金鎖和銀鎖教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——金鎖和銀鎖教案(八篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

金鎖和銀鎖教案篇一

1：嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

2：理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的開心。

3：發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4：有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幼兒理解，遵守規(guī)則的狀況。

想同時(shí)開啟2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么方法。

大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。

一；師幼打招呼，并向客人老師問好

二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題考考大家，今天來了多少位客人老師？

師：今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫金鎖銀鎖。

三；介紹游戲玩法

兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。

師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）

帶幼兒做一次

換一把鎖，換一個(gè)開鎖的人。（換只手來一次）

四：師幼一起玩游戲，陳述游戲角色分派。

五：介紹游戲玩法及規(guī)則

1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。

2；比比哪家金鑰匙多就能開啟寶箱得到禮物。

六：師：小朋友還有沒有問題？

七；開始游戲

先請(qǐng)幾個(gè)人？（5個(gè)）

金鑰匙送給誰？

比5個(gè)多是幾個(gè)人？（7個(gè)）

金鑰匙送給誰？

八：師：現(xiàn)在我們可以開啟一個(gè)寶箱了，那你們想不想開啟另一個(gè)寶箱，得到兩份禮物，有什么方法呢？

人數(shù)依次是（9、11人）

九：念兒歌開寶箱，數(shù)禮物。

十：分禮物。

金鎖和銀鎖教案篇二

1、了解生活中常見的和特別的鎖及鎖的作用；

2、知道一把鑰匙配一把鎖以及一致齒紋的鑰匙可以開同一把鎖；

3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。

常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

材料準(zhǔn)備：鎖的標(biāo)志（大、中、?。?/p>

一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

二、將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被開啟。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會(huì)有一把鑰匙開啟這把鎖。

三、老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

（1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插終究旋轉(zhuǎn)

（2）：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

四、共同摸索“一把鑰匙開同一把鎖〞。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？

小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖。

五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖開啟，誰愿意來試一試？

幼兒成功地開鎖。

利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“一致齒紋的鑰匙可以開同一把鎖〞。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂帽憷乐硅€匙丟失，往往一把鎖配幾把一致齒紋的鑰匙。

六、鎖的作用。

師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

師：為什么這些地方需要鎖呢？

教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

七、介紹特別鎖類

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動(dòng)，幼兒通過摸索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能開啟一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

金鎖和銀鎖教案篇三

1.對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較，并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。

2.理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的開心。

1.大呼啦圈1個(gè)（見圖1）；

2.金鑰匙若干（見圖2）；

3.人物記錄卡片若干（見圖3）；

4.寶物箱2個(gè)（內(nèi)含的禮物大小不同）（見圖4）；

5.場(chǎng)地（藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框）；磁性板1塊。

（教學(xué)建議：1.藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大，框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定，每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可；2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的禮物〞數(shù)量少于幼兒人數(shù)，“小的禮物〞數(shù)量要超過幼兒人數(shù)，可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。）

一、說說游戲

1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖〞的游戲，知道怎么玩嗎？請(qǐng)說說。

2.小結(jié)：“金鎖銀鎖〞游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖，另一只手當(dāng)開鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到“3、2、1，逃〞時(shí)，大鎖馬上關(guān)閉，開鎖的人馬上逃走。

（師生坐在位置上共同玩游戲。）

二、玩玩游戲

1.交代玩法和規(guī)則

（1）導(dǎo)入：“金鎖銀鎖〞還有不一樣的玩法，怎么玩呢？請(qǐng)細(xì)心聽。

（2）玩法：

這里有一把“大鎖〞（出示“大呼啦圈〞），我是“上鎖〞的人，小朋友是“開鎖〞的人，這是開鎖人的“家〞（藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框）。

游戲開始，開鎖人站在“大鎖〞下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過，3、2、1，逃。〞念到“逃〞，大鎖馬上關(guān)閉（平放在地上），開鎖人趕快逃回“家〞，原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙〞，游戲繼續(xù)；最終比比哪家的“金鑰匙〞數(shù)量多，就能開啟“寶物箱〞得到禮物。

（3）規(guī)則：

①開鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1，逃〞時(shí)，才能逃回“家〞，原地坐下不能走動(dòng)。

②比一比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙〞。

2.幼兒開展游戲

（1）第一次嘗試游戲（4個(gè)小朋友）。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)玩法的把握狀況、遵守規(guī)則的狀況。

（2）游戲后共享：哪一家能得到“金鑰匙〞？?jī)杉胰藬?shù)一樣多怎么辦？

3.其次、三次游戲（人數(shù)依次為6、8）

（1）玩法與規(guī)則同上。

（2）游戲后共享：

①開鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到“金鑰匙〞？

②哪一家的人多？哪一家的人少？

③你是怎么數(shù)出來的？

（3）小結(jié)：人數(shù)少的時(shí)候，用眼睛一看就知道有幾個(gè)人；但人數(shù)多了就要細(xì)心數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。

4.第四、五次游戲（人數(shù)依次為9、10）

（1）玩法與規(guī)則同上。

（2）重點(diǎn)共享：

①現(xiàn)在能開啟哪個(gè)“寶物箱〞？

②有什么方法可以同時(shí)開啟2個(gè)“寶物箱〞，每人得到2份禮物？

③有沒有方法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙〞變得一樣多?

三、活動(dòng)延伸：共享禮物

（逐一開啟“寶物箱〞，讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。）

1.提問：假使每個(gè)小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎？請(qǐng)說說理由。

2.小結(jié)：原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的；禮物是否夠分，只要數(shù)一數(shù)就知道了。

金鎖和銀鎖教案篇四

1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的靈敏性。

3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（分析：這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用適合的詞和"xx，xx，xxx"的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。）

兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

1、示范操作表演。

（1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

咔嚓咔嚓把它鎖，

小朋友快點(diǎn)來開鎖。

（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖開啟，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又開啟了蘋果鎖。

（3）帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

（分析：在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）

2、講解游戲規(guī)則。

教師采用口頭陳述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

（1）念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必需想出一個(gè)鎖名來，告訴他："這是xx鎖。"

（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必需用"xx、xx，xxx"的句型來描述xx鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

（3）開鎖人描述的確鑿就能開啟鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

（分析：教師在示范游戲過程中采用口頭陳述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。）

3、教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。

教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)把握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在對(duì)話過程中，勉勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行確鑿的描述。

（分析：這一步驟十分重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒把握程度可以重復(fù)幾次。）

4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。（此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行）

游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后搖擺拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖？"拉手人回復(fù)："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（分析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲乏程度而定。）

金鎖和銀鎖教案篇五

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，１個(gè)人站在圈內(nèi)，１個(gè)人站在圈外，在戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

游戲開始大家邊念下面的兒歌邊前后搖擺拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

喀嚓咔嚓把它鎖，

小朋友快點(diǎn)來開鎖。

兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖？〞拉手人回復(fù)：“這是××鎖。〞然后，開鎖人說：“××，××，×××。〞講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色。游戲重新開始。

若開鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

金鎖和銀鎖教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的靈敏性。

3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用適合的詞和“××，××，×××〞的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

活動(dòng)過程

(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

咔嚓咔嚓把它鎖，

小朋友快點(diǎn)來開鎖。

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?〞

答：“這是蘋果鎖。〞玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤。〞咔

嚓一聲將鎖開啟，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香

又甜。〞咔嚓又開啟了蘋果鎖。

(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

(在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

教師采用口頭陳述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?〞扮鎖的幼兒必需想出一個(gè)鎖名來，告訴他：“這是××鎖。〞

(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必需用“××，××，×××〞的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜。〞

(3)開鎖人描述的確鑿就能開啟鎖，并交換角色，否則不能交換角色。(教師在示范游戲過程中采用口頭陳述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)把握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在對(duì)話過程中，勉勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行確鑿的描述。

(這一步驟十分重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫〞“月亮鎖――像小船〞。此步驟視幼兒把握程度可以重復(fù)幾次。)

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)

游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后搖擺拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?〞拉手人回復(fù)：“這是××鎖。〞然后，開鎖人說：“××，××，×××。〞講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲乏程度而定。)

金鎖和銀鎖教案篇七

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練

幼兒語言反應(yīng)的靈敏性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。

3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的開心。

1.一把鑰匙和一把鎖（圖片或者是實(shí)物）

2.分別準(zhǔn)備了貼有蘋果、西瓜、小貓、等各種形狀的鎖若干個(gè)

3.準(zhǔn)備一張《金鎖銀鎖》大字報(bào)

4.準(zhǔn)備親子手冊(cè)《語言·金鎖銀鎖》

（一）探討生活中的鎖和鑰匙的用途和關(guān)系

教師：小朋友們?cè)缟虾谩＝裉煊尚吕蠋焷砗湍銈円黄饘W(xué)才干，好嗎？今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)好朋友，我們一起來看看-分別出示鎖和鑰匙。

有哪位小朋友告訴我，它們是什么東西？可以拿來干嘛？哦，小朋友們平常生活中都見過了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對(duì)好朋友，不能分開對(duì)嗎？。今天啊，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于鎖的兒歌。

（二）學(xué)兒歌

1.在念兒歌之前，老師要悄悄告訴大家，還有幾個(gè)可愛的朋友來到我們大二班，但是，它們說呀，我們得先念好兒歌，它們才出來，你們想見他們嗎？

2.接下來，我們一起來念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開小嘴巴用好聽的聲音和老師一起念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的很棒，瞧，我們的第一個(gè)好朋友出來了，問：“這是什么鎖?〞答：“這是蘋果鎖。蘋果鎖，是什么樣子的呢？蘋果吃起來怎么樣？蘋果長(zhǎng)的是什么形狀小朋友要用好聽的句子或者是一個(gè)詞語來說。

再念一遍兒歌，依次請(qǐng)出海綿寶寶鎖和月亮鎖。并同樣引導(dǎo)他們用三個(gè)字來形容他們。當(dāng)念完兒歌的時(shí)候，老師會(huì)問這是什么鎖，老師問完的時(shí)候，想看看，哪一個(gè)小朋友小手舉得最快最好，老師就請(qǐng)她上來告訴大家好嗎？除了老師請(qǐng)來的這幾個(gè)好朋友，小朋友還可以想出來鎖還可以是什么樣子的呢？

（引導(dǎo)小朋友說出不同的鎖，并且用這是xx鎖，xx，xx，xxx的句型完整的表述出來。）

嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。

（三）玩游戲

接下來，老師想和大班的小朋友玩一個(gè)魔法游戲。這個(gè)游戲的名字就叫做金鎖銀鎖。

在開始游戲之前，老師想給我們大班的小朋友提幾個(gè)小要求。

1.我們這個(gè)魔法游戲呢需要所有的小朋友手拉手圍成一個(gè)大圓圈。

2.老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來扮演魔法鑰匙，其他的小朋友繼續(xù)手拉手扮演魔法鎖。

3.當(dāng)老師數(shù)一二三開始的時(shí)候，所有小朋友要一起念《金鎖銀鎖》。而扮演鎖的兩個(gè)小朋友要圍著圈圈走。

4.當(dāng)兒歌念完的時(shí)候，這兩個(gè)小朋友停在哪兩個(gè)小朋友前面，哪兩個(gè)小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。

5.這時(shí)候，兩把鑰匙要分別問鎖眼，你是什么鎖。鎖眼要回復(fù)：我是xxx鎖。

兩把鑰匙要說魔語了，要用一句好聽的句子或者詞語表達(dá)出來，假使鎖眼覺得說得好聽，說得對(duì)就可以把鎖開啟。

6.這時(shí)候，鎖眼要和鑰匙交換角色。重復(fù)游戲

7.所有小朋友要用好聽的聲音來念兒歌，要集中注意力哦，由于啊魔法隨時(shí)會(huì)到你身上哦。

開始游戲