為班主任,對同學(xué)身上消失的那種現(xiàn)象或問題都要足夠的信念,要信任“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理。
四、努力實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化、制度化,培育班干,樹立好班風(fēng)
班級是一個小社會,在這個社會,發(fā)揮每一個成員的作用,努力實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、制度化。是班主
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