中班數(shù)學(xué)教案：按大小排序

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中班數(shù)學(xué)教案：按大小排序1

一、教學(xué)名稱；

按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)分較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順次進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

三、教學(xué)預(yù)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過程

〔一〕觀測

老師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒撫弄觀測，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

〔二〕引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順次進(jìn)行排序。

３、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒予以啟發(fā)和援助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順次進(jìn)行的`排序，指定幼兒回答。

〔三〕引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

〔四〕拼擺游戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、老師巡察，對拼的好的幼兒予以表揚(yáng)，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

〔五〕小結(jié)

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)分物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。

2、能將3個物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

3、體驗(yàn)正逆排序的樂趣。

活動預(yù)備：

禮物包〔每種禮物3個〕“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小

師：小伙伴，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？

：黃色的'大，粉紅色的小。

師：請小伙伴給娃娃排排隊(duì)，從小到大給它們排排隊(duì)；然后再從大到小給它們排排隊(duì)、

二、運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。

1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請小伙伴把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩、鼓舞幼兒用語言表達(dá)自己的做法。

2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

組織幼兒觀測禮物包中的禮物，比較它們的大小并進(jìn)行排序、然后相互溝通排序的方法和結(jié)果、會用目測和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)禮物的大小為家人安排禮物、如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

鼓舞幼兒到“小商店”為家人選擇一件禮物、比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序、說出結(jié)果、如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓舞幼兒回家與家人一起將3個物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識。

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一、活動目標(biāo)

能對5個以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果〔動物、娃娃……〕、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作撫弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個物體比前一個物體大，同時又比后一個物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會有肯定的困難，所以活動設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性閱歷。然后采納爭論的形式讓幼兒邊思索邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思考。通過由淺入深的'爭論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象進(jìn)展，從而形成系列化的規(guī)律觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動流程

操作探究——爭論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性閱歷。

〔1〕玩各種外形的套杯。

〔2〕給大小差別明顯的物體排序。

〔3〕給大小差別微小的物體排序。

〔4〕排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采納重疊的方法，只能通過目測完成。

2、通過爭論活動援助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

〔1〕出示大小不同的動物讓幼兒排序?！踩粍游铩?/p>

提問：為什么**排在最前面，**排在最末，**排在中間？

爭論：〔指中間一只動物〕它為什么排在中間？〔讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。〕

〔2〕出示兩只動物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并爭論排得是否正確。

〔3〕出示5個娃娃，讓幼兒思索怎樣可以排得又快又對。

說明

老師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，援助幼兒理解，假如每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會。

〔1〕找錯。讓幼兒找出排錯的物體并訂正。

〔2〕給5個以上物體排序。

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教材分析：中班幼兒對數(shù)字的認(rèn)知是認(rèn)識1——10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。但數(shù)字對幼兒來說較為枯燥、乏味，本活動當(dāng)中，以風(fēng)箏圖片引起幼兒愛好，以游戲提高幼兒的操作愛好，引導(dǎo)幼兒逐步掌控8以內(nèi)數(shù)量的排序，著重幼兒的動手操作，啟發(fā)幼兒發(fā)覺規(guī)律進(jìn)行排序。

活動目標(biāo)：

1.正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

2.能用目測的方法精確判斷物體的多少。

3.喜愛排序活動，感受排序勝利的喜悅。

4.培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5.進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動預(yù)備：

1.春天背景圖一幅、畫有5個蝴蝶風(fēng)箏、6個燕子風(fēng)箏、7個蜻蜓風(fēng)箏、

8個大雁風(fēng)箏的卡片各一張(貼在背景圖中)

2.分別畫有1-8朵花的操作卡(風(fēng)箏飄飄)；蝴蝶印章人手一份；空

白卡紙每人4張，供幼兒印畫用。

活動建議：

1.出示春天背景圖，請幼兒觀測圖中的'各種風(fēng)箏。

提問：這些風(fēng)箏有什么不同?每種風(fēng)箏分別有幾個?(分別為5、6、7、8)

2.引導(dǎo)幼兒為風(fēng)箏排序。

請個別幼兒根據(jù)從多到少或從少到多的順次，給風(fēng)箏排序，其他幼兒觀測驗(yàn)證。

提問：你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

3.游戲：印風(fēng)箏。

聽聲音印風(fēng)箏。老師分別拍手5-7下，幼兒印出相應(yīng)數(shù)量的風(fēng)箏，并根據(jù)數(shù)量的多少對4張卡片進(jìn)行排序。

4.操作活動：排一排。運(yùn)用操作卡(風(fēng)箏飄飄)，分別為8張花卉卡按數(shù)量多少進(jìn)行排序。