《芣苢》《插秧歌》教學設計

《芣苢》《插秧歌》——穿越勞動現(xiàn)場，涵泳詩意之美教學設計教學目標：誦讀詩歌，結合詩句展開合理想象，還原詩中熱烈的勞動場面。品讀詩歌，體味情感，感受勞動者的辛苦與快樂，思考勞動的價值與意義。教學重點：還原是詩歌中的勞動場面教學難點：感受勞動者的情感教學過程：一、導入齊讀下面的詩句，看看它們共同描繪的是什么內容。⑴足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。⑵鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。⑶晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。它們共同描繪的是勞動情形。勞動是最美的，是因為辛勤的勞動綻放了嫣然的花朵，是因為辛勒的勞動結出了累累的碩果。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》，走進楊萬里的《插秧歌》，和古人一起親歷勞作的情景。二、講授新課（一）朗齊聲誦讀，把握節(jié)奏，體味詩意明確：這兩首詩給我們都描繪了一副勞動的的圖景。情境設置：我們班準備征集勞動短視頻紀錄片，請你學習這兩首詩歌，完成腳本設計。任務一：比較勞動氛圍，把握情感基調比較兩首詩歌的勞動主體和事件，確定兩幅勞動場景的整體氛圍，從而確定背景音樂基調和畫面色調，完成表格梳理。篇目時代主人公勞動事件背景音樂基調畫面色調《芣苢》周朝三五成群的女子采芣苢明朗輕快明亮《插秧歌》宋朝一家四口插秧緊張急促暗淡思考：兩首詩的主人公為什么要從事這樣的勞動？芣苢，又叫車前草。采集芣苢，傳說是古老的習俗?！睹珎鳌氛f：”芣苢，車前，宜懷妊焉?！敝祆洹对娂瘋鳌氛f：“化行俗美，宗室和平，婦人無事，相與采此芣苢，而賦其事以相樂也?！辈逖恚P系到農(nóng)田的收成，是一項重要的農(nóng)事活動。插秧時節(jié)性強，要在有限的時間內完成繁重的生產(chǎn)任務，這就需要調動盡可能多的勞力參與其中。（二）品味動詞，還原場面這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現(xiàn)勞動場景？（動詞）任務二：聚焦動作特寫，體會勞動內涵1.為了更好地拍好勞動微視頻紀錄片的特寫鏡頭，需要同學們對《芣苢》的動詞進行細致的理解和形象化的呈現(xiàn)。問題1：采：采摘有：取得，獲得。掇：拾取，摘取。捋：從莖上成把地取下。袺：提起衣襟兜東西。襭，把衣襟掖在腰帶上兜東西。問題2：這些動作的順序能否打亂？明確：不能，這六個動詞把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢，采摘芣苢，再到滿載而歸的過程生動地描繪出來了?；顒?：請同學們結合含義，表演采摘芣苢的動作。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。活動2：觀看李子柒短視頻《水稻的一生》的視頻，品味詩意勞動場景。結合視頻，再讀體會《插秧歌》，說說你從中體會到了什么？如果用一個字概括，你會用哪個字？忙任務三：解說勞動畫面，感受勞動之美2.請你捕捉兩首詩中最能打動你的勞動場景，設計勞動微視頻紀錄片解說詞，用自己的語言還原勞動場景，傳遞勞動之美。我薦勞動畫面勞動詩句笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛勞動關鍵詞艱苦，奮斗畫面解說詞好雨知時潤萬物，緊鑼密鼓現(xiàn)農(nóng)忙。天空烏云聚集，他們頭戴斗笠，身穿蓑衣，宛如一個個戰(zhàn)士，穿梭在農(nóng)田之中，奮力作戰(zhàn)，哪顧雨水從頭濕到肩，他們既順應自然，無比珍視來自自然的饋贈，勤奮努力，同時也對抗著來自自然風雨的考驗，爭奪農(nóng)時，堅強樂觀。探究：盡管《芣苢》《插秧歌》這兩首詩都是有關勞動的頌歌，但是它們在描繪勞動場景、表現(xiàn)手法及表達情感上又不盡相同，試分析其差異。篇目勞動場景情感表現(xiàn)手法《芣苢》女子們采芣苢，越采越快，越采越多，收獲滿滿。勞動者的歡歌重章疊唱賦《插秧歌》一家人齊心協(xié)力，緊張忙碌的插秧圖景。勞動者的贊歌比喻白描總結：幸福是奮斗出來的——只有勞動的人生才稱得上是幸福的人生