綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件

黃山奇石黃山奇石片段展示設(shè)計(jì)理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石片段展示設(shè)計(jì)理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法一、設(shè)計(jì)理念

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)的閱讀目標(biāo)。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃山奇石的奇，讓學(xué)生欣賞美的畫(huà)面，感受美的形象，讓學(xué)生與文本近距離的接觸，使閱讀成為賞心悅目的感受，成為孩子們自我表現(xiàn)的大舞臺(tái)，使學(xué)生真正享受到閱讀的快樂(lè)。一、設(shè)計(jì)理念

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)二、說(shuō)教材

《黃山奇石》是部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元中的一篇課文。它描述了黃山“四絕”之一的怪石，課文緊緊抓住一個(gè)“奇”字，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把一塊塊本無(wú)生命的石頭寫(xiě)得活了起來(lái)，神了起來(lái)，奇形怪狀的巖石在作者筆下惟妙惟肖，妙趣橫生，讓孩子們對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)含作者對(duì)黃山奇石和秀麗景色的贊美。二、說(shuō)教材

《黃山奇石》是部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，喜歡展示自己。三、說(shuō)學(xué)情

四、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-5自然段，理解語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和表達(dá)能力。3.通過(guò)觀圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。4.重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦六、教法、學(xué)法本節(jié)課我采用了情景教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)孩子在賞析品味中去解“奇”，讓學(xué)生在觀圖學(xué)文，在讀文想象中去悟“奇”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，輕輕松松完成目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。六、教法、學(xué)法本節(jié)課我采用了情景教學(xué)法，啟發(fā)式復(fù)習(xí)生字

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著復(fù)習(xí)生字南些部閃巨位升每形狗著景風(fēng)聞名隊(duì)形小區(qū)省心部隊(duì)秀麗尤其名字著名獎(jiǎng)狀開(kāi)火車(chē)景風(fēng)聞名隊(duì)形小區(qū)省心部隊(duì)秀麗尤其名字著名獎(jiǎng)狀開(kāi)火車(chē)黃山奇松黃山奇松黃山怪石黃山怪石黃山云海黃山云海黃山溫泉黃山溫泉1.聽(tīng)清楚每一個(gè)字音。2.課文重點(diǎn)寫(xiě)了幾塊石頭？2.它們的名字分別是什么？聽(tīng)看要求：1.聽(tīng)清楚每一個(gè)字音。聽(tīng)看要求：（二）視頻答疑

課文展示七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（二）視頻答疑

課文展示七、教學(xué)過(guò)程

中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。課件出示，生齊讀：1.師：那里的風(fēng)景區(qū)（

）引出“中外聞名”并理解。那里的景色（

）。那里的（

）最有趣？理解“怪”字。2.讓孩子們猜想：哪個(gè)詞語(yǔ)讓我們感受到這怪石的與眾不同，引出“尤其”，換詞理解，朗讀句子中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景

讓孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面，深入品文，理解詞語(yǔ)，互評(píng)互議，去感受黃山奇石的“奇”

.教學(xué)“仙桃石”，課件出示，學(xué)生觀圖，并提問(wèn)學(xué)生：（1）這塊石頭像什么？（引出石頭的名字。聯(lián)系生活用“好像”說(shuō)句子）（2）它在哪兒呢？（3）怎么到這山頂?shù)哪?？?lián)系生活，動(dòng)作演示感受“飛”“落”的輕盈。（4）品味朗讀，從而感受這塊石頭的“奇”。細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面，深入品文，理解詞語(yǔ)，互評(píng)互綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊比較句子：

在對(duì)面的山峰上有幾塊石頭，這就是“猴子觀?！?。

細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你喜歡第幾句？為什么？比較句子：細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：在一座陡峭的山峰

從陡峭的山峰山上，讓我們知道了它站的（）。能看見(jiàn)它的胳膊和腿，讓我們知道了這只“猴子”的（

）。通過(guò)“抱”“蹲”“望”，讓我們清楚地知道了這只“猴子”當(dāng)時(shí)的（

）。從“一動(dòng)不動(dòng)”讓我們猜想到這只“猴子”那時(shí)很（

）。是啊，這只猴子滿(mǎn)身都帶著一個(gè)“奇”字：有胳膊有腿讓我們知道了它的樣子奇，在陡峭的山峰上讓我們知道了它的位置奇，從“抱”“蹲”“望”讓我們知道了它的動(dòng)作奇。從“一動(dòng)不動(dòng)”讓我們猜想到那時(shí)它的專(zhuān)注奇。

細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：從陡峭的山峰山上，讓我們知道了它站的（細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：師：所以，我想說(shuō)：這真是一只（

）的猴子（師板書(shū)有趣、神奇）師：它們就是有趣而神奇的（

）（回歸課題）師：第一段里藏著一個(gè)字寶寶，也概括出了它的有趣和神奇，你能把它揪出來(lái)嗎？那課題還可以取名為黃山（）石。（通過(guò)換詞，輕松地理解了字詞，再次落實(shí)了目標(biāo)。）細(xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：師：所以，我想說(shuō)：這真是一只（）的猴綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件綿陽(yáng)市高新區(qū)青年教材賽課：《黃山奇石》說(shuō)課配套課件

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：升和閃（有效的落實(shí)了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文要求每節(jié)課都要識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)）

2、.學(xué)文第六段時(shí)，在歸納前面學(xué)文方法的基礎(chǔ)上，讓孩子插上想象的翅膀，選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，這里面你最喜歡的石頭，想象它們樣子，名字，位置，動(dòng)作，在干什么，編一個(gè)有趣的故事與大家分享，課件呈現(xiàn)不知名的黃山奇石，鼓勵(lì)孩子們奇思妙想，為他們?nèi)∶＜?xì)讀解疑，突破重點(diǎn)：1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：升和閃（有效的落實(shí)了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文要求每節(jié)課都黃山怪石黃山怪石七、板書(shū)設(shè)計(jì)9.黃山奇石黃山仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都有趣神奇奇石