中考語文記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件一1

（一）理清節(jié)

析人物

中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)（一）理清節(jié)析人物中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)概述：1.理情節(jié)（理清敘事線索，概括故事情節(jié)、梳理情感脈絡(luò)。）

2.析人物（抓住人物描寫，分析性格特征，判別主人公并簡述理由。）考點(diǎn)概述：1.理情節(jié)（理清敘事線索，概括故事情節(jié)、梳理情感脈教學(xué)目標(biāo)：1、小說閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)及常見題型，答題方略。2、小說閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見題型，答題方略。教學(xué)目標(biāo)：一、小說閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)及常見題型，答題方略。一、小說閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)及常見題型，答題方略?；仡櫺≌f中有關(guān)故事情節(jié)的知識點(diǎn)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的過程。小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的小說還有序幕、尾聲兩部分。開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)及主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張、最激勵(lì)、最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果?；仡櫺≌f中有關(guān)故事情節(jié)的知識點(diǎn)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事點(diǎn)擊中考例1：2014年廣東卷《怯懦》第1題：根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對象，完成下面的表格例2:2011南金卷《雪地烤紅薯》1.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空（2分）手忙腳亂

紅薯→打起精神稱紅薯→高聲吆喝

紅薯→不聲不響吃紅薯例3:2015，揚(yáng)州中考模擬《那一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖》19、圍繞“瑟瑟發(fā)抖的暖”，文章主要寫了哪三件事？請簡要概括。情節(jié)主要事件開端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未謀面發(fā)展（話吧）1、高潮（禮堂）2、點(diǎn)擊中考例1：2014年廣東卷《怯懦》第1題：情節(jié)小結(jié)：以上題目都是屬于“情節(jié)概括”類型的“故事情節(jié)概括”題型模式：用一句話或簡明的語句概括（梳理）故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。小結(jié)：以上題目都是屬于“情節(jié)概括”類型的“故事情節(jié)概解題思路①、概括前要理清小說結(jié)構(gòu)，尋找小說線索，抓住小說場面②、對事件的概述，我們必須按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，尤其是“做何事”不能省。③、由于事件的復(fù)雜性，我們在概括的時(shí)候，要避免前后情節(jié)的互相交錯(cuò)；④、要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。解題思路①、概括前要理清小說結(jié)構(gòu)，尋找小說線索，抓住小說場面點(diǎn)擊中考：例1:2014上海卷《列車上》

聯(lián)系全文，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。例2:2015南京卷《童年》節(jié)選從上文和其后的情節(jié)來看，一盧布事件給“我”帶來了哪些后果？點(diǎn)擊中考：小結(jié)：以上題目都屬于“故事情節(jié)的作用”類型的題型模式還有：這篇小說的情節(jié)安排有什么巧妙之處（最大特點(diǎn)），是做簡要分析。作品在塑造這個(gè)（人物）形象時(shí)，為什么要設(shè)置“XXX”這個(gè)內(nèi)容（情節(jié)）？作者在結(jié)局上的處理是否合情理（有何妙處）？請結(jié)合小說具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。為什么小說不惜筆墨介紹“XXX”內(nèi)容。小結(jié)：以上題目都屬于“故事情節(jié)的作用”類型的解題思路：從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人物的精神品格。從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)；前后對比；推動情節(jié)的發(fā)展等。從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝…解題思路：從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人小試牛刀《滴水之恩》

1．請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）2．聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。（4分）3、文中的我是個(gè)怎樣的形象，請簡要分析（4分）小試牛刀《滴水之恩》

1．請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”學(xué)以致用盧群的《伍銅匠》1.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂時(shí)光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。(6分)

2.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。（5分）

【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。

——安徒生《皇帝的新裝》

本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似之處，請分析其設(shè)計(jì)及用意的異同。

來到盤龍鄉(xiāng)

①

贏得芳心并入贅女家

②

③

創(chuàng)造多個(gè)盤龍記錄學(xué)以致用盧群的《伍銅匠》來到盤龍鄉(xiāng)①二、小說閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見題型，答題方略。二、小說閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見題型，答題方略。點(diǎn)擊中考例1:2015連云港《家徽》

細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。例2、2015南京卷《童年》節(jié)選請聯(lián)系具體內(nèi)容，說說文中的我是一個(gè)怎樣的孩子？例3、2014揚(yáng)州卷《道》

請根據(jù)小說的內(nèi)容，簡要概括并分析于先生這一人物的形象。點(diǎn)擊中考例1:2015連云港《家徽》小結(jié)：小說中人物形象的概括與分析常見題型

簡要概括某某這一人物形象的性格特征。某某有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括某某的形象特點(diǎn)。請簡析某某這一人物形象

……提問方式多種多樣，不再一一列舉小結(jié)：小說中人物形象的概括與分析常見題型簡要概括某某這一人回顧人物形象塑造的方法：

①肖像描寫②神態(tài)描寫③動作描寫→正面描寫④語言描寫⑤心理描寫其他人物的襯托環(huán)境描寫的烘托→側(cè)面烘托故事情節(jié)的烘托回顧人物形象塑造的方法：①肖像描寫答題步驟1總說：某某某是一位什么樣的什么樣的什么樣的（一般為形容詞或短語）什么什么人（表示人物身份），一般用判斷句。2分說：⑴觀點(diǎn)（性格特征）﹢闡述（在原文中找）⑵觀點(diǎn)（性格特征）﹢闡述（在原文中找）⑶觀點(diǎn)（性格特征）﹢闡述（在原文中找）（要不要總分形式來答題視情況而定，有時(shí)直接分說也行）答題步驟1總說：某某某是一位什么樣的什么樣的什么樣的（一般為答題時(shí)注意點(diǎn)：從審題看﹒審清題目的要求（具體、概括、分值）﹒勾畫出文中描寫人物的語句（全面）﹒根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，要言必有據(jù)。﹒分析不可單一化，人物的性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此不能只抓一點(diǎn)，不及其余，應(yīng)多角度多側(cè)面的分析、概括。從答題看：﹒合并同類信息（避免重復(fù)）﹒規(guī)范答題，做到準(zhǔn)確、簡潔、有條理。答題時(shí)注意點(diǎn)：從審題看編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙