體檢信息管理系統(tǒng)課件整理

體檢信息管理系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。體檢信息管理系統(tǒng)體檢信息管理系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。你臨信理系統(tǒng)吖業(yè)務(wù)流程前言：我國的中小學(xué)音樂課程的現(xiàn)狀是處于“虛位”，許多學(xué)校很少上音樂課，甚至是將其換成其他課程，這對于中小學(xué)生素質(zhì)的提高起到了制約作用，音樂教師的缺乏，社會的不重視，都讓我們對中小學(xué)的音樂教育產(chǎn)生了思考，如何使音樂教育向其他課程一樣融入教學(xué)中來，響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，成為我們目前面臨的重要難題。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國中小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)不高，不認識簡單的教材音符，音樂常識缺乏，認為音樂是副科的錯誤觀念比較深，對音樂的重視程度不高等，造成我國的音樂教育急需改革。（一）對音樂教育的認知存在差距家?L是影響孩子的最直接的因素，農(nóng)村家長的音樂素養(yǎng)普遍不高，加上環(huán)境因素的制約，認為孩子學(xué)習(xí)的中心任務(wù)是學(xué)好數(shù)理化，經(jīng)濟條件的限制使家長沒能給孩子營造一個良好的音樂氛圍，造成孩子對于音樂的認知存在著差距，進而忽視音樂學(xué)習(xí)；社會對音樂教育的不重視，也是造成目前教育現(xiàn)狀的重要影響因素，很多學(xué)校把音樂，美術(shù)列在考試范圍之外，造成教師為了爭奪名次，學(xué)生為了取得好成績，而忽視其的現(xiàn)象，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，忽視社會大環(huán)境素質(zhì)教育的號召，仍在私底下搞應(yīng)試教育，讓學(xué)生一味的學(xué)習(xí)考試課程，忽略美術(shù)與音樂這樣的課程，音樂教師也成為被忽略的對象；師資資源的缺乏，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的影響也不容忽視，大多數(shù)音樂院系畢業(yè)的學(xué)生不愿意前往條件差的農(nóng)村，農(nóng)村中小學(xué)的一名老師往往兼任多門課程，使學(xué)生從小就不能受到系統(tǒng)的音樂教育；因此，家長，社會的不重視，師資的缺乏，成為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的瓶頸。[1]（二）音樂教材不符合農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生實際教學(xué)情況現(xiàn)在的音樂教材使用的歌曲大多是三四十年以前的歌曲，面對日益更新的中華曲庫，音樂教材的編制卻沒有跟上時代的步伐，音樂的內(nèi)容大多以中外經(jīng)典民歌為主要對象，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些正能量，能夠代表中國文化的流行歌曲選入教材是有必要的，比如周杰倫的《聽媽媽的話》與《青花瓷》等，不僅內(nèi)容積極向上，更符合中小學(xué)生的取向。二、改善農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的意義音樂教育有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)集體主義精神，陶冶藝術(shù)情操，促進青少年的身心健康發(fā)展，社會各界人士都強烈呼吁，學(xué)校要加強對音樂教育的重視力度，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，呼吁政府和教育部門重視農(nóng)村音樂課程的實施，提供充足的師資力量，做好家長的思想工作，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，進而培養(yǎng)符合社會發(fā)張的優(yōu)秀人才。重視起農(nóng)村的音樂教育，建設(shè)和諧社會。三、農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的改善對策（一）加強各級教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)與管理真正的課程改革必定是觀念與體制的同步改革，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)必須身體力行，做教育的領(lǐng)導(dǎo)者，積極開展素質(zhì)教育，加強農(nóng)村中小學(xué)課程中音樂教學(xué)的力度，為音樂教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)德智體美全面發(fā)展，打破對教育的偏見，身體力行，積極學(xué)習(xí)先進的理念，不安于現(xiàn)狀，不沉迷于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教育改革落實到實處，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T更是要大力支持農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育改革，促進素質(zhì)教育的開展。[2]（二）推進教學(xué)方法科學(xué)化，增強音樂學(xué)科的雙基訓(xùn)練現(xiàn)在中小學(xué)生的課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，每周的音樂課程成為其釋放壓力的重要渠道，應(yīng)將現(xiàn)在學(xué)生喜歡的一些流行歌曲應(yīng)用到課堂上來，優(yōu)秀的流行歌曲不僅表達了對生活的熱量，弘揚正能量，而且還是對學(xué)生進行教育的有利方法；音樂教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，可以開展音樂欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生對民間歌曲等進行賞析，教師在一旁進行講解，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的音樂涵養(yǎng)；多媒體是教學(xué)的重要工具，音樂教師可以通過多媒體設(shè)備將網(wǎng)上豐富的音樂資源傳達給學(xué)生，從視覺和聽覺方面進行傳導(dǎo)，使音樂更加的生動形象，達到最優(yōu)的音樂教學(xué)。針對農(nóng)村音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)十分重視音樂教學(xué)的雙基訓(xùn)練，即重視基礎(chǔ)知識與基本技能，教授學(xué)生基本的樂理知識，學(xué)習(xí)基本的唱歌技巧，發(fā)音方式，同時給教師也不能忽略給學(xué)生講述基本的音樂知識，帶給其更切合實際的音樂享受，為以后的音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。（三）配備合理的音樂教育師資，提高教師素質(zhì)我國教育部門應(yīng)重視農(nóng)村中小學(xué)音樂教師缺乏這一現(xiàn)狀，結(jié)合各個地區(qū)的實際情況，合理分配音樂教育資源，教師的選拔也必須有嚴格的標(biāo)準，每一個教師都對學(xué)生的未來負有責(zé)任，教師在課堂上要親身示范，不能單純的播放影像資料，帶領(lǐng)全班學(xué)生互動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時，教師還應(yīng)注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，許多學(xué)生天資聰穎，音樂素養(yǎng)高，加以培養(yǎng)，肯定會大放異彩，音樂教師也要轉(zhuǎn)變觀念，在祖國的每個地方都能夠發(fā)揮自己的力量，要能吃苦，不局限于環(huán)境狀況，到祖國需要的地方去，改變那種城市才能更好的施展自己才能的觀念，更多的是從社會大局考慮，同時，不能因為對方是農(nóng)村學(xué)生就不提高自己，每個音樂教師都有責(zé)任去不斷充實自己，提高專業(yè)素質(zhì)，從而使音樂教學(xué)更加的充實生動，不刻板，定期接受培訓(xùn)，向別的教師學(xué)習(xí)，從而使音樂教學(xué)效果不斷擴大化。四、結(jié)語綜上所述，我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀不太樂觀，社會大環(huán)境，師資資源以及學(xué)生自身的觀念限制等，都是造成我國音樂教育水平低的重要原因，開展多樣化的音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，同時提高全社會對音樂教學(xué)的關(guān)注度。教育部門與政府部門的大力支持也是提高中小學(xué)音樂教育的有力支撐，優(yōu)秀的師資，使音樂教學(xué)更加的生動與形象，不斷推進我國的農(nóng)村教育改革，加快教育發(fā)展的步伐，使我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)跟上大部隊的步伐，符合新課程改革的要求，推進素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。【注釋】[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定.1999年版.[2]陳敬樸.農(nóng)村教育概念的探討[J].教育理論與實踐，1999（11）.作文教學(xué)是語文教學(xué)中一個很重要的組成部分，它正受到前所未有的重視。搞好作文教學(xué)直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的提高。作文是中學(xué)生個體生命整體成長性、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是個人思想修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、知識積累和文學(xué)技巧四個方面為主的自身素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，一篇作文就是一個有機的整體的精神生命。朱熹詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這“源頭活水”我認為本質(zhì)上就是學(xué)生寫作要個性化，即寫真我、抒真情，這樣作文才能展示獨特的魅力，放射出絢麗的光彩。我簡單地從以下幾個方面來談?wù)勛魑牡膫€性化教學(xué)。一、引導(dǎo)學(xué)生做到“三真”所謂“三真”就是說真話、寫真事、抒真情。萬物皆可入文，底蘊全在一個“真”字。真性情，真感受，才能顯出真正的個性，從而具有新意。真情實感是作文的生命，任何創(chuàng)新作文都應(yīng)建立在真實的基礎(chǔ)上。寫出一個“真我”，要求學(xué)生說實話、心里話，而不是說假話、套話、違心話。這既是作文個性化的要求，也是做人的起碼要求。讓學(xué)生做真人、抒真情，就必須讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)人性之美并追求人性之美，要有正確的價值取向。個性化的作文就在我們身邊，在學(xué)生的心里。在平時的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。面對事物，用心去感悟，用情去理解，積累鮮活的生活素材。那么，個性化的創(chuàng)新寫作就會擁有取之不盡用之不竭的源頭活水。學(xué)生的生活是豐富多彩的，情感也是很豐富的。為了能發(fā)掘他們的寫作潛能，作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗生活，關(guān)注生活熱點。二、抓好平時訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣新教材在開放性學(xué)習(xí)方面做了許多有益的探索，設(shè)計了許多開放性的練習(xí)，這些開放性的練習(xí)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，而且可以增強他們的自信心，有助于提高他們的作文能力。通過各種不同形式的開放性練習(xí)，學(xué)生不僅加深了對文本的多角度解讀，而且個人在作文的個性化寫作上也得到了有效的練習(xí)。同時，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也充分體現(xiàn)了以人為本、民主平等的教育理念，它肯定了學(xué)生的主體作用，并把他們放在與教師平等的地位上，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力，提高學(xué)生寫作的積極性。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏日益加快，生活內(nèi)容日益豐富。學(xué)生作文與實際應(yīng)用相結(jié)合的范圍也更廣、更實際、更生活化、更具實際性。如，當(dāng)學(xué)生丟失了心愛的文具，教他寫一篇充滿感情的“尋物啟事”；當(dāng)他自己做錯了事，傷害了友情時，建議他書寫“歉意卡”；當(dāng)學(xué)生對班級建設(shè)有好的建議時，教他們寫“建議書”。作文也可以結(jié)合活動，如新年快到了，鼓勵學(xué)生為聯(lián)歡活動寫話劇、小品，也可以編寫新年祝詞；觀看電影后，讓學(xué)生寫“電影評論”；準備開家長會時，讓學(xué)生寫“給父母的一封信”等。這些多種多樣、別致有趣的作文訓(xùn)練形式，不僅能使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且還把作文與活動、作文與生活緊密結(jié)合起來。讓學(xué)生深刻感受到作文時應(yīng)該應(yīng)生活之所寫，應(yīng)生活之所用，為真情而寫作，為實際而寫作。這樣就可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼作文的心理，讓作文成為他們抒發(fā)情感的園地，讓作文張揚他們的個性風(fēng)采。三、尊重學(xué)生的習(xí)作及個性化的評改個性化的文章離不開創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維來源于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。要讓學(xué)生想寫，又有寫的，這樣才能張揚學(xué)生的個性，情動于衷而發(fā)之于外，理也就從心田流淌出來。因此，我們在練習(xí)寫作中要放得開，讓學(xué)生寫最能打動他的東西，最想寫的東西。如，話題作文就可使學(xué)生在習(xí)作之路上大開綠燈，使其思維暢通無阻。試想，每個人的生活經(jīng)歷不同，對生活的認識和體驗不同，因此，作文所展示的也應(yīng)該是多姿多彩的，為什么要去統(tǒng)一呢？寫文章的目的，只是為了抒情寫意，這個過程應(yīng)如行云流水，行于當(dāng)行，止于當(dāng)止。我也明確地告訴學(xué)生“作文無禁區(qū)”“文無定法”，大膽思考，大膽為文。形式上不做要求，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇，具體的字數(shù)等不做嚴格的規(guī)定，在時間上也不做嚴格的規(guī)定，課堂上的作文可以延續(xù)到課下。這樣，學(xué)生才會亮出真實的自我，他們的作品才會充滿生活的原汁原味。在作文教學(xué)中，我時時刻刻提醒自己：鼓勵學(xué)生寫真話作文，盡管格調(diào)不一定高雅，要的是真情流露；鼓勵學(xué)生寫時代作文，盡管觀察不一定敏銳，要的是能融入時代的洪流，只有放開了學(xué)生的手腳，學(xué)生的個性、才情才能得以充分的展現(xiàn)。在作文教學(xué)中，教師要對學(xué)生的個性給予特別的關(guān)注，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的節(jié)奏和氣氛中，要密切關(guān)注學(xué)生隨時迸發(fā)的個體性思維火花。尤其是在作文評改中，盡量把寫作評價和修改的權(quán)利還給學(xué)生。寫作文好比辛勤地播種、耕耘，而修改和講評則好比收獲、儲藏，這兩個環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)也是至關(guān)重要的。學(xué)生是作文的創(chuàng)造者，也是第一個閱讀者。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生自己動手修改文章的能力，可以采用自改法、互改法、擱置法、齊改法修改學(xué)生的文章，沒有經(jīng)過修改的文章就不要交上來。這樣，就逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的自我修改和自我評價的習(xí)慣，增強了他們寫作的責(zé)任感。尊重學(xué)生的習(xí)作并讓學(xué)生自改作文本身就是作文教學(xué)的人性化設(shè)計，用這種觀念去指導(dǎo)作文教學(xué)，才能讓學(xué)生盡情表達其客觀感受，寫出個性的文章。四、賞識學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友在指導(dǎo)學(xué)生作文時，每個學(xué)生的情況千差萬別，如果對每個學(xué)生的指導(dǎo)毫無區(qū)別的話，其收效是微乎其微的。有的指導(dǎo)須是粗放式的，有的只能精耕細作。教師對每個學(xué)生要有恰如其分的賞識，我認為這也是作文成功的一個很重要的途徑。學(xué)會欣賞，多一些賞識的微笑，多一些激勵的語言，學(xué)生就會更加自信、自強，不斷地追求成功。及時肯定學(xué)生獨特而新穎的創(chuàng)意表達，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。作為教師，應(yīng)當(dāng)跟上時代步伐，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，知道學(xué)生在想什么，想知道什么。教育學(xué)生時，首先要把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，民主、平等相待，始終傾注愛心，時時處處關(guān)心學(xué)生的成長，幫助學(xué)生樹立正確的道德情操和價值觀、人生觀。這樣，他們會更自信，更能適應(yīng)社會的發(fā)展。對于學(xué)生來說，教師激勵的語言是激起他們寫作興趣的催化劑，是觸發(fā)他們寫作動力的橋梁。教師只有用賞識的積極態(tài)度，多層面、多角度地評價學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中寫作，才能讓他們真正敞開心扉。總之，作文要表現(xiàn)生活，而寫作又是一種個性化的行為，我們要勇于放開學(xué)生的手腳，并為學(xué)生提供一個理想的平臺，使他們寫出內(nèi)心所想，抒發(fā)內(nèi)心所感，寫出真我，表現(xiàn)真情。這樣，學(xué)生才能為我們展現(xiàn)出一個個不同的“我”，展現(xiàn)出他們各具特色的精彩生活，這才是創(chuàng)新寫作教學(xué)真正的源頭活水。體檢信息管理系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。體檢信1你臨信理系統(tǒng)你臨信理系統(tǒng)2吖業(yè)務(wù)流程吖業(yè)務(wù)流程301體檢流稚圖團體、個人銷售、會員卡一02自助、總臺登記分科檢查—06總檢總審多渠道預(yù)約、050307是否團體排隊系統(tǒng)報告管理否或自選補差價0408網(wǎng)絡(luò)報告收費查詢平臺01體檢流稚圖402個人業(yè)務(wù)02個人業(yè)務(wù)501忌臺登記總臺務(wù)·北京標(biāo)軟·造己島600平t趙靈川坐日點:9卡曰R計元C,00氧目后x1,2x廣HPWs=H01忌臺登記6D二代身份證攔艸以■支持二代身份證讀取根:稻前味獄韻跟從和酞據(jù)身份證號進行檔案關(guān)聯(lián)期詣司恩是是任至D可陽三3鈣廠D二代身份證7健康管理體檢中心導(dǎo)檢單單位套餐名和:恩系列A(男體斯:4汽主室前詛孑豐棄柱皇血站照日斗健康管理體檢中心導(dǎo)檢單804條碼單列→賣0000000002趙靈兒女1個人1張三男23雙列700013542ITU丙肝抗體乙肝二對血常規(guī)20125-1920125-1三列00000江菊女