少年正是讀書時(shí)6

勸學(xué)（唐）顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

導(dǎo)入

少年正是讀書時(shí)綜合性學(xué)習(xí)

讀書名言知多少第一關(guān)：讀書百遍，其義自見。-----晉·陳壽《三國(guó)志·魏志·王素傳》舊書不厭百回讀，熟知深思子自知。----蘇軾書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。----劉向書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。----于謙書籍是人類進(jìn)步的階梯。----高爾基知識(shí)就是力量。----培根讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。----高爾基

讀書故事大家講第二關(guān)：匡衡鑿壁偷光囊螢映雪懸梁刺股車胤囊螢/孫康映雪1.車胤囊螢：晉代車胤從小愛(ài)讀書，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈。于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)讀書。2.孫康映雪:晉代孫康因?yàn)榧邑殯](méi)錢買燈油，晚上不能看書，他覺(jué)得非?？上?，白白地浪費(fèi)了光陰。有一天外面下起了大雪，孫康半夜夢(mèng)醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，原來(lái)是大雪映出來(lái)的。于是，他急忙起身對(duì)著亮光看起書來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他終于成為了飽學(xué)之士。囊螢映雪:形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。

匡衡鑿壁偷光:西漢時(shí)期,有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來(lái)的一縷光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)。在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。鑿壁偷光:形容勤學(xué)苦讀。孫敬懸梁：東漢的孫敬，人稱“閉戶先生”，常獨(dú)自關(guān)門讀書。有時(shí)實(shí)在太累，為了防止打瞌睡，他用一根繩子，一頭系在梁上，一頭結(jié)著頭發(fā)，讓頭頸正直地吊住。這樣，如果打瞌睡，就會(huì)扯痛頭發(fā)，他就立刻被驚醒了。蘇秦刺股：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，洛陽(yáng)城有一個(gè)人名叫蘇秦，為了日后能做大官，他拼命讀書。有時(shí)讀得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了一個(gè)辦法：拿著一把錐子，瞌睡來(lái)了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不著了，以便繼續(xù)讀下去。后人用“懸梁刺股”來(lái)形容勤學(xué)好讀的精神。李密牛角掛書董仲舒三年不窺園司馬光警枕勵(lì)志李密牛角掛書:隋朝李密，少年時(shí)在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)奮讀書，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎著一頭牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。

成語(yǔ)：牛角掛書【解釋】比喻讀書勤奮

董仲舒三年不窺園:董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個(gè)花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。

成語(yǔ)：三年不窺園；目不窺園【解釋】指專心苦學(xué)，不受外界干擾。司馬光警枕勵(lì)志:司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑。在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床。于是聰明的司馬光用圓木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。范仲淹劃粥割齏:范仲淹不到3歲時(shí)，父親因病故去。他隨著母親改嫁到朱家。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長(zhǎng)山的富戶，但他為了勵(lì)志，常去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間．便就讀諷誦。他片讀不懈的精神，給僧人留下深刻的印象：那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，和切成細(xì)末的咸菜一起吃，吃完繼續(xù)讀書。后世便有了劃粥割齏的美譽(yù)。古文為：“日作粥一器，分四塊，早暮取二塊，斷虀數(shù)莖，入少鹽以啗之。如是者三年?！痹谥袊?guó)元代時(shí)期有個(gè)叫宋濂的人，他酷愛(ài)讀書，由於家中貧寒，只得借書博覽，隨著書越讀越多，宋濂越覺(jué)得需要老師指點(diǎn)，於是他當(dāng)?shù)粢路?，千辛萬(wàn)苦來(lái)到城中，考上學(xué)館，不料學(xué)官的脾氣古怪，宋濂歷經(jīng)曲折，最后終於苦學(xué)成才。宋濂勤奮苦學(xué)黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。愛(ài)迪生以書為枕大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識(shí)，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩?！?/p>

讀書感悟大家談第三關(guān)：天才讀書法1做好筆記，包括劃線條，寫聯(lián)想和注釋。2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂的反復(fù)地讀，直到弄懂為止。3每讀后面的，先復(fù)習(xí)前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。5平時(shí)有空聯(lián)想起來(lái)，盡量多點(diǎn)去運(yùn)用。6讀書時(shí)一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。讀書的三重境界第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。讀書的三重境界第一境界：指的是入門前茫無(wú)頭緒，不知所措，求學(xué)無(wú)門的疑惑、彷徨和痛苦。第二境界：指的是叩門時(shí)以苦作舟、以勤為徑、上下求索的執(zhí)著與忍耐第三境界：指的是功夫到處，靈犀一點(diǎn)、參透真諦、已入門中的喜悅與釋然。

讀書節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ)第四關(guān)：

1、生命因閱讀而精彩，讓孩子們愛(ài)上閱讀吧2、營(yíng)造書香社會(huì)，共建和諧新鄭3、閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生4、讀好書增長(zhǎng)才干，創(chuàng)新業(yè)勇攀高峰5、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，豐富人民群眾精神生活6、開展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)7、人人愛(ài)讀書，讀書樂(lè)無(wú)窮8、汲取知識(shí)的力量，建設(shè)美好的新鄭9、倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，爭(zhēng)創(chuàng)文明城市，構(gòu)建和諧社會(huì)10、青春奉獻(xiàn)社會(huì)，讀書改變未來(lái)

11、捐獻(xiàn)一本書，奉獻(xiàn)一份愛(ài)12、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路13、閱讀，滋潤(rùn)精神；思考，孕育智慧14、書是人類進(jìn)步的階梯15、讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣16、多讀書、樂(lè)讀書、會(huì)讀書、讀好書17、用書塑身、受用一生，以書會(huì)友、天長(zhǎng)地久18、書香飄萬(wàn)家，陶冶你我他19、知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)20、感覺(jué)文字之美，盡享讀書之樂(lè)21、倡導(dǎo)全民讀書，享受閱讀快樂(lè)

經(jīng)典書籍大家看第五關(guān)：●

老人與?！?/p>

撒哈拉的故事●

綠山墻的安妮●

假如給我三天光明書目《老人與?！罚溃┖Ｃ魍髌泛?jiǎn)介：一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。作者：三毛

《撒哈拉的故事》記錄了三毛在撒哈拉的生活，共十八篇。小說(shuō)以率真、樂(lè)觀的筆風(fēng)記敘了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段難忘歲月。有她和丈夫之間的生活瑣事，有當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)等等，屬于散文形式。她并沒(méi)有這段波折的故事里過(guò)多的揮灑筆墨,但就是那幾句輕描淡寫的字句仍可以使我們深刻地感到生活里的濃情和震撼心靈的人性美。1.友情妙語(yǔ)錄

朋友共樂(lè)，錦上添花絕對(duì)有必要。朋友共苦，除非同病相憐，不然總有高低。

2.生命妙語(yǔ)錄人生那么短，搶命似的活是唯一的方法，我不愿意慢吞吞地老死。3.對(duì)挫折態(tài)度

我看到你相當(dāng)積極地在吮吸你的傷口，難怪它不能結(jié)疤。我看到你怨天看到你尤人，我沒(méi)看到你跟向上的心合作。

很多人喜歡三毛是因?yàn)槿ミ^(guò)許多國(guó)家，在她的文章里可以體味到許多的外國(guó)情調(diào)，如撒哈拉沙漠，西班牙……然而,我覺(jué)得三毛最吸引人的特質(zhì)是她文字里的愛(ài)。三毛是帶著愛(ài)來(lái)寫作的，對(duì)荷西的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)世人的愛(ài)。從她的文字里，我們可以體會(huì)到那份悠悠的平和的愛(ài)意?！毒G山墻的安妮》是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事。馬修和瑪瑞拉兄妹倆在綠山墻過(guò)著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，不料孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)、整天喋喋不休的十一歲女孩安妮·雪莉。然而，由于酷愛(ài)想象以及“愛(ài)美之心”，安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯(cuò)誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)的小主人。內(nèi)容簡(jiǎn)介

作者（蒙哥瑪麗）的語(yǔ)言清新自然，筆觸生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝。

馬修和瑪瑞拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘。

馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。推薦理由前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活。剛開始的海倫情緒非常的暴躁，常常發(fā)脾氣，她的父母幫海倫找了一位老師——沙莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導(dǎo)者，使海倫對(duì)生活重新充滿了希望。后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。在求學(xué)生涯中，海倫遇到了許多的困難，但她并沒(méi)有放棄。最終，實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢(mèng)想，進(jìn)入了哈佛大學(xué)。書中還介紹了他在生活中遇到的一些偉人，比如：愛(ài)迪生、馬克·吐溫等?！都偃缃o我三天光明》《假如給我三天光明》是海倫.凱勒的代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。

推薦理由：

讀書話題我會(huì)辯第六關(guān)：

1.讀圖與讀書雖然圖像直觀，形象性強(qiáng)，但剝奪了我們對(duì)文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長(zhǎng)了人性中趨樂(lè)避苦的惰性，人們甚至連動(dòng)腦筋反思一下都不肯了。更重要的是，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成中學(xué)生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應(yīng)該讀書。

2.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀

網(wǎng)絡(luò)閱讀，本身是技術(shù)和欲望的合謀，為爭(zhēng)奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費(fèi)。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經(jīng)典性、閱讀習(xí)慣、格調(diào)三方面，非網(wǎng)絡(luò)閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個(gè)巨大的，需要你一點(diǎn)一點(diǎn)吃力進(jìn)入的世界，你必須把閱讀放慢，在一些奇妙的細(xì)節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)

行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經(jīng)典名著流