《大戰(zhàn)中的插曲》高中統(tǒng)編版語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

聶榮臻讀題目第一章PART01堅(jiān)/持/黨/的/領(lǐng)/導(dǎo)/人/民/當(dāng)/家/作/主/依/法/治/國(guó)/有/機(jī)/統(tǒng)/一解背景第二章PART02堅(jiān)/持/黨/的/領(lǐng)/導(dǎo)/人/民/當(dāng)/家/作/主/依/法/治/國(guó)/有/機(jī)/統(tǒng)/一了解背景☆抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間我國(guó)的傷亡情況開國(guó)元帥——聶榮臻開國(guó)元帥——聶榮臻理結(jié)構(gòu)第三章PART03堅(jiān)/持/黨/的/領(lǐng)/導(dǎo)/人/民/當(dāng)/家/作/主/依/法/治/國(guó)/有/機(jī)/統(tǒng)/一采用倒敘手法1采用順敘手法2-8采用插敘手法9采用順敘手法10-15本文在記敘順序上的特點(diǎn)是什么？細(xì)品味第四章PART04堅(jiān)/持/黨/的/領(lǐng)/導(dǎo)/人/民/當(dāng)/家/作/主/依/法/治/國(guó)/有/機(jī)/統(tǒng)/一深入研讀，仔細(xì)品味侵略中國(guó)的是日軍，而孩子并不是侵略行為的發(fā)起者與施行者無(wú)罪孩子的雙親在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，背井離鄉(xiāng)，家庭破碎，成為孤兒受害者一切悲劇的根源是戰(zhàn)爭(zhēng)行業(yè)PPT模板http:///hangye/為什么聶帥認(rèn)為孩子是無(wú)罪的，并且是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者？在異國(guó)他鄉(xiāng)成長(zhǎng)，怕小姑娘傷感希望小姑娘能在親人身邊成長(zhǎng)小姑娘角度作者為何要將小姑娘們送回日本？戰(zhàn)事吃緊欲要收養(yǎng)，但條件不好妥善照顧小姑娘有實(shí)際困難自身角度聶帥是一個(gè)什么樣的人？有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊(duì)請(qǐng)示如何處理兩個(gè)小姑娘的時(shí)候，聶榮臻說道∶立刻把孩子送到指揮所來(lái)。體現(xiàn)了對(duì)部隊(duì)、對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)人民的高度責(zé)任感。心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個(gè)孩子究竟怎么辦的時(shí)候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對(duì)戰(zhàn)的特殊時(shí)期，能夠不計(jì)嫌隙，救助日本小姑娘。堅(jiān)持革命人道主義信有何用？尺素傳情深，片箴寄心長(zhǎng)文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容冊(cè)除好不好?為什么?信有何用？①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中重視對(duì)敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。將這封信的內(nèi)容冊(cè)除好不好?為什么?信有何用？③信中提到的“國(guó)際主義之精神”是對(duì)文中所說的“革命人道主義精神”的補(bǔ)充與佐證，信件原文有利于展示和宣揚(yáng)八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有兩個(gè)小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內(nèi)容為下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過做鋪墊，并且與之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。將這封信的內(nèi)容冊(cè)除好不好?為什么?信有何意？尺素傳情深，片箴寄心長(zhǎng)戰(zhàn)火紛飛的年代，聶榮臻一封六百余字的短信，訴盡了民族大義，道盡了人道主義關(guān)懷。在兩軍對(duì)峙之時(shí)，兵戎相見之刻，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括在第6段中，聶榮臻給日本官兵寫的信的主要內(nèi)容。信有何意？（1）控訴日本軍閥財(cái)閥挑起戰(zhàn)爭(zhēng),荼毒生靈的殘暴。（2）簡(jiǎn)述兩個(gè)孤女的身世，說明送還日本的理由。（3）強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民的抗戰(zhàn)決心，希望中日兩國(guó)士兵及人民聯(lián)合起來(lái)，打倒日本軍閥財(cái)閥,爭(zhēng)取兩大民族真正的解放自由與幸福。第6段中，聶榮臻給日本官兵寫的信的主要內(nèi)容信有何深意？尺素傳情深，片箴寄心長(zhǎng)作者寫給日本官兵的信包含幾層含意?其目的是什么？信有何深意？這封信包含三層含意：第一層，揭露并強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行,痛斥戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難。第二層，指明中國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心和倡導(dǎo)的人道主義精神。第三層，提出希望,希望日軍與中國(guó)士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。作者寫給日本官兵的信包含幾層含意?其目的是什么？目的:在打仗的過程中，還要對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作，以宣揚(yáng)和平和人道主義精神。信有何技？尺素傳情深，片箴寄心長(zhǎng)這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語(yǔ)言風(fēng)格?信有何技？回憶錄以口述的形式，敘述了他革命生涯中的種種經(jīng)歷，具有通俗性;作者在主觀敘述的同時(shí)，力求做到對(duì)歷史史實(shí)的客觀再現(xiàn)，因而適當(dāng)運(yùn)用書面語(yǔ)，以求對(duì)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語(yǔ)言風(fēng)格，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語(yǔ)言風(fēng)格?回憶錄的整體語(yǔ)言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語(yǔ)與書面語(yǔ)共用，雅俗共賞，自然親切。信有何技？寫給日軍的信，在當(dāng)時(shí)無(wú)疑具有外交屬性，因而，語(yǔ)言莊重典雅、言簡(jiǎn)意明。同時(shí)，這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能，因而情理并重，促使日本軍人認(rèn)識(shí)到日本軍閥發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和邪惡性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力和感召力，進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語(yǔ)言風(fēng)格?回憶錄的整體語(yǔ)言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語(yǔ)與書面語(yǔ)共用，雅俗共賞，自然親切。重讀題目的“大”與“小”大戰(zhàn)中的插曲大☆小大戰(zhàn)小插曲大小大精神小舉動(dòng)日本是祖國(guó)，中國(guó)是故鄉(xiāng)。他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中被拋棄的孤兒，是時(shí)代悲劇里的“敵人的孩子”，在中國(guó)度過了漫長(zhǎng)的40年甚至更久之后，多數(shù)遺孤輾轉(zhuǎn)半生，最終回到日本。但在日本，他們被日本人當(dāng)成中國(guó)人，就像當(dāng)初在中國(guó)被嘲笑為“日本鬼子”一樣。他們雖然有兩個(gè)家鄉(xiāng)，但好像哪邊都不是真正的故土，始終如同一條在海上漂泊的船。思眼下第五章PART05堅(jiān)/持/黨/的/領(lǐng)/導(dǎo)/人