汽車底盤故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修課件

汽車底盤故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。汽車底盤故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修汽車底盤故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修目錄CONTENTS01學(xué)習(xí)目標(biāo)02知識(shí)準(zhǔn)備03課堂互動(dòng)04任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)一、教學(xué)背景分析籃球是初中教材中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，初三體育中考已經(jīng)將籃球繞桿運(yùn)球定為必考項(xiàng)目，以至于籃球在初中教材中的重要性更加凸顯。在上研究課之前一直在思考要選擇什么樣的內(nèi)容來進(jìn)行這次的研究課呢？我想既然是研究課就應(yīng)該上一些有挑戰(zhàn)性的、技術(shù)性的項(xiàng)目，最好是要與學(xué)校實(shí)際情況相符合，而且又較能體現(xiàn)出教師的教學(xué)組織能力。教學(xué)計(jì)劃中初一年級(jí)正好安排的是籃球內(nèi)容，我想那就按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選擇籃球上研究課。但是籃球課該選哪一個(gè)技術(shù)動(dòng)作呢？我教的是初一年級(jí)的女生，女生比較少接觸籃球，而且也很少有女生愛打籃球，所以學(xué)習(xí)籃球?qū)ε且粋€(gè)很大的挑戰(zhàn)，她們的基礎(chǔ)也比較差，幾乎為零，有很多學(xué)生連運(yùn)球都不會(huì)，所以我一開始就想專門上一節(jié)籃球運(yùn)球課，重點(diǎn)就是提高學(xué)生的球性和球感，提高運(yùn)球的能力。有這個(gè)想法后我就與組內(nèi)的教師進(jìn)行了交流，后有老師提出一節(jié)課就運(yùn)球是否會(huì)太單調(diào)，而且感覺內(nèi)容太少，最好是加上傳接球，運(yùn)球作為復(fù)習(xí)。我想了想也對(duì)，反正是第二節(jié)課復(fù)習(xí)籃球運(yùn)球，然后學(xué)習(xí)傳接球也是可以的，當(dāng)然可能內(nèi)容會(huì)比較多，但我覺得可以嘗試一下，說不定可以完成呢。因此，最后定的研究課的題目是學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，復(fù)習(xí)運(yùn)球。課題定了后，我選擇的是初一年級(jí)2班、5班的女生，籃球第二次課。該班女生的特點(diǎn)是籃球基礎(chǔ)幾乎為零，沒有特別會(huì)打籃球的學(xué)生，學(xué)生課堂紀(jì)律不是太活躍。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我對(duì)課堂進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，主要是通過流暢的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生興趣的練習(xí)活動(dòng)、游戲和師生問的互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。（二）技能目標(biāo)約70%的學(xué)生能夠完成運(yùn)球動(dòng)作。約70%的學(xué)生能夠正確了解雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，形成正確的動(dòng)作概念；小部分學(xué)生能夠正確完成傳接球動(dòng)作。（三）適應(yīng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與學(xué)習(xí)的態(tài)度。在籃球游戲和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。三、教學(xué)過程上課鈴響了，體育委員按照上課的要求將學(xué)生四列橫隊(duì)站好，快速清點(diǎn)人數(shù)，并向老師報(bào)告：“報(bào)告老師，本班應(yīng)有32人，實(shí)到32人，報(bào)告完畢”。然后教師宣布本課內(nèi)容為復(fù)習(xí)籃球運(yùn)球和學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，首先?M行準(zhǔn)備活動(dòng)，熱身采用的是游戲熱身：變換跑游戲。方法是……。學(xué)生在跑動(dòng)中聽教師的口令進(jìn)行游戲，模仿教師的動(dòng)作，如側(cè)身跑，后退跑，交叉腿跑等。這些都與籃球移動(dòng)密切結(jié)合，使學(xué)生快速進(jìn)入籃球的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)方面，原本想采用球操進(jìn)行活動(dòng)的，但是考慮到學(xué)生的球性還達(dá)不到這樣的水平，因此就采用的徒手操的方法進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。教師口令時(shí)快時(shí)慢地進(jìn)行，時(shí)而節(jié)奏明快，時(shí)而節(jié)奏緩慢，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，為了不讓學(xué)生受傷，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)活動(dòng)的部位進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，如壓手指練習(xí)。接下來是進(jìn)行籃球運(yùn)球的復(fù)習(xí)，從原地的高低運(yùn)球到行進(jìn)間運(yùn)球。老師先提問說：“同學(xué)們，我們大家來思考一下，籃球運(yùn)球的三個(gè)要點(diǎn)是什么?。俊睂W(xué)生回答說：“第一是手要接觸球的正上方；第二是要按拍球，不能拍皮球；第三，低運(yùn)球球控制在膝蓋下，高運(yùn)球球控制在胸腹之間，球落在前腳側(cè)方?！薄按蠹一卮鸬姆浅：?，那么我們現(xiàn)在就根據(jù)這三條開始練習(xí)吧，練習(xí)時(shí)大家要注意老師的提示哦”體操隊(duì)形散開，開始低運(yùn)球，快速運(yùn)球……，在運(yùn)球正為增強(qiáng)學(xué)生的積極性和讓學(xué)生的眼睛離開球使學(xué)生用手去感覺球，在學(xué)生練習(xí)中，教師采用讓學(xué)生邊運(yùn)球邊看老師的手勢(shì)來說出正確的數(shù)字來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，活躍課堂。原地運(yùn)球結(jié)束后是進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球。10分鐘后，集合站隊(duì)開始學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球。教師先完整示范動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，強(qiáng)調(diào)蹬地、伸臂、屈腕、撥指動(dòng)作。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手動(dòng)作的模仿練習(xí)。一、雙手自然持球狀態(tài)；二、兩手自然前伸；三、雙手大拇指外旋撥球動(dòng)作。有節(jié)奏的一二三來進(jìn)行徒手練習(xí)，讓學(xué)生一起喊口令，由慢到快地進(jìn)行練習(xí)。徒手動(dòng)作之后進(jìn)行學(xué)生兩人一球的傳接球練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。最后又一個(gè)搶斷球游戲，讓學(xué)生活學(xué)活用。學(xué)習(xí)之后設(shè)置了一個(gè)運(yùn)球與傳接球想結(jié)合的比賽來對(duì)本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。最后是學(xué)生的放松練習(xí)，抖動(dòng)放松，學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束課堂。四、教學(xué)反思本堂課的設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)與技能。教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的女生，學(xué)生的籃球基礎(chǔ)幾乎為零，女生對(duì)籃球的興趣性不強(qiáng)，身體素質(zhì)不是很好。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候多采用了游戲和活動(dòng)的方式增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。課的優(yōu)點(diǎn)有：1.課堂中的調(diào)隊(duì)安排和合理，學(xué)生拿放器材很有順序。2.課堂的節(jié)奏感比較好，安排比較緊湊，一個(gè)環(huán)節(jié)和下一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接比較順暢。3.通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的方法比較合適。4.整堂課中，學(xué)生的調(diào)動(dòng)比較合理，調(diào)隊(duì)沒有浪費(fèi)時(shí)間，隊(duì)形變化很流暢。不足之處：在傳接球的練習(xí)中，對(duì)最后的撥球技術(shù)強(qiáng)調(diào)還不夠，今后還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的此項(xiàng)概念；內(nèi)容安排優(yōu)點(diǎn)偏多，如果只是運(yùn)球的話可能效果會(huì)更好；搶斷球的活動(dòng)設(shè)置的對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難度，要是在下一次課上運(yùn)用效果可能會(huì)更好。物理課是以觀察和實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。物理來源于生活，又服務(wù)于社會(huì)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)該如何進(jìn)行物理課的教學(xué)，下面作些簡(jiǎn)要的分析探討。一、上好開學(xué)第一課開學(xué)第一課是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的金鑰匙。既然物理來源于生活，教師可以從生活中學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受物理就在身邊，例如：1.氫氣球，一松手會(huì)怎么樣？學(xué)生肯定會(huì)說：“上升”。為什么會(huì)上升呢？等你們學(xué)習(xí)“浮力”后，就可以解釋這個(gè)問題了。2.“猴子撈月亮”的故事同學(xué)們都聽說了吧，“猴子撈到月亮了嗎？”“沒有?！边@個(gè)問題可以用平面鏡成像的知識(shí)來解釋。3.“你們坐在行駛的汽車上，汽車突然剎車，你們會(huì)怎么樣？”“向前傾倒。”這是物理課中的慣性問題。生活中的物理現(xiàn)象還有很多，有你們經(jīng)歷的、還有沒有經(jīng)歷的，需要用你們聰明的大腦思考分析。這樣就會(huì)讓學(xué)生覺得物理并不陌生，他們會(huì)從感情上接受物理這門課程，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。二、用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣一般來說，初中學(xué)生在剛接觸物理時(shí)，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時(shí)培養(yǎng)、保護(hù)，可能會(huì)消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。故在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，把一枚1角的硬幣放在距課桌邊緣2．3cm的地方，再給一個(gè)一次性水杯，你能在不用手的情況下，使硬幣進(jìn)入杯中嗎？這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與飛機(jī)的飛行有什么關(guān)系？成功地創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于克服思維定式，開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出富有新意、與眾不同的實(shí)驗(yàn)方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，光靠幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮各類實(shí)驗(yàn)的作用。一些探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不論實(shí)驗(yàn)大小，都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有些小實(shí)驗(yàn)容易被教師忽視，其實(shí)做好小實(shí)驗(yàn)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。在發(fā)現(xiàn)和學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)腦動(dòng)手能力。只要教師樹立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實(shí)驗(yàn)，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。三、注重自制教具和小型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)農(nóng)村學(xué)生接觸到的現(xiàn)代技術(shù)相對(duì)較少，能讓他們參與到實(shí)驗(yàn)中來，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情。但客觀上，農(nóng)村中學(xué)條件相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不齊，如果教師能自己設(shè)計(jì)和制作一些教具，并引導(dǎo)學(xué)生利用隨手可取的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可有效提高學(xué)生分析解決問題的能力。因?yàn)檫@種教具和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說比較親切，吸引力強(qiáng)，而且大部分價(jià)格低廉，大家都能做，很適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。如用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)、用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用輸液管和木刻度尺制作U形壓強(qiáng)計(jì)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用課外活動(dòng)開展“小制作、小發(fā)明競(jìng)賽”加以拓展，讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有物品，甚至廢棄物品進(jìn)行小制作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可有效解決農(nóng)村學(xué)校器材不足的問題。通過自制教具和小實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向探索性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)中不再是簡(jiǎn)單地對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，更多是讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做？”“換種方法行不行？”以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生思維。四、充分利用農(nóng)村的教學(xué)資源初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用到農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少，教師應(yīng)注意收集和挖掘。在教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既學(xué)到物理知識(shí)，又掌握生產(chǎn)技能。另外，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)一些比較抽象、內(nèi)部看不到的（如電流的方向、分子的熱運(yùn)動(dòng)等），或者實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，學(xué)生不易觀察的，或有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)M動(dòng)畫、漫畫或插圖，解決上述實(shí)驗(yàn)中碰到的問題。總之，物理是一門智趣橫生的學(xué)科，它充滿了智慧和樂趣，讓我們樹立學(xué)好物理的信心，充分感受物理和生活的樂趣！汽車底盤故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修311學(xué)習(xí)任務(wù)四子任務(wù)2球籠式驅(qū)動(dòng)軸檢修學(xué)習(xí)任務(wù)四2目錄CONTENTS01學(xué)習(xí)目標(biāo)02知識(shí)準(zhǔn)備03課堂互動(dòng)04任務(wù)實(shí)施課堂小結(jié)目錄3學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能描述驅(qū)動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)和功能能描述驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套的檢查方法。1根據(jù)制造商規(guī)定制定更換驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套的工作計(jì)劃。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照制造商規(guī)定能夠正確更換驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套學(xué)習(xí)目標(biāo)4知識(shí)準(zhǔn)備驅(qū)動(dòng)軸作用半軸也叫驅(qū)動(dòng)軸,是將差速器與驅(qū)動(dòng)輪連接起來的軸。驅(qū)動(dòng)軸是差速器與驅(qū)動(dòng)輪之間傳遞扭矩的軸,其內(nèi)外端各有一個(gè)萬向節(jié)(多為球籠式的等速萬向節(jié)),分別通過萬向節(jié)上的花鍵與減速器齒輪及輪轂軸承內(nèi)圈連接。外萬向節(jié)有花鍵分別與驅(qū)動(dòng)軸和輪轂相連,內(nèi)萬向節(jié)則有花鍵與驅(qū)動(dòng)軸相連,用螺釘固定在差速器的驅(qū)動(dòng)凸緣上。知識(shí)準(zhǔn)備5知識(shí)準(zhǔn)備驅(qū)動(dòng)軸結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)軸類型驅(qū)動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)因驅(qū)動(dòng)橋結(jié)構(gòu)形式的不同而異。驅(qū)動(dòng)軸是變速箱減速器與驅(qū)動(dòng)輪之間傳遞扭矩的軸(以前實(shí)心居多,但由于空心軸轉(zhuǎn)動(dòng)不平衡控制更容易,因此,很多轎車上都采用空心軸),其內(nèi)外端各有一個(gè)萬向節(jié),分別通過萬向節(jié)上的花鍵與減速器齒輪及輪轂軸承內(nèi)圈連接。驅(qū)動(dòng)軸用來在差速器與驅(qū)動(dòng)輪之間傳遞動(dòng)力。普通非斷開式驅(qū)動(dòng)橋的驅(qū)動(dòng)軸,可根據(jù)外端支承形式不同分為全浮式、3/4浮式和半浮式3種知識(shí)準(zhǔn)備6知識(shí)準(zhǔn)備驅(qū)動(dòng)軸結(jié)構(gòu)全浮式驅(qū)動(dòng)軸全浮式驅(qū)動(dòng)軸支承廣泛應(yīng)用于各型貨車上。驅(qū)動(dòng)軸外端鍛造有驅(qū)動(dòng)軸凸緣,用螺栓緊固在輪轂上,輪轂用一對(duì)圓錐滾子軸承支承在驅(qū)動(dòng)軸套管上,驅(qū)動(dòng)軸套管與空心梁壓配成一體,組成驅(qū)動(dòng)橋殼。這種驅(qū)動(dòng)軸支承形式,驅(qū)動(dòng)軸與橋殼沒有直接聯(lián)系,驅(qū)動(dòng)軸只在兩端承受轉(zhuǎn)矩,不承受其他任何反力和彎矩,所以稱為全浮式驅(qū)動(dòng)軸支承制動(dòng)鼓⊙■軸承輪轂知識(shí)準(zhǔn)備7知識(shí)準(zhǔn)備驅(qū)動(dòng)軸結(jié)構(gòu)5半浮式驅(qū)動(dòng)軸驅(qū)動(dòng)軸用一個(gè)圓錐滾子軸承直接支承在橋殼凸緣的座孔內(nèi)。車輪與橋殼之間無直接聯(lián)系,而支承于懸伸出的驅(qū)動(dòng)軸外端。因此,地面作用于車輪的各種反力都須經(jīng)驅(qū)動(dòng)軸外端的懸伸部分傳給橋殼,使驅(qū)動(dòng)軸外端不僅要承受轉(zhuǎn)矩,而且還要承受各種反力及其形成的彎矩。驅(qū)動(dòng)軸內(nèi)端通過花鍵與驅(qū)動(dòng)軸齒輪連接,不承受彎矩,故稱這種支承形式為半浮式驅(qū)動(dòng)軸支承制動(dòng)鼓輪轂半軸知識(shí)準(zhǔn)備8課堂互動(dòng)你學(xué)會(huì)了嗎?打開課堂互動(dòng)起來測(cè)試吧課堂互動(dòng)9任務(wù)實(shí)施車主李先生反映,最近早上發(fā)動(dòng)車子后,前軸處發(fā)出“吱吱”異響;在原地打方向盤,異響加重。初步判定可能的故障原因是驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套損壞,潤(rùn)滑脂外泄,導(dǎo)致萬向節(jié)異常磨損?，F(xiàn)代轎車前軸一般為轉(zhuǎn)向驅(qū)動(dòng)軸,中間通過等速萬向節(jié)連接,確保了驅(qū)動(dòng)軸等速傳遞。萬向節(jié)又通過潤(rùn)滑脂潤(rùn)滑,驅(qū)動(dòng)軸防護(hù)套確保了潤(rùn)滑脂不外泄,起到保護(hù)萬向節(jié)的作用。驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套是否完好,將影響行車安全。現(xiàn)在需要你對(duì)驅(qū)動(dòng)軸護(hù)套做進(jìn)一步檢測(cè)。任務(wù)實(shí)施10操作指引組織方式(1)場(chǎng)地設(shè)施:舉升機(jī)一臺(tái),裝有廢氣抽排系統(tǒng)和消防設(shè)施的場(chǎng)地。(2)設(shè)備設(shè)施:捷達(dá)轎車(3)工量具:常用工具(一套)等。操作要點(diǎn)(1)穿戴干凈整潔的工作服。(2)遵守場(chǎng)地安全規(guī)定,注意用電安全。(3)正確使用工量具操作