2023-2024秋年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024秋年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解《朝花夕拾》內(nèi)容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合時(shí)代背景，探究魯迅回憶這些人物的原因。

3.通過(guò)活動(dòng)，拉近與魯迅的距離，讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的魯迅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解《朝花夕拾》內(nèi)容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合時(shí)代背景，探究魯迅回憶這些人物的原因。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人?？磥?lái)大家對(duì)魯迅先生似乎確鑿是怕得深沉啊，這也難怪，連魯迅先生自己都說(shuō)他的文字晦澀難懂。對(duì)于魯迅，我們大可不必著急完全讀懂他，我們要慢慢接近他，尋找他平凡有趣的一面，今天，讓我們一起走近魯迅，走近《朝花夕拾》，消除與經(jīng)典的隔膜。

首先，我們先做幾道搶答題，檢測(cè)一下大家《朝花夕拾》的閱讀情況。

1.趣味搶答

（出示搶答題，學(xué)生舉手回答）

1）童年魯迅的寵物是什么？（小隱鼠）

2）童年魯迅最不喜歡的動(dòng)物是什么？（貓）

3）童年魯迅的樂(lè)園在哪里？玩什么游戲？（百草園、捕鳥、挖何首烏等）

4）童年魯迅的私塾叫什么？（三味書屋）

5）童年的魯迅喜歡上學(xué)嗎？長(zhǎng)大后呢？（不喜歡、主動(dòng)求學(xué)）

6）童年的魯迅有一個(gè)很好的小伙伴，他叫什么名字？（閏土）

7）童年的魯迅有一個(gè)保姆，她叫什么名字？（阿長(zhǎng)）

8）童年的魯迅上課開(kāi)小差在做什么？（繪畫）

9）童年魯迅眼中父親是嚴(yán)父還是慈父？（嚴(yán)父）

10）本書寫了魯迅的兩個(gè)老師，他們分別是誰(shuí)？（壽鏡吾先生和藤野先生）

過(guò)渡：同學(xué)們回答得很棒，正確率很高，對(duì)童年時(shí)期的魯迅還是很了解的啊，那有沒(méi)有哪位同學(xué)講解一下“朝花夕拾"是什么意思？

（學(xué)生介紹）

2.解釋題目

朝花夕拾，是一本回憶性散文，共10篇，從1926年2月開(kāi)始創(chuàng)作，到11月結(jié)束。朝花夕拾，“朝”是早晨的意思，“夕"是晚上的意思，早上的花晚上才摘取，比喻童年的事情不能；立即記下，而到了長(zhǎng)大以后來(lái)回憶。原名“舊事重提”，陸續(xù)發(fā)表在《莽原》期刊上。這本散文集的誕生見(jiàn)證了魯迅先生的奔波于流離，因?yàn)槠渲?篇文章時(shí)在北京寫的，另外5篇?jiǎng)t是他在廈門大學(xué)教書的時(shí)候?qū)懙摹?927年7月，魯迅在廣州重新編訂這本書，并添了《小引》和《后記》。他在《小引》中寫到“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。"為了襯托這份黯淡的心意，他給這本散文集起了一個(gè)更婉約的名字“朝花夕拾”。

二、看圖識(shí)人——那些年魯迅先生懷念過(guò)的人

任務(wù)：每個(gè)小組派代表上來(lái)展示《朝花夕拾》中主要人物的畫像，全班猜是哪個(gè)人物，并在文章中找出外貌描寫。

明確：

阿長(zhǎng)：她生得黃胖而矮。

父親：沒(méi)有直接描寫，可以想象一下封建制度下的一家之主。

無(wú)常：只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子。

壽鏡吾：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

陳蓮河：長(zhǎng)而胖。

衍太太：沒(méi)有直接描寫可以想象一下，他是一個(gè)面相不善的人。

藤野先生：一個(gè)黑瘦先生八字，須戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。

范愛(ài)農(nóng)：這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)眼球白多黑少的人。

三、趣味品讀——假如魯迅筆下的人物會(huì)發(fā)朋友圈

任務(wù)：選擇你最喜歡的一個(gè)人物，為他設(shè)計(jì)一回別出心裁的朋友圈，要求與文本故事緊密結(jié)合，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，小組合作并展示分享。

明確：重點(diǎn)分析藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、長(zhǎng)媽媽、衍太太幾個(gè)人物。學(xué)生分享成果，教師引導(dǎo)并一起總結(jié)人物性格特點(diǎn)。

藤野先生：是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。

范愛(ài)農(nóng)：是一個(gè)正直倔強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不隨波逐流的人。

長(zhǎng)媽媽：是一個(gè)粗俗迷信但淳樸善良的人。

衍太太：是一個(gè)心術(shù)不正、自私自利的人。

壽鏡吾：是一個(gè)極其方正、質(zhì)樸、面嚴(yán)心慈的人。

四、心靈落英——探究魯迅先生回憶這些人物的原因

提問(wèn)：《朝花夕拾》中塑造了這么多人物，你覺(jué)得魯迅在回憶這些人物時(shí)懷有什么樣的情感？從哪里體現(xiàn)？

（小組討論并自由回答）

明確：

阿長(zhǎng)——感激、懷念之情。（仁厚黑暗的地母呵，愿你在懷里永安她的魂靈?。?/p>

壽鏡吾、藤野先生——敬仰、懷念之情。（他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人；他是最使我感激、給我鼓勵(lì)的一個(gè)。）

提問(wèn)：魯迅在《朝花夕拾》的小引中說(shuō)：“我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，然而委實(shí)不容易。"為什么在當(dāng)時(shí)那些紛擾的日子里，魯迅先生想起了這十位人物，并把他們寫進(jìn)文章里去，去消解他內(nèi)心的雜亂呢？

明確：學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

1.探究“紛擾”是什么？（探究時(shí)代背景）

魯迅先生在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)而受到某些人的流言攻擊，1926年，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅寫先一系列文章支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)，遭到當(dāng)局的通緝而不得遠(yuǎn)走廈門避難。

2.教師展示對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。

結(jié)束語(yǔ)：魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有親吻過(guò)土地的孩子沒(méi)有童年?！比绻麤](méi)有百草園和三味書屋，或許就沒(méi)有擁有快樂(lè)童年的魯迅，沒(méi)有阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，或許就沒(méi)有善良可愛(ài)、充滿想象力的魯迅，沒(méi)有壽鏡吾和藤野先生，或許就沒(méi)有博學(xué)睿智的魯迅……正是因?yàn)橛辛诉@些人和事，才成就了偉大的魯迅。