淺談?dòng)⒄Z(yǔ)美文對(duì)高中學(xué)生寫(xiě)作的啟迪

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)美文對(duì)高中學(xué)生寫(xiě)作的啟迪

摘要：所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。一定的閱讀功底會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生潛移默化的效果。特別是非母語(yǔ)的英語(yǔ)，大量的閱讀積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和前提。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)美文；高中生英文寫(xiě)作

《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)高中生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能作了具體的要求，其中作為重頭戲的閱讀和寫(xiě)作是放在最后的，是高中英語(yǔ)教師首要研究的內(nèi)容。此外，高考《考試說(shuō)明》中也將NMET試卷中書(shū)面表達(dá)題列為重中之重。日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)家的研究告訴我們，閱讀和寫(xiě)作之間是相輔相成的。

古人說(shuō)：“《文選》爛，秀才半”。顯而易見(jiàn)，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在寫(xiě)作上取得立竿見(jiàn)影的效果，最直接、最有效、最重要的方法就是閱讀好的英文作品。閱讀什么樣的文章，決定寫(xiě)出什么樣的文章。就像“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀好的文章不僅可以帶來(lái)“醍醐灌頂，坐受清涼”的感悟，而且也會(huì)在寫(xiě)作中產(chǎn)生厚積薄發(fā)的效果。因此，在高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)美文對(duì)寫(xiě)作的好處，以提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

英語(yǔ)美文的特點(diǎn)是句子錯(cuò)落有致，富于強(qiáng)烈的樂(lè)感。英語(yǔ)美文與普通文章的區(qū)別類(lèi)似于漢語(yǔ)古詩(shī)詞和白話(huà)文的區(qū)別一樣。它不像普通英語(yǔ)文本一樣缺乏韻律，失于節(jié)奏感，而是由抽象的“平平仄仄”意象群組合而成。我們常說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)亦會(huì)吟?！苯?jīng)典的英語(yǔ)美文作品給我們帶來(lái)的是精神層次的享受與記憶，久而久之，量變引起質(zhì)變，必然會(huì)在平時(shí)的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中起到潛移默化的效果。

那么英語(yǔ)美文是從哪些方面影響學(xué)生的寫(xiě)作的呢？下面我們來(lái)展開(kāi)探討。

通過(guò)平時(shí)教學(xué)的總結(jié)，我把影響學(xué)生寫(xiě)作的幾個(gè)主要因素做了歸結(jié)，以此從閱讀美文中對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就像是一座難攻的城池，只有過(guò)五關(guān)斬六將才能搶得先機(jī)得利而勝。要破的第一大難關(guān)就是素材和詞匯，這是學(xué)生寫(xiě)作的兵器，此為硬實(shí)力。而語(yǔ)感和文化則是寫(xiě)作的盔甲，此為軟實(shí)力。

1、寫(xiě)作素材的積累。正所謂“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼夭挠肋h(yuǎn)取自于生活本身。要寫(xiě)出好的東西，就要讀好的東西?！懊牢摹鳖櫭剂x，必是取材于生活中值得欣賞的東西。在英語(yǔ)美文閱讀的過(guò)程中，隨時(shí)準(zhǔn)備提取文章中的精華段落，作為自己以后英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的備用語(yǔ)錄。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)總是棘手于龐大而難以記憶的詞匯，從而在寫(xiě)作中無(wú)從開(kāi)口，思維貧乏。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中，“強(qiáng)學(xué)死背”現(xiàn)象已經(jīng)讓學(xué)生們產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的厭倦和反對(duì)情緒。被動(dòng)地?cái)z入陌生而復(fù)雜的語(yǔ)言只會(huì)產(chǎn)生思維的疲憊。大量枯燥的閱讀不但沒(méi)有起到鞏固大腦對(duì)英語(yǔ)的興趣，卻導(dǎo)致了越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，久而久之，英語(yǔ)教學(xué)就在“灌入式“的閱讀中形成惡循環(huán)，談何寫(xiě)作能力的提高呢？

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最大的特點(diǎn)就是摘抄筆記，只是一個(gè)很好的習(xí)慣。但是，如何使學(xué)生不再陷入“只做筆記，不看筆記”的困頓中，將是高中英語(yǔ)老師所應(yīng)該著重思索的問(wèn)題。我在課堂中提倡學(xué)生用心從所讀的英文作品中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的精華，引導(dǎo)其主動(dòng)地尋找英語(yǔ)文章中的美。經(jīng)常給學(xué)生閱讀優(yōu)美經(jīng)典的英語(yǔ)散文，將“中英結(jié)合的散文賞析教學(xué)”模式引入英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生感到英語(yǔ)閱讀的藝術(shù)美不由分說(shuō)地起到了意想之外的好效果。

比如：Lifeisjustafieldofnewlyfallensnow,andwhereyouchoosetowalkeverystepwillshow.

人生就像剛剛下過(guò)雪的一片田野，你從哪里選擇走路，你的每一個(gè)腳印都會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

這樣的文字在感化放松我們的心靈的同時(shí)也讓也提供了思想的素材，把他們收藏起來(lái)化為己用是一件很值得做的事情。

2、英美的慣常用語(yǔ)的積累。

國(guó)家語(yǔ)言風(fēng)俗的不同決定了語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的不同。在美文閱讀中，學(xué)生會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)從未見(jiàn)過(guò)的慣用語(yǔ)。在漢語(yǔ)寫(xiě)作中講究修辭，適當(dāng)?shù)剡m用成語(yǔ)，歇后語(yǔ)可以增強(qiáng)句子的美感和文章的生動(dòng)性。英語(yǔ)寫(xiě)作也同樣如此。英語(yǔ)美文閱讀中，學(xué)生會(huì)接觸各式各樣的句子、新奇的表達(dá)方式以及地道的西方慣用語(yǔ)。比如，我們?cè)陂喿x教學(xué)訓(xùn)練中接觸到一篇英語(yǔ)美文EnglishasaCrazyLanguage,這篇文章淋漓盡致的展現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性和趣味性，學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中像猜字謎似的恢復(fù)了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。文章富有節(jié)奏感和樂(lè)律感，用類(lèi)似漢語(yǔ)“頂真”修辭手法來(lái)表現(xiàn)英語(yǔ)的“詞趣”。我們來(lái)看幾個(gè)句子：

Ifthepluraloftoothisteeth,

whyisn’tthepluralofboothbeeth?

Onegoose,twogeese.

Soonemoose,twomeese?

用連貫性的語(yǔ)言和詼諧的說(shuō)辭將不同的兩個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)，并且以串聯(lián)式的游戲現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生們感到英語(yǔ)也可以充滿(mǎn)趣味，喚醒了他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的重新認(rèn)知。這在無(wú)形中已經(jīng)加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感，增大了詞匯量。靈活多變的語(yǔ)言表達(dá)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作不止是“主謂賓+定狀補(bǔ)”，不是戴著鐵枷鎖的傳統(tǒng)舞蹈，而是隨心所欲的自由演繹。

3、語(yǔ)感的積累。語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言的敏感度。西方的思維方式和東方顯然是不一樣的。中國(guó)語(yǔ)言講究圓融委婉和諧統(tǒng)一之美，而西方語(yǔ)言提倡天真率性直線(xiàn)思維之美。在閱讀英語(yǔ)美文時(shí)，突破漢語(yǔ)表達(dá)常規(guī)的思維定勢(shì)，從另外一個(gè)角度去思考問(wèn)題，這樣，就可以從邏輯層次上提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。

4、文化的積累?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把特別強(qiáng)調(diào)了文化在英語(yǔ)寫(xiě)作中的作用。語(yǔ)言是文化的載體，如果拋開(kāi)文化學(xué)語(yǔ)言很難學(xué)到一門(mén)語(yǔ)言的精髓，也很難提高自己與對(duì)象國(guó)人的實(shí)際交際能力；反之在認(rèn)識(shí)文化基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，很多時(shí)候可以收到事半功倍的效果。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“文化意識(shí)”作為基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段的目標(biāo)內(nèi)容之一，通過(guò)閱讀英語(yǔ)美文可以了解英美國(guó)家的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而熟知其風(fēng)土人情、地域文化和語(yǔ)言背景，擴(kuò)大自己的視野。從中發(fā)現(xiàn)中西文化的相似和差異，取之精華并且化為己用，在書(shū)面表達(dá)中才不至于江郎才盡文思枯竭。其實(shí)，英語(yǔ)美文就像我們漢語(yǔ)的散文一樣，散文主張“形散而神不散的”，也就要求學(xué)生突破句型和章法的束縛，從更高的層面上去感知文意。其中，教師要在讀這類(lèi)美文之前對(duì)西方的文化常識(shí)進(jìn)行備案，以免學(xué)生在閱讀過(guò)程中不知所云。

此外，讀英語(yǔ)美文能陶冶情操，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。如英語(yǔ)美文欣賞:《DanceintheRain》中的一段：NowIrealizethatinmarriages,trueloveisacceptanceanacceptanceofallthatis,thehappiestpeopledon’tnecessarilyhavethebestofeverything;theyjustmakethebestofeverythingtheyhave.Lifeisn’tabouthowtolivethroughthestorm,buthowtodanceintherain.本文講述了一位80多歲的老人來(lái)醫(yī)院治傷。交談中，我得知他9：30要去養(yǎng)老院和老伴兒一起吃早飯。他的老伴兒得了病，五年來(lái)，她已經(jīng)認(rèn)不出他了，可是他堅(jiān)持每天早晨去看她，和她一起吃早飯。老人的故事使我認(rèn)識(shí)到婚姻中愛(ài)的真諦。在婚姻生活中，真正的愛(ài)就是包容一切。最幸福的人未必?fù)碛惺郎献蠲篮玫臇|西，但最幸福的人是善于充分利用他們目前所擁有的一切。生活不是如何經(jīng)歷暴風(fēng)雨，而是如何在雨中跳舞。多閱讀這樣的英語(yǔ)美文作品，我們會(huì)漸漸地從中領(lǐng)悟到一些人生的道理，洗禮心靈，陶冶情操，從而由內(nèi)而外的散發(fā)出良好的心理素養(yǎng)，隨時(shí)隨地地寫(xiě)出有美的品位的文章，這才是創(chuàng)作的最高境界。

參考文獻(xiàn)：《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)國(guó)家