冷沖壓工藝與模具設計說課稿課件

冷沖壓工藝與模具設計說課：林海燕冷沖壓工藝與模具設計說課：林海燕說課內(nèi)容一、課程整體設計二、教學組織與實施

2.1教學組織2.2教學方法與手段2.3教學資源2.4教學評價1.1課程定位1.2課程設計1.3課程內(nèi)容1.4內(nèi)容組織主講：林海燕（高級工程師）說課內(nèi)容一、課程整體設計二、教學組織與實施1.1課程定位主1-1課程定位基礎課

專業(yè)核心課主講：林海燕（高級工程師）1-1課程定位基礎課專業(yè)核心前導和后續(xù)課程機械制圖工程力學金屬材料與熱處理機械設計基礎冷沖壓工藝與模具設計三維模具設計數(shù)控加工主講：林海燕（高級工程師）前導和后續(xù)課程機械制圖工程力學金屬材料與熱處理機械設計基礎冷課程設置的教學目標教學總目標：能分析、會計算、懂設計、強操作。能分析能準確分析模具的結構組成和動作原理；能正確分析制件的沖壓工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見沖壓工藝的主要質(zhì)量問題，并提出一定的解決方案。

會計算能正確進行模具設計時的工藝計算，并具備模具標準件以及模具材料的選用能力。主講：林海燕（高級工程師）課程設置的教學目標教學總目標：能分析、會計算、懂設計、強操作課程設置的教學目標

懂設計掌握模具設計的步驟與方法，能夠完成中等復雜程度沖壓件的模具設計任務。

強操作能夠獨立完成沖壓模具的裝配、安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作。主講：林海燕（高級工程師）課程設置的教學目標懂設計強操作主講：林1.2課程設計課程設計理念主講：林海燕（高級工程師）1.2課程設計課程設計理念主講：林海燕（高級工程師）課程設計思路主講：林海燕（高級工程師）課程設計思路主講：林海燕（高級工程師）

專業(yè)崗位群分析1.專業(yè)群的崗位分布情況近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在模具設計、工藝編制、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品檢驗和設備裝調(diào)與維修等部門，從事模具生產(chǎn)工藝設計、制造、生產(chǎn)及設備運行管理、設備維護和維修等工作。

2.崗位群所需的職業(yè)基礎能力、職業(yè)拓展能力這些崗位包涵了對學生的職業(yè)基礎能力，職業(yè)拓展能力的要求，而本課程是針對學生職業(yè)基礎能力培養(yǎng)而設置的一門核心課程。

主講：林海燕（高級工程師）專業(yè)崗位群分析1.專業(yè)群的崗位分布情況近幾年我校畢業(yè)1.3課程內(nèi)容重點沖裁難點拉深主講：林海燕（高級工程師）1.3課程內(nèi)容重點沖裁主講：林海燕（高級工程師）選用教材主講：林海燕（高級工程師）選用教材主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之一：落料模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之一：落料模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之二：沖孔模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之二：沖孔模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之三：彎曲模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之三：彎曲模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之四：拉深模設計主講：林海燕（高級工程師）學習內(nèi)容之四：拉深模設計主講：林海燕（高級工程師）1.4課程內(nèi)容的組織主講：林海燕（高級工程師）1.4課程內(nèi)容的組織主講：林海燕（高級工程師）2-1教學組織傳統(tǒng)教學：先學后做行動導向：邊做邊學主講：林海燕（高級工程師）2-1教學組織傳統(tǒng)教學：先學后做行動導向：邊做邊主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）行為導向的教學方法原有經(jīng)驗通過行為和經(jīng)歷來 學習?項目?任務新的經(jīng)驗

學生：有意義的、有目的在建構－重構－解構的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)、學習和鞏固知識。

主講：林海燕（高級工程師）行為導向的教學方法原有通過行為?項目新的 學生：有意義的、有學習情境的實施步驟教學組織步驟

主要內(nèi)容教學方法1.資訊階段

教師準備好相應的資料分發(fā)給學生;具體是零件圖紙、零件材料,加工刀具卡、工序卡、以及相關的資料，機床操作手冊；行為引導方法2.計劃階段教師將學生分小組，每個小組擬定好實施計劃，并按排好成員任務；小組討論法主講：林海燕（高級工程師）學習情境的實施步驟教學組織步驟主要內(nèi)容教學方法1情景的實施步驟教學組織步驟主要內(nèi)容教學方法3.職業(yè)素養(yǎng)及安全規(guī)范強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和安全操作重要性案例法4.實施階段動手操作，完成任務，教師必須對整個過程實施監(jiān)督任務驅動法主講：林海燕（高級工程師）情景的實施步驟教學組織步驟主要內(nèi)容教學方法3.職業(yè)素養(yǎng)及安全情景的實施步驟教學組織步驟主要內(nèi)容教學方法6.檢查階段對操作進行檢查，教師幫助學生糾正錯誤，對需要指導的小組進行指導。示范法7.評價階段小組自評，總結經(jīng)驗，教師對小組完成質(zhì)量，學生能力進行評估；主講：林海燕（高級工程師）情景的實施步驟教學組織步驟主要內(nèi)容教學方法6.檢查階段對操作落料：指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封閉的輪廓線將制件或毛坯與板料斷裂分離的一種沖裁工序。

主講：林海燕（高級工程師）落料：指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封閉的輪廓線將制件或毛沖孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封閉的輪廓線分離出廢料得到帶孔制件的一種沖裁工序。

主講：林海燕（高級工程師）沖孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封閉的沖孔模主講：林海燕（高級工程師）沖孔模主講：林海燕（高級工程師）2.2教學方法與手段主講：林海燕（高級工程師）2.2教學方法與手段主講：林海燕（高級工程師）實踐教學法主講：林海燕（高級工程師）實踐教學法主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）主講：林海燕（高級工程師）高職層次在前面的學習中已經(jīng)掌握了機械制圖、機械基礎、機械制造等專業(yè)基礎知識。特點:（相對而言）

1．形象思維強于邏輯思維

2．實踐操作強于理論學習 3．動手能力強于動腦能力教學主要對象2.2教學方法與手段主講：林海燕（高級工程師）高職層次在前面的學習中已經(jīng)掌握了機械制圖、1、學生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6人1組，2、學生分組學習能力搭配，組長能切實發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用；3、實施“教、學、做”三結合。穿插教師演示、學生動手等教學環(huán)節(jié)。4、采用項目驅動方法，讓學生知道做什么，為什么這樣做，熟練掌握做的步驟和方法。可輪流進行，5、充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

教學方法和手段融“教、學、做”為一體，以模塊為導向的一體化教學模式，強化學生能力的培養(yǎng)。主講：林海燕（高級工程師）1、學生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6人1組，教學方法教材建設實習實訓指導書建設教學資源庫建設《冷沖壓模具設計與制造實例》模具拆裝實習指導書模具安裝與調(diào)試實習指導書沖模課程設計指導書習題庫模具動畫資源庫模具設計資料庫2.3教學資源主講：林海燕（高級工程師）教材建設實習實訓指導書建設教學資源庫建設《冷沖壓模具設計與制實訓基地建設學?，F(xiàn)有實驗中心：

沖壓實訓中心 模具結構實訓室 模具鉗工實訓中心 CAD/CAM實訓室主講：林海燕（高級工程師）實訓基地建設學校現(xiàn)有實驗中心：主講：林海燕（高級工程師）序號

實訓基地名稱

合作方式

創(chuàng)建時間

對應實訓項目

1湖南特變電工公司聯(lián)合辦學

2006模具設計、裝配、檢測、維護、機加2湖南南岳油泵公司聯(lián)合辦學2004金工生產(chǎn)實習、模具鉗工訓練、模具機加工3湖南風順車橋公司聯(lián)合辦學2005模具零件特種加工實訓，新產(chǎn)品研發(fā)4湖南中鋼集團聯(lián)合辦學2008模具設計、裝配、檢測、維護、機加校外實訓基地建設主講：林海燕（高級工程師）序號實訓基地名稱合作方式創(chuàng)建時間對應實訓項目1湖南過程評價（30%）實操評價（40%）+結合課堂提問、學生作業(yè)、實訓報告、教學參與程度和學習態(tài)度等情況綜合評價學生成績。反映學生對相關模塊的技能的掌握，并體現(xiàn)學生對相關職業(yè)能力的掌握程度；

知識評價（30%）+知識評價結合職業(yè)技能鑒定對知識要求，包含職業(yè)素養(yǎng)和安全規(guī)范考核，同時考慮學生繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)來進行評定。

2.4教學評價主講：林海燕（高級工程師）過程評價（30%）實操評價（40%）+結合課堂提問、學生作業(yè)課程學習領域建設特色基于模具設計工作流程重組課程內(nèi)容，以真實模具設計工作任務為載體來實現(xiàn)課程內(nèi)容的設計，構建了體現(xiàn)工學結合理念的課程模塊平臺。根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，設計了學生課內(nèi)訓練項目，實現(xiàn)了“跟著學、自己做和能夠用”的能力培養(yǎng)三步走案例引入、任務驅動、“知識+實例+實踐”等教學方法貫穿教學全程，建立了以學生為主體的、全員全程參與教學的開放教學模式。主講：林海燕（高級工程師）課程學習領域建設特色基于模具設計工作流程重組課程內(nèi)容，以真實課程學習領域改進的方向與途徑

為體現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，需要繼續(xù)加強與企業(yè)的深度合作，