【地理】宇宙中的地球單元教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

“高中地理單元及課時教學(xué)精品課程”教學(xué)設(shè)計單元基本信息學(xué)科地理學(xué)校年級高一設(shè)計者指導(dǎo)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）1.1運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響。1.2運用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。使用教材版本2019人教版必修第一冊單元名稱宇宙中的地球單元課時數(shù)5課時一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）主題名稱搜尋“地球2.0”主題概述宇宙中是否有其他生命的存在，又是否有適合人類居住的第二家園，千百年來，吸引科學(xué)家們將探索的目光投向宇宙更深處。中國科學(xué)家們提出一項“近鄰宜居行星巡天計劃”（簡稱“CHES”），期望發(fā)現(xiàn)首顆太陽系外宜居帶“地球2.0”。這將是國際上首次專門在近鄰類太陽型恒星周圍尋找宜居類地行星的空間探測任務(wù)。本單元主題是人類生存環(huán)境，從宇宙環(huán)境到地球環(huán)境，從地質(zhì)歷史時期到現(xiàn)今人類的生存環(huán)境。以探尋“地球2.0”情境入手，有充足的觀測數(shù)據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)為依托，既有研究價值，也有現(xiàn)實意義。在研究的同時能讓學(xué)生認(rèn)識人類生存環(huán)境，更好地理解“環(huán)境”一詞的地理學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生以宏觀視角來認(rèn)識地球。去哪里探尋“地球2.0”，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境，完成第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實課標(biāo)“1.1描述地球所處的宇宙環(huán)境”，引導(dǎo)學(xué)生著眼宇宙環(huán)境，理解人類生命的神奇，珍惜和保護地球的宇宙環(huán)境，形成科學(xué)的宇宙觀和自然觀。探尋怎樣的“地球2.0”，其需要具備怎樣的條件？外部條件：在了解地球是圍繞太陽公轉(zhuǎn)的行星后，認(rèn)識太陽是宇宙中對地球影響最明顯、最直接的天體，完成第二節(jié)“太陽對地球的影響”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實課標(biāo)“1.1說明太陽對地球的影響”，進一步闡釋太陽對地球產(chǎn)生的利弊影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，提升學(xué)生綜合思維水平。內(nèi)部（自身）條件：了解地球在數(shù)十億年所經(jīng)歷的發(fā)展和演化，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識地球及其現(xiàn)在的自然環(huán)境。地球演化成為生命搖籃，不僅與其所處的宇宙環(huán)境相關(guān)，還與地球的結(jié)構(gòu)特點密不可分。完成第三節(jié)“地球的歷史”、第四節(jié)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實“1.2說明地球的圈層結(jié)構(gòu)、1.3簡要描述地球的演化過程”。樹立辯證唯物主義觀念和正確的人地協(xié)調(diào)觀，幫助學(xué)生從地理視角認(rèn)識自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神和地理學(xué)研究的正確方法，構(gòu)建圈層聯(lián)系，形成地理思維，為進一步學(xué)習(xí)自然環(huán)境各要素的特點等奠定基礎(chǔ)。為什么探尋“地球2.0”，以單元檢測的形式讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)知識以專家思維，用高通路遷移解決真實情境中復(fù)雜、開放的問題，通過學(xué)習(xí)結(jié)果的分層來判斷學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在后續(xù)教學(xué)中針對存在的問題給予針對性、個性化指導(dǎo)。主題學(xué)情分析本主題內(nèi)容學(xué)生在初中生物、物理課程及初中地理課程當(dāng)中有涉及到，但由于學(xué)習(xí)的時間距離稍遠(yuǎn)，學(xué)生大部分能已經(jīng)遺忘，此外初中所接觸的這部分內(nèi)容對比本節(jié)內(nèi)容相對淺薄，因此學(xué)生的知識儲備還是相對薄弱，亟待豐富與強化。高一學(xué)生思維活躍，渴望探索自然奧秘、認(rèn)識生活環(huán)境，學(xué)生內(nèi)在的求知欲能促使他們對地球的演變過程及圈層結(jié)構(gòu)產(chǎn)生濃厚的興趣，在一定程度上能夠運用已有的知識去解決新的問題。本章作為高中地理第一章內(nèi)容，要讓學(xué)生在一個貫穿全過程情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程，在參與問題解決的整個過程鼓勵學(xué)生獨立思考和相互探討，呈現(xiàn)開放性思維。通過地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)條件支持多媒體一體機。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組（4--6人一組）。實驗（利用不同密度的液體模擬早期地球）器材：一個250ml燒杯、50ml水、50ml食用油、50ml糖漿、攪拌棒。實驗（模擬沉積過程實驗）器材：玻璃容器，紅衣花生米6粒，綠豆、大米、黑米、小米30--50克。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從地球的視角了解宇宙環(huán)境，能夠描述地球所處的宇宙環(huán)境；說明太陽對地球表面自然環(huán)境和人類活動的影響，能夠辯證地看待宇宙環(huán)境對地球的影響。（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）2.能夠運用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，描述地球的演化過程（綜合思維）3.能夠運用地理信息技術(shù)或其他地理工具，觀察、識別、描述早期圈層、沉積過程的現(xiàn)象；具備一定的運用實驗等方式進行科學(xué)探究的意識和能力（地理實踐力）三、單元學(xué)習(xí)評價評價要素針對單元整體描述評價內(nèi)容結(jié)合本章所學(xué)知識，從宇宙環(huán)境、地球的歷史、圈層等方面分析為什么要搜尋“地球2.0”。評價指標(biāo)無結(jié)構(gòu)（思維混亂）單點結(jié)構(gòu)（只涉及單一要素）多點結(jié)構(gòu)（可涉及多個要素，但無法建立相互之間的關(guān)系）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（能夠涉及多個要素，且能夠建立合理的聯(lián)系）拓展抽象結(jié)構(gòu)（能夠更進一步抽象認(rèn)識或給出教師預(yù)想之外的答案）評價方法思維結(jié)構(gòu)評價、個體內(nèi)差異評價法：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程，以及在實踐活動中的表現(xiàn)針對性地促進學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。附值方式四、課時分解各課時學(xué)習(xí)目標(biāo)（聚焦課時內(nèi)容，具體、可操作、可檢測，學(xué)習(xí)符合學(xué)科要求）學(xué)習(xí)目標(biāo)解析（明確各學(xué)習(xí)目標(biāo)達成之后，學(xué)生的具體表現(xiàn)）第1課時1.根據(jù)圖像資料，認(rèn)識天體、天體系統(tǒng)，運用示意圖指出地球在不同層級天體系統(tǒng)中的位置，描述地球的宇宙環(huán)境。（綜合思維）2.運用資料說出地球的普通性和特殊性，體會保護地球宇宙環(huán)境的必要性。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）1.能說出天體的概念、類型及判斷依據(jù)2.能說出天體系統(tǒng)的概念，知道層級結(jié)構(gòu)3.能分析地球出現(xiàn)生命的條件及成因第2課時1.運用圖像、視頻等資料，描述太陽大氣層的結(jié)構(gòu)和主要太陽活動現(xiàn)象。（綜合思維）2.舉例說明太陽輻射和太陽活動對地球的影響。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）1.能夠知道太陽輻射的概念及能量來源2.能夠舉例說明太陽輻射對地理環(huán)境的影響3.了解太陽活動的概念，太陽大氣的結(jié)構(gòu)，各層對應(yīng)的太陽活動現(xiàn)象4.通過視頻理解太陽活動對地球的影響以及對衛(wèi)星導(dǎo)航、空間信通信、電網(wǎng)、航空航天等人類活動產(chǎn)生災(zāi)害性的影響第3課時1.通過對不同化石圖片排序及模擬多層沉積巖形成過程，能夠說出不同沉積巖形成時間的早晚。（地理實踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.觀看科普作品“地球有多少歲”，了解科學(xué)家通過放射性衰變算出了地球的年齡及各巖層的年齡，說出科學(xué)家這樣做的意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）3.對照地質(zhì)年代表，查一查化石圖中中的生物分別出現(xiàn)在什么年代，并計算距今多久。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）1.能夠根據(jù)資料，簡要描述不同地質(zhì)年代的時間尺度2.能夠簡單推斷不同地質(zhì)年代地球環(huán)境及古生物特點第4課時1.通過了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法，及觀看動圖及文字材料，說出地震波的類型、特點并解釋其作為地球內(nèi)部分層依據(jù)的原理。（區(qū)域認(rèn)知）2.模擬分層實驗，提高學(xué)生動手解決問題的能力，思考探究的方法。（地理實踐力）3.運用課本示意圖1.25地震波的傳播及圖1.26內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，畫出地球內(nèi)部圈層的劃分、分析特點及解釋地理意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）4.根據(jù)觀察模擬圈層形成過程小實驗及結(jié)合材料，說出原始大氣、海洋、生命的形成,說出前寒武紀(jì)地球環(huán)境及各個圈層之間相互聯(lián)系（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）1.說明地球內(nèi)部圈層的范圍、組成2.說出前寒武紀(jì)地球各圈層之間的相互影響，描述前寒武紀(jì)地球環(huán)境及古生物特點第5課時1．閱讀教材，分析古生代地殼運動特征對海陸格局、生物演化產(chǎn)生的影響。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力）2．閱讀教材分析材料，中生代、新生代地表演化及生物演化。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）3．運用外部圈層示意圖，說出現(xiàn)在地球外部圈層的劃分、特點及地理意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）4．能夠舉例各個圈層之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系及其與人類活動的相互影響。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）1.能夠簡單推斷不同地質(zhì)年代地球環(huán)境及古生物特點2.描述地球外部圈層范圍、物質(zhì)組成，說明地球的結(jié)構(gòu)3.說明地球各圈層對自然環(huán)境形成的作用，及其與人類活動的關(guān)系。五、各課時核心任務(wù)（活動）課時任務(wù)核心任務(wù)(活動)內(nèi)容表述評價方式第1課時任務(wù)/活動1任務(wù)1：地球所處的宇宙環(huán)境認(rèn)識天體和天體系統(tǒng)（1）在太空中飛行的“羅塞塔”探測器是天體嗎？登陸到“丘留莫夫—格拉西緬科”彗星的“菲萊”著陸器是天體嗎？（2）“羅塞塔”探測器圍繞“丘留莫夫—格拉西緬科”彗星飛行期間，其與該彗星構(gòu)成天體系統(tǒng)嗎？能說出天體的概念、能進行分類能說出天體系統(tǒng)的概念及層級劃分能描述地球所處的宇宙環(huán)境任務(wù)/活動2任務(wù)2：普通而特殊的行星——地球說明地球的普通性和特殊性1.能從八大行星運動特征等角度說明地球的普通性2.能分析地球上具有高級智慧生命生存和繁衍的溫度、大氣、水等條件第2課時任務(wù)/活動1閱讀教材第8頁，完成問題1問題1：定日鏡能夠跟隨太陽移動，通過聚光吸熱、儲能換熱等科技手段，將太陽光轉(zhuǎn)化成電能，太陽輻射來源于哪里？學(xué)生能夠說出太陽輻射的能量來源任務(wù)/活動2結(jié)合生活實際，完成問題2問題2：太陽輻射到達地球之后會對地表環(huán)境和人類生活、生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？請舉例說明。學(xué)生能夠舉例說明太陽對地球的影響任務(wù)/活動3閱讀教材第9頁“圖1.12北半球大氣上界太陽輻射的分布”和“圖1.13

熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異”，合作完成問題3、4。問題3：全球太陽輻射總量的緯度分布規(guī)律是什么？學(xué)生能夠說出不同緯度地區(qū)接受的太陽輻射存在的差異任務(wù)/活動4問題4：生物量與大氣上界太陽輻射的分布有什么樣的關(guān)系？學(xué)生能夠舉例說明太陽輻射緯度分布規(guī)律引起的自然地理現(xiàn)象呈現(xiàn)分布規(guī)律任務(wù)/活動5學(xué)生閱讀教師出示的“中國太陽輻射能分布圖”，自主思考、小組合作完成問題5，并展示交流影響太陽輻射分布的因素。問題5.為什么在敦煌建起“超級鏡子”發(fā)電站？（1）我國的太陽能電站應(yīng)該建在哪里？（2）敦煌建起“超級鏡子”發(fā)電站的原因？通過活動學(xué)生能夠總結(jié)歸納影響太陽輻射的因素任務(wù)/活動6閱讀教材第10-11頁圖文材料以及觀看太陽活動現(xiàn)象視頻，完成任務(wù)6、76.補充“太陽大氣層的結(jié)構(gòu)”示意圖并說出各層的特點。學(xué)生能夠知道太陽大氣層的基本結(jié)構(gòu)任務(wù)/活動77.說出太陽活動的主要現(xiàn)象，并簡述其對地球的主要影響。1.學(xué)生知道太陽活動現(xiàn)象存在的位置及主要表現(xiàn)2.學(xué)生知道太陽活動影響地球磁場和大氣層等3.學(xué)生能說出磁爆、極光等現(xiàn)象，知道太陽活動還會對衛(wèi)星導(dǎo)航、空間信通信、電網(wǎng)、航空航天等人類活動產(chǎn)生災(zāi)害性的影響第3課時任務(wù)/活動1小組內(nèi)按出現(xiàn)時間早晚給化石排序。學(xué)生能夠按出現(xiàn)時間早晚給化石排序。任務(wù)/活動2按要求完成實驗對照評價量表①地理實驗活動（模擬沉積實驗）任務(wù)/活動3觀看視頻并說出科學(xué)家使用了什么手段可以得出不同地層的具體年齡。教師觀察評價任務(wù)/活動4回答教師問題，這種方法和通過化石得知巖層的年齡有什么不同？口頭測驗任務(wù)/活動5認(rèn)真觀察地質(zhì)年代表，并說出其是如何劃分的（時間、名稱）口頭測驗任務(wù)/活動6閱讀材料“感受地球上生物演化”或“對照地質(zhì)年代表，說出下列生物出現(xiàn)的時間及存在于地球的時間長短對照評價量表②地質(zhì)年代表任務(wù)/活動7思考并回答為什么科學(xué)家需要地質(zhì)年代表對照評價量表②地質(zhì)年代表任務(wù)/活動8思考分析，完成題目習(xí)題評價、總結(jié)性評價任務(wù)/活動9繪制思維導(dǎo)圖自評、總結(jié)性評價第4課時任務(wù)/活動1閱讀文字材料，思考并說出現(xiàn)在的地球和冥古宙時期地球區(qū)別。學(xué)生能夠說出現(xiàn)在的地球和冥古宙時期地球區(qū)別。任務(wù)/活動2認(rèn)真閱讀實驗要求，小組合作按要求完成實驗，對實驗結(jié)果進行整理分析。對照評價量表①地理實驗活動（模擬分層實驗）任務(wù)/活動3觀察截圖，并結(jié)合課本，說出地震波的特點根據(jù)地震波特性完成4個問題過程性評價任務(wù)/活動4閱讀課本文圖，完成4個問題過程性評價任務(wù)/活動5分析材料，用自己的語言說出原始大氣、海洋、生物的形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)?？陬^測驗任務(wù)/活動6完成自己的思維導(dǎo)圖做游戲檢測本節(jié)課所學(xué)自評、總結(jié)性評價第5課時任務(wù)/活動1閱讀課本，分析古生代地殼運動特征對海陸格局、生物演化產(chǎn)生的影響。對照評價量表①地球的演化任務(wù)/活動2閱讀教材分析材料，中生代、新生代地表演化及生物演化。對照評價量表①地球的演化任務(wù)/活動3地質(zhì)歷史時期的地球演化對照評價量表①地球的演化任務(wù)/活動4根據(jù)九寨溝火花海震前、震后景觀圖對比，依據(jù)教材得出結(jié)論。過程性評價任務(wù)/活動5思考或說出人類活動對地球的影響?？陬^測驗任務(wù)/活動6思維導(dǎo)圖及多種評價自評、總結(jié)性評價六、單元作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)演練(在每一小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）北京時間2021年12月29日19時13分，我國在甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運載火箭，成功將天繪-4衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道。據(jù)此完成1--3題。1.下列屬于天體的是（

）A.誤入大氣層的流星體 B.恒星間的星際物質(zhì)C.待發(fā)射的天繪-4衛(wèi)星 D.高空飛行的飛機2.關(guān)于酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心所在區(qū)域地理環(huán)境的敘述，正確的是（

）A.常綠闊葉林分布廣B.泥石流災(zāi)害頻發(fā)C.資源環(huán)境承載力大D.風(fēng)力作用較明顯3.天繪-4衛(wèi)星選擇在夜間發(fā)射的主要原因是（

）A.便于跟蹤觀測B.減弱地磁影響C.避免噪音擾民D.避開太陽風(fēng)干擾答案：1.B2.D3.A據(jù)中國科學(xué)院國家天文臺2021年11月2日發(fā)布的消息：在過去24小時中，太陽活動為中等水平。日面上有3群黑子，該期間發(fā)生的最大耀斑是M1.5，地磁場微擾動。太陽耀斑通?？煞譃锳、B、C、M、X五個級別，C級以下的耀斑均為小耀斑，M級耀斑為中等耀斑，X級耀斑則為大耀斑。據(jù)此完成4--5題。4.材料中的M級耀斑發(fā)生在（）A.熱球?qū)覤.光球?qū)覥.色球?qū)覦.日冕層5.判定此次太陽活動為中等水平的依據(jù)是（）A.太陽黑子的亮度B.太陽風(fēng)的強弱C.太陽耀斑的亮度D.太陽黑子的多少和大小答案：4.C5.D2021年10月18日，四川省隆昌市向陽路二段在施工時發(fā)現(xiàn)約1.6億年前的恐龍化石（如圖）。經(jīng)國家古生物化石專家委員會辦公室聯(lián)合確認(rèn)該化石為中型蜥腳類恐龍化石。據(jù)此完成6--7題。6.該中型蜥腳類恐龍化石屬于（）A.寒武紀(jì)B.志留紀(jì)C.二疊紀(jì)D.侏羅紀(jì)7.蜥腳類恐龍生長時期（）A.陸地植物占主要地位B.聯(lián)合大陸已經(jīng)解體C.高大山系形成D.早期魚類大量繁衍答案：6.D7.A讀某地地質(zhì)剖面略圖,回答8--10題。8.圖中化石形成年代最早的是()A.① B.②C.③ D.④9.根據(jù)圖中化石,判斷動物的演化過程是()A.海洋無脊椎動物→爬行動物→脊椎動物B.海洋無脊椎動物→脊椎動物→爬行動物C.爬行動物→海洋無脊椎動物→脊椎動物D.爬行動物→脊椎動物→海洋無脊椎動物10.在該地某地層中發(fā)現(xiàn)了由大量珊瑚礁組成的石灰?guī)r,則該巖石沉積的環(huán)境最可能是()A.溫暖廣闊的淺海環(huán)境B.寒冷干燥的寒帶荒漠C.濕熱茂密的森林地區(qū)D.河湖眾多的溫帶平原答案：8.A9.B10.A2021年11月2日，西班牙加那利群島坎布雷維耶哈火山持續(xù)噴出熔巖（如圖），火山噴發(fā)的高濃度二氧化硫和產(chǎn)生的灰燼使得島上的空氣質(zhì)量惡化。當(dāng)?shù)卣笕藗兂潜匾?，最好不離開家園，外出盡量戴口罩。據(jù)此完成11--12小題。11.坎布雷維耶哈火山噴出的熔巖來自（）A.地殼B.地幔C.內(nèi)核D.外核12.受本次坎布雷維耶哈火山噴發(fā)影響的外部圈層有（）①大氣圈②水圈③生物圈④巖石圈A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：11.B12.A二、真題演練(在每一小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）(2021·全國文綜甲)2011年日本福島核泄漏事件之后，德國宣布逐步放棄核電而重點發(fā)展光伏發(fā)電。下圖示意2014年某日德國電力總需求和電力凈需求的變化(電力凈需求量＝電力總需求量－光伏發(fā)電量)。據(jù)此完成1～3題。1．圖示這一天所在的月份是()A．3月

B．6月

C．9月

D．12月2．隨著光伏發(fā)電量的增加，電力凈需求量()A．全天性減少

B．時段性增加C．時段性減少

D．不發(fā)生變化3．降低夜間的電力凈需求量，關(guān)鍵是發(fā)展()A．火力發(fā)電技術(shù)

B．光伏發(fā)電技術(shù)C．特高壓輸電技術(shù)

D．電能儲存技術(shù)答案：1.B2.C3.D(2020·江蘇地理)2020年4月8日22時，小明在上海觀賞了“超級月亮”。下圖為“月亮視直徑最大與最小時的對比示意圖”。據(jù)此回答4～5題。4．從天體運動位置看，此時()A．月球位于遠(yuǎn)地點附近

B．月球位于近地點附近C．地月系位于遠(yuǎn)日點附近

D．地月系位于近日點附近5．與此時全球晝夜分布狀況相符的是()答案：4.B5.A(2019·北京文綜)莫霍面深度不一。下圖為“長江中下游某區(qū)域莫霍面的等深線分布圖”。讀圖，回答第6題。6．據(jù)圖可推斷()A．①地地殼厚度最薄

B．②地金屬礦產(chǎn)豐富C．③地地幔深度最淺