小學體育與健康教案

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教學目的

使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。

教材分析重點了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

難點并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。

教具電化教學投影

教學過程

一、板書課題：吃好早餐。

提問：為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?

老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早

餐的重要。

二、請吃了早餐的同學聚首，并說說吃了些什么?

三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。

四、早餐吃什么好呢?

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋

教學過程雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食，如面包、

饅頭、面條等。早餐要干稀搭配，主副食兼顧，經(jīng)常變換花樣，以增進食欲和滿足營養(yǎng)。

五、師生討論，設計早餐食譜。

六、教讀課文。

七、看圖。

提問：圖中的小朋友為什么會暈倒?

八、動手畫一畫。

把你設計的又好吃又有營養(yǎng)的早餐畫出來，看誰畫得

好。

九、作業(yè)：

跟爸爸媽媽商量早餐吃什么好。

板書設計吃好早餐

干稀搭配。

主副食兼顧。

教學后記使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。

學習內(nèi)容

1、健康常識：飲食衛(wèi)生

2、室內(nèi)活動：開火車

學習目標

認知：1、能了解飲食方面的衛(wèi)生知識。

2、記住游戲名稱及游戲方法。

技能：1、能記住飲食方面的營養(yǎng)要求。

2、能熟練地完成“開火車”的游戲，并能有所創(chuàng)新。

情感：1、能針對本人的飲食習慣，提出改進意見。

2、能積極參與游戲活動，并樂于自我表現(xiàn)。

教學重點

1、知道飲食衛(wèi)生的.重要性。

2、記住游戲名稱。

教學難點

1、能聯(lián)系自己實際注意飲食衛(wèi)生。

2、有創(chuàng)編意識。

教學內(nèi)容及過程：

一、師生問好!

二、宣布課的內(nèi)容：

課前板書：

1、jiànkāngchángshí:yǐngshíwèishēng

2、shìnèihuódòng:kāihuǒchē

(設計意圖：拼音板書符合二年級學生認知特點)

三、集中注意力練習

(一)聽、看數(shù)擊掌、對掌、拍肩

教法：

1、教師講解練習方法。

2、明目練習：教師用手或圖片讓學生快速判斷數(shù)字。

3、聽力練習：學生閉上眼睛聽教師給出的各種聲音，判斷數(shù)字。

4、綜合訓練，看誰(個人、小組、男女生分角色)反應快

(二)、室內(nèi)操：復習勞動模仿操(音樂伴奏)

(設計意圖：提高學生興趣，激發(fā)學生情感)

四、健康常識：飲食衛(wèi)生

1、板書說明生活中有哪些好、壞的飲食習慣。

2、組織學生討論，談自己的感受。

3、組織學生了解飲食衛(wèi)生的重要性。

⑴食物是人們維持生命不可缺少的物質(zhì)。特別是少年兒童，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，需要各種營養(yǎng)，以滿足身體健康成長。但是，如果不講究飲食衛(wèi)生，就可能因此生病，使健康受到威脅。因此，把好“病從口從入”關(guān)，飲食衛(wèi)生是關(guān)鍵。

⑵小學生應養(yǎng)成的飲食衛(wèi)生習慣。

第一，飯前要洗手，把好“病從口從入”關(guān)。

第二，吃飯要定時定量，切不可暴飲暴食。

第三，吃飯要細嚼慢咽，不要狼吞虎咽。

第四，吃飯要專心，不要看書、說笑。

第五，要廣食，不要偏食、挑食。

第六，不吃污染不潔或腐爛變質(zhì)的食物。

五、室內(nèi)活動：開火車

1、講解、示范游戲方法，并請學生試做，加深印象。

2、先指導學生就地名練習“開火車”，等游戲方法掌握后，開始比賽。

3、結(jié)合司機開火車，啟發(fā)學生創(chuàng)編意識，提高游戲效果。

(設計意圖：發(fā)揮學生自主學習能力、創(chuàng)新能力)

六、課堂小結(jié)

七、課外作業(yè)：

應注意哪些飲食衛(wèi)生?想一想，自己是否有偏食、挑食的壞習慣。

視力的健康與保護一、活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習保護視力的有關(guān)常識，逐步養(yǎng)成好習慣。

二、重點與難點：

1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

2.難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖書

2.提供做游戲用的眼罩。

3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。提供有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

四、設計思路

學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關(guān)注，比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演;可以啟發(fā)學生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結(jié)合日?；顒?，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量?？刂茣r間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固

1.引導學生感知、討論有關(guān)“近視眼”的問題。建議教師根據(jù)班級實際，循序漸進地開展以下-些活動。

活動-：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”?他們在生活、工作、學習時有哪些不方便?碰到過哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作，為什么?他們怎么會變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預防?怎樣預防?2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結(jié)合-些用眼要求較高的活動，向?qū)W生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐?？磿?、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。(可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)。

不在過強、過弱的光線下