2023年《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》說課稿7篇

2023年《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》說課稿7篇《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿1

一、說教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．說教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒相識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．說教學(xué)打算

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．說教學(xué)過程

（一）起先部分

（二）活動(dòng)一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”，注意幼兒主動(dòng)的視察，激勵(lì)幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等。

2．相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)覺這三只鐘有什么隱私？”讓幼兒視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)視察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式相識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰慧娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束了。

六．活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲中，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿2

區(qū)角活動(dòng)是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，幼兒可以依據(jù)自己的愛好、須要、意志為導(dǎo)向自主活動(dòng)，在擺布與操作、探究與發(fā)覺、溝通與詢問等過程中實(shí)現(xiàn)和生成的活動(dòng)。為了滿意幼兒個(gè)體發(fā)展的須要，培育幼兒主動(dòng)探究精神，我在班中設(shè)計(jì)了愛心醫(yī)院、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等區(qū)域。下面我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、玩法、活動(dòng)反思這四方面對(duì)益智區(qū)中《相識(shí)鐘表》進(jìn)行說課。

兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化地感知了時(shí)間這一概念。同時(shí)大班幼兒好動(dòng)、好玩、新奇心強(qiáng)，對(duì)鐘表很感愛好，也會(huì)新奇地問：“幾點(diǎn)了？”也會(huì)動(dòng)手撥一撥鐘表上的針。因此我在區(qū)角中的益智區(qū)投放了學(xué)具鐘表。希望能供應(yīng)給幼兒足夠的操作材料，讓他們動(dòng)動(dòng)、做做，再加以引導(dǎo)，一步步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納鐘表的特征?；顒?dòng)目標(biāo)：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維實(shí)力等都在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿意于老師所傳授的，他們更希望通過自己的實(shí)力加以證明。

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿3

各位評(píng)委老師：

上午好，我今日的說課題目是以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相識(shí)時(shí)鐘》

一、教材分析：

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維漸漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡(jiǎn)單理解和接受。

幼兒狀況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知，對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清楚的感知；中班幼兒則對(duì)昨天、今日、明天駕馭較好，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感愛好，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時(shí)鐘，幼兒則更加憧憬了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解駕馭也可為入小學(xué)幼小連接做好打算。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相識(shí)時(shí)鐘》

二、說目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并從情感、認(rèn)知、實(shí)力三方面入手分別制訂為：

1．學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)時(shí)鐘，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.實(shí)力目標(biāo)：通過視察、操作、記錄、溝通建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：感知時(shí)間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

難點(diǎn)：通過視察、操作、溝通初步駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是特別重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

四、說教學(xué)打算

打算分為前期學(xué)問閱歷打算和物質(zhì)打算，教學(xué)打算

一）前期學(xué)問閱歷打算：

1、首先老師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)辰表發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并根據(jù)科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小連接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示（可用蛋糕盒制作）

二）物質(zhì)打算：

1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)狀況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄）

2、我供應(yīng)了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。老師自己運(yùn)用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張A4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫）請(qǐng)小摯友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒有時(shí)鐘做襯托，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷記錄自己午睡的時(shí)間等

五、說教學(xué)流程

設(shè)疑激趣，引入主題——視察操作，共享溝通——合作探究，記錄驗(yàn)證——遷移閱歷，生活引用

六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

一）、設(shè)疑激趣，引入主題（提問法、探討法、直觀演示法）

播放幻燈片1，你看到了什么（小摯友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的？引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

二）視察操作，共享溝通

環(huán)節(jié)分析：依據(jù)幼兒相識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”的形式，注意幼兒主動(dòng)的視察，激勵(lì)幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、視察法和嬉戲法。

1．讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“小摯友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的相識(shí)時(shí)鐘。

2．相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“小摯友們，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（訂正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn)，正確的書面用語是幾時(shí)，如：7時(shí)半；八時(shí)等）緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問能立刻得以鞏固。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)視察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式相識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)分析：遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

3．看圖撥時(shí)間

考考小摯友，看誰把剛才的學(xué)問學(xué)會(huì)了?！币幌伦影延變旱牧粢饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，最終請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三）、合作探究，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的.方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園始終以來以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的駕馭較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對(duì)大班幼兒來說還是有肯定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我打算了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中實(shí)力較弱的幼兒還未駕馭的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作；一種是有圖沒有時(shí)鐘標(biāo)記，但卻有記錄標(biāo)記的；一種是有圖片指示既無時(shí)鐘指向又沒有記錄時(shí)間標(biāo)記的操作卡片。

2、依據(jù)孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片

3、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說說記錄的正確方法，在操作時(shí)可以和好摯友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。（老師具體介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半，用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示，而7時(shí)則用數(shù)字7、冒號(hào)和00表示）

4、幼兒自由選擇操作材料，老師巡回指導(dǎo)（激勵(lì)幼兒相互溝通相互感知時(shí)間的重要性）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)相互溝通。

四）、遷移閱歷，生活引用

1、小摯友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如嬉戲、玩玩具、做客。

2、你還將用珍貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很珍貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)每天向上。也希望小摯友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

七、說本次活動(dòng)亮點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)嬉戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活閱歷的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必需貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好

2、為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)建良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，老師在活動(dòng)中始終以引導(dǎo)者、支持者、激勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、，注意個(gè)體差異性，通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)學(xué)問閱歷。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到勝利的歡樂。

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿4

一、說教材

《相識(shí)時(shí)鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡(jiǎn)單理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：

1．學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)時(shí)鐘，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.實(shí)力目標(biāo)：培育視察力和操作實(shí)力，并建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

二．說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．說教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒相識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．說教學(xué)打算

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．說教學(xué)過程

（一）起先部分

活動(dòng)一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（二）基本部分

在活動(dòng)中我避開了“一言談”和“自問自答”的形式，注意幼兒主動(dòng)的視察，激勵(lì)幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“小摯友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的相識(shí)時(shí)鐘。

2．相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“小摯友們，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒視察，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問能立刻得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)視察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式相識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

請(qǐng)幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小摯友，看誰把剛才的學(xué)問學(xué)會(huì)了。”一下子把幼兒的留意力吸引住了，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，最終請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（三）結(jié)束部分：

此次活動(dòng)是以嬉戲：“小羊，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)嬉戲來加深對(duì)時(shí)鐘的相識(shí)。嬉戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小摯友扮演小羊，老師擺出時(shí)間問小摯友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”小摯友要立刻回答出來，當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，小羊得立刻跑回家，否則將被老狼吃掉。

本次活動(dòng)就在這樣輕松開心的氛圍中結(jié)束了。

六．活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師或家長(zhǎng)可向幼兒介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲中，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)鐘到了……

3．教室內(nèi)可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：7：00起床、7：30進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿5

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒相識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色調(diào)一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)實(shí)力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：700時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．教學(xué)打算

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．教學(xué)過程

(一）起先局部

(二）活動(dòng)起先

我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它

(三）基本局部

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注意幼兒主動(dòng)的視察，激勵(lì)幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒視察鐘面，指導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？等。

2．相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱私？讓幼兒視察，比擬，最終得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)視察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式相識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培育。

每組中評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束了

六．活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問。

2．在日常生活或嬉戲中，老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如嬉戲時(shí)間，5點(diǎn)種到下班了。

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿6

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)階段我們正在進(jìn)行《我們的城市》這個(gè)主題，我們?cè)趨^(qū)角中投放了“時(shí)鐘闖關(guān)”，以及“鐘表店”，幼兒對(duì)于鐘表的愛好較濃。但是對(duì)于如何正確相識(shí)時(shí)鐘以及如何看時(shí)間產(chǎn)生了疑問。周宇衡幼兒?jiǎn)枴盀槭裁催@些鐘上有這么多針？”宋志強(qiáng)幼兒?jiǎn)枴袄蠋?，時(shí)間該怎么看啊，好多數(shù)字？”他們的提問，使得其他幼兒把自己的疑問和見解提了出來，大家探討得很熱情?？紤]到時(shí)鐘在生活中扮演著重要角色，與日常生活休戚相關(guān)，也對(duì)幼兒的發(fā)展有肯定價(jià)值，于是我預(yù)設(shè)了今日這個(gè)活動(dòng)：相識(shí)時(shí)鐘。

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，我確定了以下的兩個(gè)目標(biāo)：1、相識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分時(shí)針、分針，駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、在說說，看看，做做中，體驗(yàn)時(shí)鐘給我們帶來的便利。

三、活動(dòng)打算

（1）物質(zhì)材料的打算

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料要有利于引導(dǎo)、支持幼兒的探究活動(dòng)。為了讓每個(gè)幼兒都能借助材料參加到教學(xué)中來，我打算了一些記錄表，自制鐘，以及一個(gè)大時(shí)鐘。

（2）前期閱歷的打算

幼兒具備肯定的前期閱歷是保證活動(dòng)有效綻開的基礎(chǔ)，因此，在活動(dòng)前，我請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)協(xié)作，收集了不少的鐘，并請(qǐng)幼兒關(guān)注平日生活作息時(shí)間。

四、活動(dòng)過程

（一）第一環(huán)節(jié)：溝通鐘的日常用途，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒相識(shí)鐘的愛好。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒講講鐘在他們生活中的作用，目的在于調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，了解鐘在生活中是必不行少的，提起幼兒對(duì)鐘的關(guān)注。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，幼兒反映的內(nèi)容很豐富。讓幼兒視察自己收集來的鐘，既是為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，又更好激發(fā)了幼兒對(duì)鐘的愛好。

（二）其次環(huán)節(jié)：視察活動(dòng)，相識(shí)鐘的表面特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒相識(shí)鐘的表面特征，區(qū)分時(shí)針和分針。上一環(huán)節(jié)的末尾，請(qǐng)幼兒視察了手中的鐘，讓幼兒自己發(fā)覺鐘的表面特征，提取有價(jià)值的信息。利用大時(shí)鐘，讓幼兒更清楚地視察時(shí)針和分針的外形特征，以及兩者之間的關(guān)系，從而區(qū)分時(shí)針和分針，為達(dá)成目標(biāo)1服務(wù)。

（三）第三環(huán)節(jié)：相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

這是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。幼兒除了在學(xué)會(huì)區(qū)分時(shí)針和分針之外，最主要的就是要學(xué)會(huì)看時(shí)間。而整點(diǎn)和半點(diǎn)是生活中最常見的。在活動(dòng)過程中，我讓幼兒視察，嘗試念出鐘面上顯示的時(shí)間，發(fā)覺整點(diǎn)和半點(diǎn)指針的特點(diǎn)，并激勵(lì)幼兒能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，激發(fā)和促進(jìn)幼兒的語言實(shí)力。對(duì)于幼兒在視察中的錯(cuò)誤，我嘗試引導(dǎo)，讓幼兒自己發(fā)覺問題、解決問題。我充分利用大鐘，調(diào)動(dòng)指針，激勵(lì)幼兒在多次視察各個(gè)整點(diǎn)和半點(diǎn)后，老師再精確概括，讓幼兒能夠駕馭這一難點(diǎn)。

（四）第四環(huán)節(jié)：說說、畫畫“我的一天”

活動(dòng)來源于生活，又必需回來到幼兒的生活。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗(yàn)時(shí)鐘給在我們生活中的作用。這是對(duì)幼兒原有的閱歷、本次課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。讓孩子們親身參加進(jìn)來，使得活動(dòng)本身更加有意義。且大班幼兒的合作意識(shí)漸漸增加，所以，讓幼兒合作完成。讓幼兒體驗(yàn)人與人相互交往合作的重要和歡樂，敬重他人須要，學(xué)會(huì)選擇，形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。

《相識(shí)時(shí)鐘》說課稿7

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本駕馭鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的視察力和操作實(shí)力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫助幼兒駕馭教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)