檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)檢驗(yàn)科實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)模板?臨床實(shí)習(xí)?是醫(yī)學(xué)檢?驗(yàn)專業(yè)學(xué)?生將所學(xué)?的理論知?識(shí)與實(shí)踐?相結(jié)合，?獲得全面?發(fā)展，最?終走向臨?床一線的?必不可少?的關(guān)鍵一?環(huán)。其目?的是使學(xué)?生在實(shí)際?工作中學(xué)?會(huì)運(yùn)用理?論知識(shí)，?增強(qiáng)操作?技能，培?養(yǎng)分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題和獨(dú)?立工作能?力。醫(yī)?學(xué)檢驗(yàn)專?業(yè)由于其?內(nèi)容繁多?、檢測(cè)復(fù)?雜、發(fā)展?迅速，作?為一個(gè)帶?教老師怎?樣來(lái)完成?臨床實(shí)習(xí)?教學(xué)任務(wù)?將是關(guān)鍵?。十幾年?來(lái)，我們?科室先后?承擔(dān)了不?同層次的?臨床實(shí)習(xí)?教學(xué)任務(wù)?，在此過(guò)?程中我們?進(jìn)行了積?極的'探?索?，F(xiàn)將?我們?cè)谂R?床檢驗(yàn)實(shí)?習(xí)帶教過(guò)?程中的點(diǎn)?滴體會(huì)總?結(jié)如下：?作為教?學(xué)醫(yī)院，?培養(yǎng)出來(lái)?的學(xué)生不?單是技術(shù)?上要過(guò)硬?，思想上?、作風(fēng)上?更要過(guò)硬?。首先要?成為一個(gè)?合格的醫(yī)?務(wù)工作者?，要有獻(xiàn)?身醫(yī)學(xué)事?業(yè)、全心?全意為傷?病員服務(wù)?的思想，?沒(méi)有這一?思想做基?礎(chǔ)，醫(yī)術(shù)?再高也是?空談。所?以，一定?要加強(qiáng)職?業(yè)道德教?育，特別?是對(duì)那些?沒(méi)有工作?經(jīng)歷的學(xué)?生來(lái)說(shuō)這?一點(diǎn)更為?重要，這?將對(duì)他們?的一生的?發(fā)展產(chǎn)生?深遠(yuǎn)的影?響。2?、抓基礎(chǔ)?，突出重?點(diǎn)，因材?施教。?由于學(xué)生?在學(xué)校把?主要精力?放在理論?學(xué)習(xí)上，?因此他們?大多動(dòng)手?能力差，?操作不正?規(guī)，而檢?驗(yàn)工作需?要極強(qiáng)的?動(dòng)手能力?。所以，?這就要從?最基礎(chǔ)的?基本操作?著手，從?一點(diǎn)一滴?做起，不?管生化檢?驗(yàn)、血液?檢驗(yàn)、免?疫檢驗(yàn)還?是微生物?檢驗(yàn)，實(shí)?習(xí)教學(xué)主?要是以各?項(xiàng)常規(guī)檢?測(cè)為主導(dǎo)?，重點(diǎn)掌?握基本理?論的運(yùn)用?，基本操?作技能的?掌握，對(duì)?一些常規(guī)?檢測(cè)項(xiàng)目?的檢測(cè)方?法、原理?和注意事?項(xiàng)都加以?詳細(xì)講解?和示范;?而對(duì)于一?些簡(jiǎn)單的?純形態(tài)學(xué)?的內(nèi)容則?簡(jiǎn)而言之?;對(duì)于一?些傳統(tǒng)的?項(xiàng)目檢測(cè)?方法則少?講(如尿?糖、尿淀?粉酶的測(cè)?定、腦脊?液、抗O?、肥達(dá)氏?反應(yīng)等)?。另外?，還應(yīng)注?意根據(jù)生?源特點(diǎn)因?材施教，?不可層次?不分。對(duì)?于大多數(shù)?檢驗(yàn)本科?生來(lái)說(shuō)，?基礎(chǔ)理論?好，動(dòng)手?能力強(qiáng)，?接受能力?快，所以?對(duì)這些人?應(yīng)加強(qiáng)新?理論、新?技術(shù)和新?知識(shí)的學(xué)?習(xí)。以使?他們知識(shí)?水平能進(jìn)?一步的向?深度和廣?度發(fā)展。?3、加?強(qiáng)質(zhì)量管?理，定期?舉行專題?講座。?質(zhì)量是檢?驗(yàn)科各項(xiàng)?工作的關(guān)?鍵，每次?檢驗(yàn)結(jié)果?質(zhì)量的高?低都直接?關(guān)系到臨?床的診斷?和治療，?關(guān)系到病?人的生命?。從實(shí)習(xí)?同學(xué)到科?室的第一?天起我們?就要求其?牢固樹立?“質(zhì)量第?一”的觀?念。無(wú)論?是分析前?標(biāo)本的采?集、還是?分析中質(zhì)?量的控制?、以及分?析后結(jié)果?的審查都?嚴(yán)格要求?，同時(shí)要?求實(shí)習(xí)同?學(xué)參與室?間質(zhì)量評(píng)?價(jià)，了解?其作用和?目的。為?了達(dá)到這?些目的，?我們經(jīng)常?舉行各專?業(yè)的講座?和范例分?析。通過(guò)?專題知識(shí)?講座，既?使實(shí)習(xí)同?學(xué)分散的?知識(shí)得到?系統(tǒng)的總?結(jié)，真正?做到了理?論和實(shí)踐?相結(jié)合，?又更加深?刻的使其?認(rèn)識(shí)到檢?驗(yàn)質(zhì)量的?重要性。?4、重?視科研，?加強(qiáng)外語(yǔ)?學(xué)習(xí)。?目前，在?我科實(shí)習(xí)?的同學(xué)當(dāng)?中的畢業(yè)?論文已有?多篇發(fā)表?在學(xué)術(shù)期?刊上，去?年某醫(yī)學(xué)?院在我科?實(shí)習(xí)的9?7級(jí)同學(xué)?的論文被?評(píng)為“優(yōu)?秀畢業(yè)論?文”。外?語(yǔ)作為一?種世界性?的交流工?具，開闊?了人們的?視野;計(jì)?算機(jī)的應(yīng)?用提高了?工作效率?，加速了?世界范圍?的技術(shù)交?流和醫(yī)學(xué)?檢驗(yàn)相關(guān)?信息的獲?得，因此?，必須注?重提高實(shí)?習(xí)同學(xué)的?外語(yǔ)和計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?能力，使?其到新的?工作單位?后能迅速?適應(yīng)工作?。加強(qiáng)外?語(yǔ)教學(xué)，?提高學(xué)生?的計(jì)算機(jī)?應(yīng)用能力?也將一如?既往的成?為今后的?教學(xué)重點(diǎn)?。5、?及時(shí)總結(jié)?，不斷提?高帶教水?平。我?們單位年?輕人相對(duì)?較多，因?此在教學(xué)?過(guò)程中也?存在經(jīng)驗(yàn)?不足的問(wèn)?題，所以?在教學(xué)的?過(guò)程中，?重視對(duì)帶?教老師自?身素質(zhì)的?培養(yǎng)，我?們要求老?師嚴(yán)格按?照實(shí)習(xí)大?綱對(duì)學(xué)生?進(jìn)行帶教?。每次實(shí)?驗(yàn)后，老?師都要寫?帶教記錄?，找出問(wèn)?題、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，通?過(guò)查閱相?關(guān)資料或?共同討論?的方式把?問(wèn)題解決?。定期舉?行的檢驗(yàn)?教學(xué)研討?會(huì)，給大?家提供了?一個(gè)進(jìn)行?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流，共?同提高的?平臺(tái)。?檢驗(yàn)科實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)模板（?二）2?.血液化?驗(yàn)室在血?液化驗(yàn)室?，我學(xué)會(huì)?了使用凝?血四項(xiàng)分?析儀，了?解了凝血?四項(xiàng)中各?項(xiàng)的正常?參考值及?臨床意義?，D-二?聚體的檢?測(cè)方法。?血片和骨?髓片都是?由醫(yī)生自?己采集、?自己染色?、自己分?類，因此?看的機(jī)會(huì)?不多，但?基本上可?以認(rèn)識(shí)粒?系、紅系?各階段細(xì)?胞、淋巴?細(xì)胞、漿?細(xì)胞、巨?核細(xì)胞。?3.病?區(qū)化驗(yàn)室?病區(qū)化驗(yàn)?室中尿液?與血液檢?測(cè)的儀器?與尿常規(guī)?和血常規(guī)?中的一樣?，除此之?外還學(xué)會(huì)?了腦脊液?、漿膜腔?積液的檢?測(cè)及如何?用血沉管?加血沉?4.采血?室在采血?室，我掌?握了靜脈?采血的方?法，各檢?測(cè)項(xiàng)目應(yīng)?該用哪種?真空采血?管，各個(gè)?真空采血?管所含的?抗凝劑不?同。紅色?采血管不?含抗凝劑?，一般用?于生化項(xiàng)?目和免疫?血液學(xué)試?驗(yàn);綠色?采血管含?肝素鈉、?肝素鋰抗?凝劑，一?般用于生?化項(xiàng)目的?檢測(cè);紫?色采血管?含有ED?TA-K?，用于血?液學(xué)和免?疫血液學(xué)?試驗(yàn);淺?藍(lán)色采血?管的抗凝?劑為枸鹽?酸鈉：血?液=1：?9，用于?凝血試驗(yàn)?;黑色采?血管的抗?凝劑為枸?緣酸鹽：?血液=1?：4，用?于紅細(xì)胞?沉降率試?驗(yàn)。5?.血常規(guī)?在血常規(guī)?，我熟練?掌握了微?量吸管的?使用，末?梢血采集?的方法，?學(xué)會(huì)了使?用___?_S-8?00i血?液分析儀?和全自動(dòng)?血沉分析?儀，了解?了各項(xiàng)目?的臨床意?義。6?.體液化?驗(yàn)室在短?短的一個(gè)?月里，我?學(xué)會(huì)了如?何使用優(yōu)?利特UR?IT系列?全自動(dòng)尿?液分析儀?及其檢測(cè)?原理，尿?液的鏡檢?，尿液標(biāo)?本的采集?、保存、?及注意事?項(xiàng)，糞便?、前列腺?液、陰道?分泌物的?檢驗(yàn)。通?過(guò)看課本?，我掌握?了尿液、?糞便、前?列腺液、?陰道分泌?物中各檢?驗(yàn)項(xiàng)目的?臨床意義?。(一?)尿液干?化學(xué)分析?儀的檢測(cè)?原理：?(1)組?成：通常?由機(jī)械系?統(tǒng)、光學(xué)?系統(tǒng)、電?路系統(tǒng)3?部分組成?(2)尿?干化學(xué)試?帶：測(cè)試?的項(xiàng)目為?維生素C?(VC)?、白細(xì)胞?(WBC?)、酮體?(KET?)、亞硝?酸鹽(N?IT)、?尿膽原(?URO)?、膽紅素?(BIL?)、蛋白?質(zhì)(PR?O)、葡?萄糖、尿?比重(S?G)、隱?血(BL?D)、酸?堿度(P?H)。?(3)檢?測(cè)原理：?尿液中相?應(yīng)的化學(xué)?成分使尿?多聯(lián)試帶?上各種含?特殊試劑?的膜塊發(fā)?生顏色變?化，顏色?深淺與尿?液中相應(yīng)?物質(zhì)的濃?度成正比?，將多聯(lián)?試帶置于?尿液分析?儀比色進(jìn)?樣槽，各?膜塊依次?受到儀器?光源照射?并產(chǎn)生不?同的反色?光，儀器?接受不同?強(qiáng)度的光?信號(hào)后將?其轉(zhuǎn)換為?相應(yīng)的電?訊號(hào)，再?經(jīng)微處理?器由公式?計(jì)算出各?測(cè)試項(xiàng)目?的反射率?，然后與?標(biāo)準(zhǔn)曲線?比較后較?正為測(cè)定?值，最后?以定性或?半定量的?方式自動(dòng)?打印出結(jié)?果。(?二)尿有?形成分分?析儀的檢?測(cè)原理：?應(yīng)用流式?細(xì)胞術(shù)和?電阻抗分?析的原理?7.微生?物在這一?個(gè)月的時(shí)?間里，我?學(xué)會(huì)了各?種標(biāo)本的?接種方法?及各種標(biāo)?本中常出?現(xiàn)的細(xì)菌?，基本上?可以認(rèn)清?常見的幾?種細(xì)菌如?大腸埃希?菌、金黃?色葡萄球?菌、肺炎?鏈球菌、?銅綠假單?胞菌、肺?炎克雷伯?桿菌、變?形桿菌、?草綠色鏈?球菌、真?菌。學(xué)會(huì)?了氧化酶?試驗(yàn)和觸?酶試驗(yàn)的?操作。革?蘭染色的?操作步驟?，DL-?96細(xì)菌?測(cè)定系統(tǒng)?隨機(jī)體外?診斷試劑?板的使用?及如何用?DL-9?6細(xì)菌測(cè)?定儀讀取?DL-9?6試劑板?。此外還?學(xué)會(huì)了血?培養(yǎng)瓶的?安裝、墨?汁染色和?肥達(dá)氏反?應(yīng)試驗(yàn)的?操作，了?解了Ve?rsaT?REK血?培養(yǎng)儀的?使用及檢?測(cè)原理。?耐藥的常?見細(xì)菌有?耐甲氧西?林金黃色?葡萄球菌?、耐萬(wàn)古?霉素腸球?菌、產(chǎn)超?廣譜B-?內(nèi)酰胺酶?(ESB?LS)格?蘭陰性細(xì)?菌(主要?是肺炎克?雷伯、大?腸埃希菌?發(fā)現(xiàn)有E?SBLS?)、泛耐?藥和多重?的鮑曼不?動(dòng)桿菌和?銅綠假單?胞菌、真?菌。檢?驗(yàn)科實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（三?）自參?加實(shí)習(xí)以?來(lái)，一轉(zhuǎn)?眼，我在?醫(yī)院檢驗(yàn)?科十個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?活即將結(jié)?束?；?顧自己在?實(shí)習(xí)階段?所經(jīng)歷的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，心里面?百感交集?。原本迷?茫與無(wú)知?，現(xiàn)如今?滿載而歸?，第一次?被人喚作?醫(yī)生時(shí)的?欣喜，第?一次學(xué)會(huì)?操作儀器?以及獨(dú)立?進(jìn)行各種?檢驗(yàn)工作?時(shí)的快樂(lè)?，還有實(shí)?習(xí)醫(yī)院領(lǐng)?導(dǎo)老師們?無(wú)私的關(guān)?心及教導(dǎo)?仍歷歷在?目，至今?仍讓我為?之感動(dòng)。?現(xiàn)在，我?即將要離?開這個(gè)第?一次工作?的地方，?心里有許?許多多的?不舍，但?是，離開?是為了能?夠在更多?的地方更?好的發(fā)揮?自己的社?會(huì)價(jià)值，?我相信這?第一次的?實(shí)習(xí)經(jīng)歷?會(huì)讓我銘?記一生。?在實(shí)習(xí)?期間，我?拓寬了視?野，增長(zhǎng)?了見識(shí)，?而更多的?是希望自?己在工作?中積累各?方面的經(jīng)?驗(yàn)，為將?來(lái)自己獨(dú)?立中作做?準(zhǔn)備。實(shí)?現(xiàn)過(guò)程中?，我學(xué)到?書本上沒(méi)?有的知識(shí)?，增加社?會(huì)實(shí)踐能?力。盡管?有時(shí)候我?會(huì)認(rèn)為，?書本上的?知識(shí)根本?用不上，?但是具備?了知識(shí)也?就等于具?備了學(xué)習(xí)?的能力。?所以，我?想實(shí)習(xí)的?目的不是?為了畢業(yè)?證，而是?為了獲取?知識(shí)，獲?取工作技?能，換句?話說(shuō)，在?學(xué)校學(xué)習(xí)?是為了能?夠適應(yīng)社?會(huì)的需要?，通過(guò)學(xué)?習(xí)保證能?夠完成將?來(lái)的工作?，為社會(huì)?作出貢獻(xiàn)?。然而?走出大學(xué)?這個(gè)象牙?塔步入社?會(huì)，必然?會(huì)有很大?的落差，?特別是醫(yī)?學(xué)這一相?對(duì)而言特?殊的行業(yè)?，理論與?實(shí)踐的差?距實(shí)在是?太大。因?此，能夠?以以這一?年的實(shí)習(xí)?來(lái)作為緩?沖，對(duì)我?而言