《蘆花蕩》 全國公開課一等獎

第二課蘆花蕩

現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的《荷花淀》、《蘆花蕩》等短篇小說。孫犁的作品以小說、散文集具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格，被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷?、行動、語言、心理描寫；小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）請讀準(zhǔn)下列的字詞：寒噤jìn躥cuān仄歪zè颯颯sàsà泅著qiú提防dī瘧子yào悶熱mēn趴下pā

扒手Pá

浸透侵略竹篙蒿草荷花淀

綻開gāohāodiànzhànqīnjìn根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措感知課文：1、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。2、文中有哪些人物？3、主人公是誰？為什么？4、最喜歡的人物是誰？為什么？1、美麗的蘆花蕩里有著哪些人？

2、課文記敘了哪些事情？4、復(fù)述課文

用“護送的驚心動魄表現(xiàn)在__________________”和

“復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在__________________”復(fù)述故事情節(jié)。一個具有傳奇色彩的英雄老頭

一對可愛而勇敢的姐妹

一群愚蠢的日本鬼子兵

①一次驚心動魄的護送（夜送兩個小女孩進(jìn)蘆花蕩）；

②一場酣暢淋漓的復(fù)仇（老頭子痛砸十幾個鬼子的腦袋）。

3、表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？

一份深沉的愛國熱情。護送的驚心動魄表現(xiàn)在交通工具的簡陋上；

表現(xiàn)在敵我勢力的懸殊上；

復(fù)仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設(shè)下的圈套上；

表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上；

表現(xiàn)在老頭痛打敵人的腦袋上。人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子正面描寫：外貌描寫（如第3、4段）行動描寫（如第55、57、61段等）語言描寫（如第21段等）心理描寫（如第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。人物形象對其描寫方法：老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。1.過于自信：如：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”

第10段“安心睡一覺吧……”

第21段“不怕，探照燈照不見我們”第31段“他打不著我們

人物形象分析2.過于自尊：如：第38、39段知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“我不能送你們進(jìn)去了”。第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。具體性格特征：

有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。人物形象分析老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概具有愛憎分明的強烈感情。過于自信自尊智勇雙全的英雄行為。英雄性格小組討論：這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。探究二：1、請在文中找出自然環(huán)境描寫的句子。并把你認(rèn)為寫得最美麗的地方摘錄下來。2、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。

葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。環(huán)境描寫的作用課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。蘆花蕩——情節(jié)——傳奇色彩人物——立體美、真實美環(huán)境——詩情畫意

小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的