口外課程設計

口腔頜面外科學棗莊職業(yè)學院口腔教研室課程定位課程內容教法學法教學條件與資源課程特色棗莊職業(yè)學院1專業(yè)培養(yǎng)目標面向棗莊市城市轉型的時機，培養(yǎng)愿意服務基層口腔衛(wèi)生醫(yī)療機構口腔頜面外科工作崗位的“三能兩高”人才。2課程性質與作用本課與口腔醫(yī)學其他專業(yè)課程有密不可分的關系，使學生獲得診療臨床工作中常見的頜面外科病損的能力。3課程目標能力目標知識目標素質目標課程定位從臨床各種主訴及體征中做出正確診斷；在實訓中熟練操作技術；在操作中強化理論學習能力。

手術前后處理；外科基本操作；麻醉知識。強化現(xiàn)代口腔頜面外科專業(yè)細化，工作中相互協(xié)作的理念，培養(yǎng)團隊意識。棗莊職業(yè)學院課程定位課程內容教法學法教學條件與資源課程特色棗莊職業(yè)學院掌握熟悉了解外科操作技術牙槽外科（修復）頜面感染、損傷口腔頜面頸部腫瘤顳下頜關節(jié)疾病涎腺疾病頜面神經(jīng)疾患唇腭裂頜面影像診斷種植外科牙槽外科（種植相關）正頜外科以往口外教學內容的設置課程內容設置棗莊職業(yè)學院

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要與發(fā)展趨勢，確定學生完成基層口腔醫(yī)療機構口腔頜面外科崗位實際工作任務所需要的知識。掌握了解強調外科操作技術牙槽外科（修復）頜面感染、損傷頜面影像診斷口腔頜面頸部腫瘤顳下頜關節(jié)疾病涎腺疾病頜面神經(jīng)疾患唇腭裂種植外科牙槽外科（種植相關）正頜外科課程內容設置棗莊職業(yè)學院DBCA由臨床工作確定學習規(guī)律、章節(jié)任務、課程載體、評價標準設計理念和思路診、療、析、議章節(jié)不同、任務不同載體：技術操作、病傷情檢查、病歷書寫、病例分析以助理醫(yī)師考試指導及臨床實際操作習慣和效果為標準由認識到理解、由訓練到操作棗莊職業(yè)學院課程載體任務口腔頜面外科臨床檢查口腔頜面部位檢查方法口腔檢查頜面部檢查頸部檢查顳下頜關節(jié)檢查唾液腺檢查病史記錄口腔頜面外科局部麻醉臨床常用局部麻醉術表面麻醉浸潤麻醉阻滯麻醉課程整體設計棗莊職業(yè)學院課程載體任務牙及牙槽外科牙拔除術術前工作拔牙術的實施術后復查牙槽外科手術修復前手術種植前手術種植外科一期手術術前準備一期手術步驟二期手術二期手術步驟課程整體設計棗莊職業(yè)學院課程載體任務口腔頜面部感染感染的診療智齒冠周炎的診療間隙感染的診療頜骨骨髓炎的診斷口腔頜面部損傷口腔頜面部損傷的急救防窒息止血術軟組織損傷的處理清創(chuàng)縫合術硬組織損傷的處理臨床病例分析課程整體設計棗莊職業(yè)學院課程載體任務口腔頜面部腫瘤口腔頜面部位腫瘤病例囊腫病例分析良性腫瘤病例分析惡性腫瘤病例分析顳下頜關節(jié)疾病顳下頜關節(jié)紊亂病關節(jié)檢查技術顳下頜關節(jié)脫位脫位的復位治療顳下頜關節(jié)強直關節(jié)強直的影像檢查唇裂與腭裂唇裂病例單側唇裂病例雙側唇裂病例腭裂病例腭裂手術病例課程整體設計棗莊職業(yè)學院選用教材理論教材實驗指導教材習題參考資料棗莊職業(yè)學院課程定位課程內容教法學法教學條件與資源課程特色棗莊職業(yè)學院課堂實驗室醫(yī)院社會案例教學分組討論角色扮演自學輔導案例教學

實踐理論一體化小組討論案例教學分組討論檢查活動調查實踐教學方法與手段以任務驅動為主要行動導向的教學模式棗莊職業(yè)學院學情分析學生已完成平行課程的學習，具備了學習本課的相關基礎知識。需要重點培養(yǎng)鑒別診斷的能力以及對多學科、多專業(yè)協(xié)同工作理念的認識。個體知識基礎水平不一，應按差異給予課上引導和課外輔導。棗莊職業(yè)學院課程定位課程內容教法學法教學條件與資源課程特色棗莊職業(yè)學院教學條件與資源棗莊職業(yè)學院課程定位課程內容教法學法教學條件與資源課程特色棗莊職業(yè)學院在口腔醫(yī)院的有力支撐下，病例得以實時更新。醫(yī)院內教師兼顧除本課以外其余專業(yè)課程的教學任務，因此可完成對病例的篩選，初加工，各科室治療方案的整合，使得呈現(xiàn)在學生面前的資料更客觀、更全面、更生動。爭取實現(xiàn)少見病例、典型病例的網(wǎng)絡直播授課。課程特色棗莊職業(yè)學院——下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉實驗棗莊職業(yè)學院1、教學目標（1）認知目標：牢記本課操作麻醉的神經(jīng)；（2）能力目標：掌握下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉方法和步驟；總結成功經(jīng)驗或操作失敗的原因；樹立術中無菌操作的觀念。（3）情感目標：學生體會麻醉時被穿刺的感受，培養(yǎng)對患者的同情心和責任感。重點、難點重點：下牙槽神經(jīng)麻醉的注射步驟；