幼兒園班級管理五

幼兒園班級管理主講人：XXX幼兒園教師培訓課程班級管理

由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評價等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關的“人、財、物”的管理。

幼兒園班級管理的內容幼兒園班級管理的方法幼兒園班級管理的原則目錄Content幼兒園班級管理的內容幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務于幼兒的生活、教育管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理班級保教人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究，對教育過程精心設計組織，對教育結果進行細致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理生活管理①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。②家訪并調查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識別的標記。④初步布置活動室環(huán)境，安排室內家什、準備活動設施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。⑥依據幼兒一日生活表現的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。1.學期（學年）初的工作2.學期（學年）中的工作每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。（一日活動安排）每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。每日保管好幼兒生活用品。每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。每周初，班級教師碰頭，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。觀察幼兒生活行為，記錄好其表現。（成長記錄冊的收集、整理、制作）對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。體弱幼兒的生活護理。3.學期（學年）末的工作01匯總平日對幼兒生活表現記錄，做好對幼兒生活情況的小結。02總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。03向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。04整理室內外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。05幼兒測評。教育管理

學期初結合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒發(fā)展水平的初步評估，并做好分析記錄。12根據幼兒情況及班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃。該計劃應包括階段性的班級教育教學目標及完成進度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。3根據教育教學計劃，征集或領取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。4班級保教人員共同制定各項教學活動的組織形式及常規(guī)，建立班級教育活動的運轉機制。學期中每日事務：準備好當日教學所需的材料，做好前一階段知識的復習，保證教育教學的連貫性。1每周工作：制定每周活動安排及每日教學計劃。教具、學具材料的搜集與制作。2每月工作：月初制定好月教育目標、教學活動進度。召開班級教師會議，研究班級教育工作的具體內容和措施，協調分工與配合。做好個別兒童教育的計劃及修訂措施。月末整理各種教育材料與資料根據教育內容適當調整活動室安排，布置更新環(huán)境。3學期末1、整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。2、做好幼兒全學期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現的小結。3、完成教師自身的評估，總結個人教育目標的實現、教育方法的運用情況。4、教育活動剩余材料的清點與登記。一日活動安排晨間接待早點早操教學活動一（集體教學）教學活動二戶外活動餐前準備幼兒進餐飯后散步或看圖書等午睡起床下午點心下午游戲活動（室內或室外）離園準備離園班級教師的管理1共同制定班級工作計劃，并善于總結。2分工合作，責任到人。3班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔責任4發(fā)揮特長，共同發(fā)展；5加強溝通，合作無間。班級常規(guī)管理（一）教師的榜樣作用（二）良好的環(huán)境創(chuàng)設1.嚴格遵守幼兒園與班級常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止1.活動室要經常保持整潔有序

2.讓標志與符號說話班級常規(guī)管理技巧對要求幼兒遵守的每個常規(guī)，要進行清晰的示范講解注意銜接時間的安排師幼共同制定班級規(guī)則及時鼓勵、表揚靈活運用多種組織形式

家長工作的管理1.家長工作的意義

家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，可以促進幼兒園教育的發(fā)展。做好家長工作可以充分發(fā)揮家長的積極性，幫助和促進老師改進工作。2.家長工作的任務指導家庭教育，提高家庭教育質量。1加強家園聯系，實現同步教育的質量。234了解家長的要求，更好的服務家長。爭取家長配合，加強與社會的聯系。幼兒園班級管理中的家長工作主要分成個別的形式和集體的形式兩大類。3.家長工作的方式和途徑15423個別方式家庭訪問6個別談話家園聯系手冊家長咨詢書信、便簽電話提供學習資料家教經驗交流家長開放日園報園刊家長會集體方式家長學校（或家教講座）家園聯系（家教園地）幼兒園班級管理的方法規(guī)則引導法它是指用規(guī)則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。規(guī)則引導法的操作要領：規(guī)則的內容要明確且簡單易行。要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。教師要保持規(guī)則的一貫性。規(guī)則要具有持續(xù)性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。情感溝通法情感溝通法:它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。情感溝通的主要著眼點：教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。教師要經常對幼兒進行移情訓練。教師要保持和藹可親的個人形象。互動指導法它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。教師對幼兒互動指導的適當性。適當性主要是指對幼兒進行指導的時候要注意方法，不要采取不合適的方法，那樣會適得其反。（一般是幼兒不熟悉的，否則就限制了幼兒的創(chuàng)造性）教師對幼兒互動指導的適時性。適時性主要是指對幼兒進行指導的時機性，在幼兒需要知道的時候給予指導，（不能干涉打斷孩子的活動）教師對幼兒互動指導的適度性。適度性是指對幼兒指導要在尺度上要進行把握（不能過多干涉，娃娃家幼兒無事可做時）運用時要注意的點：榜樣激勵法它是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。榜樣的選擇要健康、形象、具體。班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。教師在很多時候都會表揚表現好的學生，以提醒別的小朋友向他學習，有時也會選取反面的榜樣。使用要領目標指引法它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。注意點目標要明確具體。目標要切實可行，要具有吸引力。目標與行為的聯系要清晰可見。要注意個人目標和團體目標，并注意將這兩類目標相結合。幼兒園班級管理的基本原則主體性原則:教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性；幼兒作為學習者具有主體地位030201教師還應正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關系。作為班級管理者的教師應充分的了解并把握班級的各種管理要素。明確教師對班級管理的職責和權利。要求幼兒教師不斷地發(fā)揮主動性和積極性，不斷的開拓班級管理的新舉措，最大限度的反映幼兒的愿望和要求，從而調動幼兒學習的主管能動性。整體性原則幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理教師對班級的管理不僅是對整體的管理，也是對每個幼兒個體的管理；幼兒教師在班級管理是經常出現抓兩頭，忘中間的現象。注意點：123教師應該充分的利用班級作為一個集體的熏陶作用和約束作用。班級管理不只是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理。參與性原則教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。高效性原則要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。注意點：1、班級管理目標的確定要合理，計劃的制定要科學；要充分的考慮倒幼兒的身心發(fā)展特點，所處的年齡段的同時，還要考慮倒不必要的人力、物力等資源的浪費2、班級管理計劃的實施要嚴格和靈活；這主要是針對幼兒