傘線條教案7篇

第第頁傘線條教案7篇

傘線條教案篇1

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導同學發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而給予作品鮮亮的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能給予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀測平行和彎曲的線條，使同學認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺。

2、運用線條和色調(diào)進行作畫練習，表達靜止或流淌的感覺。

教學重點：感受線條的動與靜。

教學難點：用不同的線條表達流淌和靜止的感覺。

教具預備：課件、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題〔板書〕——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件〔流淌的河流、靜止的馬路、地平線等〕，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動感，而馬路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓同學感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請同學觀賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色調(diào)的冷暖》講解線條與色調(diào)在不同畫面中的運用。

〔1〕暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝暖和、平和

暖＋曲＝激烈、歡快

〔2〕冷色和曲、直線協(xié)作

冷＋曲＝清靜、幽遠〔如曲折的河流〕

冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過觀賞范圖、老師講解，讓同學了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流淌的感覺并上色。

五、同學作畫，老師指導。

提倡同學在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對同學的創(chuàng)新畫法予以表揚，實時鼓舞好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、老師簡評。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請同學觀賞。

八、課堂

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學反思：

有一種材料叫“毛根”性質(zhì)松軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直特別的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

傘線條教案篇2

活動設計背景

我班是新生班，幼兒年齡及進展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培育幼兒對繪畫活動的愛好，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標

1、體會手的運動方向的改變帶來的線條改變，學習有掌握的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5、培育幼兒初步的制造技能。

教學重點、難點

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動預備

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動過程

一、開始部分——甩線條

用游戲引入：

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)老師用毛線甩出各種線條，幼兒觀測并感受手的運動帶來的線條的改變。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條順手的運動而改變。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、老師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上任意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。留意指導幼兒的握筆姿態(tài)及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟識之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)制造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓舞幼兒相互溝通，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結(jié)束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，確定別出心裁的有趣線條。

四、延伸活動——體游“會跳舞的.毛線”

老師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思

本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——老師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的全都認可和好評。

傘線條教案篇3

一、活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的歡樂。

2.激發(fā)幼兒觀賞美、制造美的愛好與技能。

二、活動預備：

ppt漂亮的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

三、活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小伙伴，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄?！?風箏)(二)出示風箏ppt，讓幼兒觀測1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這只漂亮的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏美麗嗎?

幼兒：美麗。

老師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有...色。下面翅膀上有...背部有...眼睛上有...

圖三：這只蝴蝶上面還有許多圖案?你們發(fā)覺了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告知你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.根據(jù)同樣方法講解并描述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們觀賞的這些漂亮的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小伙伴回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小伙伴回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設計的圖案。

4.觀賞ppt，感知點線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗

1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

看老師也預備了三種外形的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你援助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.老師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才美麗。

(2)要留意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，老師巡回個別指導，鼓舞幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)觀賞與評價展示幼兒作品，相互觀賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

傘線條教案篇4

活動目標

1、體會手的運動方向的改變帶來的線條改變，學習有掌握的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

教學重點、難點

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動預備

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動過程

一、開始部分——甩線條

用游戲引入：

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)老師用毛線甩出各種線條，幼兒觀測并感受手的運動帶來的線條的改變。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條順手的運動而改變。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、老師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上任意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。留意指導幼兒的握筆姿態(tài)及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟識之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)制造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓舞幼兒相互溝通，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結(jié)束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，確定別出心裁的有趣線條。

四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

老師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

傘線條教案篇5

活動目標：

1、在學會畫各種線條的基礎上，通過中間物將消逝的線條連接起來，形成新的線條組合。

2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型，表達制造的美。

3、進展想象力和構圖技能。

活動預備：

1、課件《線條寶寶》。

2、黑色水筆，畫紙，藍色卡紙。

活動過程：

一、師幼共同觀賞課件《線條寶寶》。

1、老師引導幼兒觀賞課件中各種線條。

師：在線條王國里有很多的線條寶寶，今日有一些線寶寶來到我們班級，看看都有誰？

小結(jié)：有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

2、老師引導幼兒觀賞線條和圖形的組合。

師：直線寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？

小結(jié)：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

3、師：你喜愛線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線條和圖形結(jié)合起來的圖案更漂亮。

二、播放課件，出示部分消逝的線條畫，爭論如何讓線條變得完整。

1、播放課件并爭論。

師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲，可有一只淘氣的花瓶搗亂，把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了？

2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手，該怎么辦呢？〔用線連起來〕

要怎么連呢？

3、老師示范，引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

師：綠色線寶寶想了一個好方法，它靜靜變了個身，變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你能援助其他顏色線寶寶牽手嗎？

4、請個別幼兒示范連一連。

5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。

師：線寶寶究竟又可以玩游戲了，它們想請好伙伴圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線寶寶怎么玩呢？

6、師：老師為你們預備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆援助線寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

三、幼兒作畫，老師巡回引導。

四、將幼兒作品在展板上展出，并觀賞評價。

1、師：你最喜愛哪個線條寶寶的變身？

2、師：你喜愛哪個線寶寶和圖案做游戲的方式？

3、師：你們援助線寶寶解決了問題，它們請你們一起做游戲咯！

活動反思

生活中有很多線條組合圖形，可以組成許多美好的圖案，美術活動是幼兒認識世界、探究世界的重要手段。為了培育熬煉孩子的觀測、記憶、想象、表現(xiàn)和制造技能，在《指南》的引領下，我設計了本次活動。

在活動前，制作了ppt，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學習愛好是幼兒制造性的基礎，所以在活動開始時，用故事策略導入美術活動，將故事與ppt結(jié)合，奇妙地將故事與ppt結(jié)合起來，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的愛好和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美技能。本次的活動重點是將消逝的線條進行連線起來，形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀測法，利用多媒體的先進性、科學性和全方位性，讓幼兒更加認真觀測，獲得大量直觀的圖形材料，為幼兒的繪畫活動提供了素材，豐富了感性閱歷，從而激發(fā)幼兒的愛好和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中，大膽創(chuàng)作，線條運用效果好，但是活動也存在很多不足之處。每一個活動應當是確定重點，制定目標，依據(jù)目標再設計環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點過多，只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再排列出來，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個別指導環(huán)節(jié)可以提示幼兒換筆。使畫面更加漂亮。ppt的制作上應照看全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀測。在指導語言的有效上有缺失，不夠簡練，幼兒發(fā)言少，重點不夠突出，幼兒簡單混淆。引導幼兒連線條時，可以先讓幼兒觀測哪些線寶寶被蓋住了，不要徑直老師示范。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的愛好和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)覺自己的技能和才能，讓幼兒體驗到勝利的歡樂，從而促進幼兒的進展。評價環(huán)節(jié)應當詳細，例如“你覺得哪一條線變身最漂亮？”“哪條線和圖案結(jié)合最美麗”等。讓幼兒在評價中體驗勝利的歡樂。

總之，美術活動應運用各種敏捷的教學策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的閱歷，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學習，提高教學技能。

傘線條教案篇6

活動目標：

1、體驗溝通線條畫創(chuàng)作的樂趣。

2、感知彩帶的改變，能夠?qū)Σ蕩У木€條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連綿不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

活動重難點：

重點：感知彩帶的改變，能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。

難點：用連綿不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動預備：

ppt課件、彩帶、勾線筆、彩筆、卡紙。

查看課件：大班美術課件《線條的旅行》ppt課件

下載地址：

活動過程：

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒愛好

指導語：今日老師給小伙伴帶來一些好看的圖片，看看畫面里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的。

二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象。

(一)觀測描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶。

指導語：老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖。

1、老師將彩帶向上拋起，讓彩帶自由下落。提問：落下的彩帶像什么?

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

小結(jié)：一根線條可以形成了各式各樣有趣的圖案。

三、觀賞感受，探究線條繪畫。

(二)學習線條畫。

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思索后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒爭論確定繪畫步驟。)

總結(jié)：

第一步：用一根線條畫出各種圖形。

第二步：想一想它像什么。

第三步：裝飾圖形，填充色調(diào)。

2、老師引導幼兒范畫。

指導語：那我們根據(jù)小伙伴說的方法來試一試。

老師和幼兒爭論后，引導幼兒與老師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，老師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小伙伴預備了卡紙，請你根據(jù)步驟在卡紙上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

四、作品溝通，展示幼兒作品。

(一)作品完成后幼兒相互溝通，展示作品形成花的圖案。

(二)觀賞多種材料的線條畫，繼續(xù)查找線條的奧秘，自然結(jié)束。

傘線條教案篇7

一、說教材

1、教材分析

依據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。這一課是在訓練同學手繪線條圖像表達技能的同時引導同學認識空間，并用有性格的繪畫方式表現(xiàn)空間。教材中選取了各種不同空間表達方式的繪畫作品做示范，引導同學理解空間，感受不同的空間表達方式表達出的不同美感，并有各自獨特的畫面效果。從本冊上一課學習立體圖像的表達到本課的學習，是一個按部就班的過程，使同學在認識了立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律之后，又在本課學習了怎樣來表現(xiàn)各種物象之間的位置關系，空間關系，讓同學在生活中感受美的存在。

2、教學目標

依據(jù)本課教材特點，結(jié)合同學年齡特征，以及同學知識、技能等各方面的現(xiàn)實狀況，我確立了本課的教學目標：

〔1〕通過對生活中物象空間的觀測和感受，使同學對“空間”是物質(zhì)世界的存在形式有深刻的理解和認識，培育同學對物質(zhì)世界正確的認知觀。

〔2〕在理解三維空間這個概念的基礎上，會用豐富的線條，用肯定的表達方式表現(xiàn)空間，表達自己對空間的理解和感受。

〔3〕通過觀賞，感受生活中的美，提高同學的觀測技能和形象思維技能。通過動手實踐，提高同學的表達技能，進展同學性格，培育同學的.創(chuàng)新精神。

3、教學重點：

理解空間的概念和空間的表達方式。

教學難點：

鼓舞同學表現(xiàn)出有性格的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對空間的理解展示出來。

二、學情分析

一方面同學已經(jīng)經(jīng)過了手繪線條圖像表達的訓練，能夠比較嫻熟地用手繪線條的形式表達物象空間。七班級同學已經(jīng)具備較好的觀測技能和形象思維技能，通過老師的正確引導，能夠理解空間的概念，并會用肯定的方式來表現(xiàn)生活中的空間。

另一方面，通過平常美術課上對同學的觀測，我發(fā)覺現(xiàn)在中學同學的創(chuàng)新意識普遍較差，在本節(jié)課中如何使同學通過手繪線條來表達自己對空間的理解，這的確是個難點，需要老師正確引導同學去思索，去想象，并大膽表現(xiàn)。

三、教法學法

針對中學同學的心理特點和認知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)同學的學習愛好，使同學自覺求知，在教學中我采納談話法、比較分析法、問答法等教學方法進行教學，以便同學在生動活潑的情境中，通過范例的觀賞，感受理解空間，進而有制造性地表現(xiàn)空間。

在學法上，由老師引導通過同學觀賞、比較、感受、思索、爭論、動手實踐等方法相結(jié)合，引導同學積極參加學習活動，體會創(chuàng)作的歡樂，進展同學的想象力，提高同學的制造技能和形象思維技能。

四、教學過程

為了使同學在觀賞、感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新等教學環(huán)節(jié)中，體驗制造美的歡樂，順當完成教學目標，我設計的教學過程如下：

1、情境導入，揭示課題

小華想重新布置一下自己的房間，你能幫他畫一個居室設計圖嗎？出示房間及主要物體的圖片，引導同學用簡練的線條畫出房間設計圖，表現(xiàn)出各物體之間的位置關系、空間關系。之后小組之間談談你有何體會？在畫的過程中你遇到了哪些問題？

指出這屬于室內(nèi)空間的設計。在同學初步理解的基礎上，老師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，因此又叫三維空間。我們生活在空間中，和四周全部物體都發(fā)生著前后、左右或者是上下的位置關系。那么怎樣在平面的紙上表現(xiàn)立體的空間呢？導入本課，揭示課題。

設計意圖：通過生活中的一個實例，引導同學初步感受空間，理解空間，體驗用線條表達物象空間的樂趣，理解我們就生活在一個空間的世界。最末的提問，把話題由生活中的空間引向了繪畫中的空間，啟發(fā)同學帶著問題進一步思索和學習。

2、觀賞作品，暢談感受

觀賞幾幅表現(xiàn)物象空間的繪畫作品，讓同學談談自己的感受，老師提問啟發(fā)：這些作品風格有何不同？分別是怎樣來表現(xiàn)物象空間的？同學相互說說自己的感受，然后讓幾名同學代表發(fā)言，老師予以鼓舞，并補充講解。

設計意圖：讓同學感受繪畫中的空間，以及豐富的繪畫表達形式。讓同學相互談感受，營造輕松的課堂氣氛，讓同學更放松的去感受，并表達自己的想法。

3、歸納知識，突出重點

指出：物象空間的表達方式是多種多樣的，我們來看看這些作品分別用了什么樣的表達方式？

觀賞，設問：這些作品表現(xiàn)了哪些物象？怎樣來表現(xiàn)他們的空間關系和位置關系？給了你什么樣的視覺感受？同學觀賞，