2023學(xué)年完整公開(kāi)課版作文微講座

實(shí)驗(yàn)小學(xué)王潔想象作文學(xué)段目標(biāo)解讀及課例研究想象主題習(xí)作年段目標(biāo)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）“寫(xiě)想象中的事物”第二學(xué)段（3—4年級(jí)）“能不拘形式地寫(xiě)想象”第三學(xué)段（5—6年級(jí)）“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的想象作文注重培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能

習(xí)作學(xué)情

想象習(xí)作教材編排內(nèi)容

不同階段的習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)想象作文學(xué)段目標(biāo)解讀及課例研究第二學(xué)段5次想象類單元習(xí)作

1.大膽想象2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心3.對(duì)想象不提過(guò)高要求。把內(nèi)容寫(xiě)清楚內(nèi)容具體，感情真實(shí)由易到難，由表及里，層層推進(jìn)第一學(xué)段4次想象類單元習(xí)作（看圖想象）第三學(xué)段2次想象類單元習(xí)作句段篇優(yōu)勢(shì)：1.想象活動(dòng)的敏感期。

2.敢于大膽想象，想象力豐富。不足：想象的主動(dòng)性不強(qiáng)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

學(xué)情分析

3—4年級(jí)優(yōu)勢(shì)：1.觀察活動(dòng)的敏感期。2.創(chuàng)新和想象能力強(qiáng)不足：1.想象容易缺乏細(xì)節(jié)。

2.較難準(zhǔn)確地把握想象的合理程度。

學(xué)情分析第三年段（5-6年級(jí)）優(yōu)勢(shì)：1.初步進(jìn)入抽象思維活動(dòng)敏感期。

2.學(xué)生已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解文章的表達(dá)順序，能夠體會(huì)作者的思想感情，能初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。不足：想象不夠具體。學(xué)情分析學(xué)情分析年段單元想象單元習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)側(cè)重實(shí)施策略第一學(xué)段

一下園地四口語(yǔ)交際:續(xù)講故事。把故事講完,再畫(huà)一畫(huà)。（小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙向他走過(guò)來(lái)……）1、鼓勵(lì)大膽想象、大膽表達(dá)2、看圖想象為主，寫(xiě)想象中的事物3、學(xué)習(xí)觀察4、運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)、用新鮮有創(chuàng)意的詞語(yǔ)觀察聯(lián)想、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲、競(jìng)賽

一上園地六口語(yǔ)交際:1、想想小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家、2、討論:哪些運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?二上園地四口語(yǔ)交際:仔細(xì)看圖畫(huà),討論圖上的小朋友會(huì)怎么做.然后,編成一個(gè)完整的故事.二下園地七看圖寫(xiě)幾句話創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)觀察補(bǔ)充畫(huà)面角色表演故事比賽第二年段

三上七編童話故事。任選幾種動(dòng)物作為主人公,編一個(gè)故事,寫(xiě)下來(lái).1、指導(dǎo)學(xué)生用一段或者幾段話把想象的事情寫(xiě)下來(lái)2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行想象3、想象具體，內(nèi)容豐富頭腦風(fēng)暴式交流繪本啟發(fā)讀寫(xiě)結(jié)合

三下八編故事，在故事里你可以變成任何人,任何物。四上三寫(xiě)童話:選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品,編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái).四下四仔細(xì)觀察照片。聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。四下八在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇想象作文.可以寫(xiě)自己的奇思妙想,也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容.還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。繪本啟發(fā)頭腦風(fēng)暴式交流

第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。課內(nèi)閱讀與寫(xiě)作結(jié)合讀和寫(xiě)結(jié)合課外閱讀與寫(xiě)作結(jié)合讀和寫(xiě)結(jié)合第三年段五上二以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)習(xí)作，可寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)其他內(nèi)容?；貞浾n文中作者表達(dá)情感的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的想象作文2、通過(guò)寫(xiě)感受和體會(huì)把內(nèi)容寫(xiě)具體3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的刻畫(huà)、對(duì)景物的描寫(xiě)、對(duì)事情的敘述或者直接表白等多種方法表達(dá)真情實(shí)感。4、指導(dǎo)學(xué)生充分地想象，通過(guò)豐富的情節(jié)和富有創(chuàng)意的結(jié)構(gòu)使文章更加引人入勝5、初步引導(dǎo)孩子在想象過(guò)程中關(guān)注想象內(nèi)容的深刻性

讀寫(xiě)結(jié)合聯(lián)想幻想

六上一二選一。1.把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。2選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)。

古詩(shī)：《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》文章：《梅花魂》、《桂花雨》、《小橋流水人家》語(yǔ)文園地：

一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋．當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。啟發(fā)聯(lián)想閱讀教學(xué)中的想象訓(xùn)練點(diǎn)補(bǔ)白：《絕招》、續(xù)寫(xiě)：《丑小鴨》、《凡卡》、《七顆鉆石》仿寫(xiě)：《魯濱孫漂流記》、《荷葉圓圓》、《長(zhǎng)城》讀寫(xiě)繪：《坐井觀天》古詩(shī)改寫(xiě)：《村居》、《春