說課標說教材-七年級英語下冊課件

說課標說教材說課標說教材

研說流程

教材知識整合及處理

說教材說課標說建議課程目標內(nèi)容標準編寫特點、體例及目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的整合教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用研說流程教材知識說教材說課標說建一說課標1.課程目標

義務教育階段英語課程標準的總目標：要求學生通過學習，形成初步的綜合語言運用的能力；并通過英語學習促進學生心智發(fā)展，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。一說課標1.課程目標義務教育階段英語課程標準文化知識文化理解跨文化交際意識能力認識策略調(diào)控策略交際策略資源策略語詞

語

功

話

音匯

法

能

題語言技能聽、說、讀、寫

語言知識情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神

祖國意識

國際視野

學習策略文化意識具體目標課程標準下的具體目標文化知識認識策略語詞語功話語言技能聽、說、讀、英語《課程標準》按照綜合語言運用能力水平將英語課程目標設為九個級別。七年級學生英語語言運用水平要求英語《課程標準》按照綜合語言運用能力水平將英語課程目標設為九

對英語學習有積極性和初步的自信心

聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事能和教師或同學交換信息

能正確朗讀課文，能讀懂小故事能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子

能參與簡單的角色扮演等活動能意識到語言交際中存在文化差異三級目標對英語學習有積極性和初步的自信心聽懂有關熟悉話題的語段和一說課標2.內(nèi)容標準一說課標2.內(nèi)容標準學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識七年級下冊寫讀聽說學習策略情感態(tài)度語言技能文化意識語言知識七年級下冊寫讀聽說掌握500個左右的單詞，記住短語和句型，學會單詞記憶方法話題語音根據(jù)所給話題進行語言的自由交際語言知識詞匯語法功能元音字母元音字母組合輔音字母組合元輔字母組合12個話題時態(tài)（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時）掌握500個左右的單詞，記住短語和句型，學會單詞記憶方法話題新課標對本學段的基本要求語言技能ListeningSpeakingReadingWriting1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關學習活動的簡短的書面指令；3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應；5、能聽懂有關熟悉話題的語段；6、能借助提示聽懂教師講述的故事。1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能就熟悉的話題進行簡單的交流；3、能在教師的指導下進行簡單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；5、能提供有關個人情況和個人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡單的小故事.1、能正確使用常用的標點符號；2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；3、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請；4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。新課標對本學段的基本要求語言技能ListeningSpeak學習策略情感態(tài)度自我預習，自讀、自聽、自學，學會歸納總結(jié)，學會自我調(diào)控，具備攻堅戰(zhàn)略；pairwork,groupworkfinishofftasksgiven.有明確的學習目的有濃厚的學習興趣樂于參與語言實踐積極合作互幫互助學習策略情感態(tài)度自我預習，自讀、自聽、自學，學會歸納總結(jié)，學文化意識生活方式風土人情歷史地理了解英語國家與中國生活方式、行為舉止、待人接物、傳統(tǒng)習俗的不同?？缥幕浑H的意識能力Unit8neighborhoodUnit4rulesUnit2,3waystoschoolsUnit5animalsinazooUnit11schooltripsUnit12weekendactivitiesUnit7weather文化意識生活方式風土人情歷史地理了解英語國家與中國生活方式、二說教材1.編寫特點二說教材1.編寫特點聽力簡單，語法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習慣三個過渡，三個加深，承上啟下—抓好結(jié)合語篇突破，語法推進，提高能力—夯實雙基充滿自信，構(gòu)建技能—形成學習能力Graduate初中英語教材整體建構(gòu)Grade7Grade8Grade9聽力簡單，語法較少，閱讀較短—養(yǎng)成習慣三個過渡，三個加深，承特點一：以話題為核心以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺以任務為載體

特點一：以話題為核心以功能為支撐特點二：話題與日常生活密切相關強調(diào)日常交流的重要性特點二：話題與日常生活密切相關特點三：話題訓練富有梯度看圖學詞匯對話訓練閱讀訓練寫作訓練特點三：話題訓練富有梯度看圖學詞匯對話訓練閱讀訓練寫作訓練特點四：透射出濃郁的文化氣息特點四：透射出濃郁的文化氣息

不同版本教材特點對比教材設計單詞，句型，語法以及任務難度較大，對學生要求較高，致使低年級學生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。外研版新標準教材的特點：功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務有機結(jié)合,語言真實地道，教學資源豐富,內(nèi)容廣泛,以介紹西方國家文化習俗為主。教材設計內(nèi)容從易到難，選材貼近學生生活，教師教學易于操作，學生樂于學習。人教版英語教材的特點：采用任務型教學模式，融話題、交際、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進。圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實用性強。設計靈活，注重交際。不同版本教材特點對比教材設計單詞，句型，語二說教材2.編寫體例及目的二說教材2.編寫體例及目的編寫體例基本的語言內(nèi)容學生自我檢測本單元所學的語言知識知識的擴展和綜合的語言運用整體板塊：整冊書共分為目錄、單元、附錄三部分。（12個學習單元）單元板塊：SectionASelfCheckSectionB編寫體例基本的語言內(nèi)容學生自我檢測本單元所學的語言知識知識的SelfCheckSectionASectionBExerciseswords編寫體例1b,1c3a,3b,3c

1a2a,2b,2c,2dGrammarFocus2a,2b,2c3a,3b,3c1a,1b,1c,1dSelfSectionASectionBExercise基本詞匯和句型的引入聽力展示目標內(nèi)容目標語言詞匯和句型的擴展綜合的語言運用句型的掌握和運用基本詞匯和聽力展示目標內(nèi)容目標語言詞匯和句型的擴展綜合的語言七年級下冊教材的編寫意圖過程評價全面發(fā)展面向全體培養(yǎng)素質(zhì)完成任務體驗參與開發(fā)課程拓展應用學會方法促進交流SectionBSelfcheckSectionA突出學生的主體地位七年級下冊教材的過程評價面向全體完成任務體驗參與開發(fā)課程學會二說教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)二說教材3.教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit9

Whatdoeshelooklike？Unit3

Howdoyougettoschool?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit1Canyouplaytheguitar?目錄七年級下冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?Unit6I’mwatchingTV.Unit7知識與技能整合Unit1Canyouplaytheguitar

?Unit2Whattimedoyougotoschool?Unit3Howdoyougettoschool?Unit4Don’teatinclass.Unit5Whydoyoulikepandas?Unit8Isthereapostofficenearhere?Unit6I’mwatchingTV.Unit7It’sraining!Unit9Whatdoeshelooklike??Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?現(xiàn)在進行時態(tài)Unit6&7人們活動及當時天氣Therebe句型Unit8問路指路Wouldlike的用法Unit10訂餐用餐禮儀一般過去時態(tài)Unit11&12過去發(fā)生的事情祈使句的用法Unit4學?；蚣彝ヒ?guī)則情態(tài)動詞canUnit1能力才藝Have&be用法Unit9外貌特征一般現(xiàn)在時態(tài)Unit2,3,5&9日常習慣、生活及愛好及外貌特征語法、話題知識與技能整合Unit1Unit2Unit3Uni七上縱向整合Unit7It’sraining

七下Unit6I’mwatchingTV.現(xiàn)在進行時Unit2,3,5一般現(xiàn)在時Unit5一般現(xiàn)在時haveUnit6一般現(xiàn)在時do七上縱向整合Unit7It’sraining三說建議1.教學建議三說建議1.教學建議1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎新課標要求的教學建議

8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求7.組織生動的課外活動，拓展學生的學習渠道6.合理利用各種教學資源，提高學生的學學習效率5.結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)新性地使用教材4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展文化交際能力3.加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力2.注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎新課標要求的教學建教材教學教學建議調(diào)整教學順序刪減或補充教學內(nèi)容替換教學內(nèi)容變“教教材”為“用教材教”教學建議調(diào)整教學順序刪減或補充教學內(nèi)容替換教學變“教教材”為教學建議英語授課

情景劇表演read,translate,analyze,summary+提示書法，手抄報比賽小組合作

說“4+1”閱讀法寫聽讀教學建議英語授課情景劇表演read,translate,真實的英語情境課堂英語情景課堂內(nèi)的英語交流與討論課外活動演講比賽、手抄報、情景劇表演書法作品展教室布置課程表、英語角、黑板報課堂、課外教學建議創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學生學習興趣EnglishCorner真實的英語情境課堂英語情景課堂內(nèi)的英語交流與討論課外活動教室三說建議2.評價建議三說建議2.評價建議8.小學的評價應以激勵學生學習為主新課標要求的評價建議

1.充分發(fā)揮評價的積極導向作用2.體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3.依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準4.注意評價方法的合理性與多樣性5.形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教學的過程6.終結(jié)性評價注重考查學生的綜合語言運用能力7.注意處理教學與評價的關系9.合理設計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試8.小學的評價應以激勵學生學習為主新課標要求的評價建議1.評價建議評價方法評價內(nèi)容課程目標綜合語言運用能力自評,互評,他評相結(jié)合定性與定量評價相結(jié)合形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合同學之間相互評價自我發(fā)展縱向比較作業(yè)評定平時檢測學習檔案問卷調(diào)查訪談等以考試的形式進行用準確生動的文字定性評價量化測評評價建議評價評價課程綜合語言自評,互評,他評相結(jié)合定性與定方式一：學生自評自測自評自查方式一：學生自評自測自評自查方式二：小組評價方式二：小組評價方式三：班級評價點評之星周冠軍挑戰(zhàn)冠軍組進步之星講解之星方式三：班級評價點評之星周冠軍挑戰(zhàn)