青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(共7篇)

青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案（共7篇）第1篇：青島版四級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案 2022年青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根抵。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注采集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈便性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈便運(yùn)用知識(shí)。于是學(xué)生對(duì)根抵知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、己有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探索能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極其缺乏，科學(xué)探索能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、本冊(cè)內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“土壤與巖石〃、“和諧的自然界〃、“熱與我們的生活〃、“透鏡與我們的生活〃和“地球與我們的生活〃五意義和作用，學(xué)會(huì)求含有字母式子的值。用字母表示數(shù)（二）學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)2第系和計(jì)算公式。二探索并了解加法交換2加法交換和結(jié)合律周律、結(jié)合律，學(xué)會(huì)簡算，體味加與減的互逆關(guān)系。乘法交換律和結(jié)合結(jié)合具體情境探索乘法第律、分配律交換、結(jié)合律及分配律，三4并進(jìn)行簡便計(jì)算，體味乘周除的互逆關(guān)系。4/7第四周第五乘法分配律解決問題的過程中學(xué)習(xí)理解乘法分配律，并能靈便應(yīng)用。知道三角形的內(nèi)向和會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。4認(rèn)識(shí)三角形4周會(huì)畫三角形的高。認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯認(rèn)識(shí)平行四邊形知道第形平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)六識(shí)平行四邊形的高。周知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識(shí)梯形的底和高第小數(shù)的意義知道什么是小數(shù),會(huì)讀七寫小數(shù)，明確小數(shù)的意義，周第小數(shù)的性質(zhì)知道小數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)八運(yùn)用周小數(shù)點(diǎn)的位置挪移引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置挪移引起小數(shù)大小的變化起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)名數(shù)的改寫；求小數(shù)行計(jì)算解決實(shí)際問題。第的近似數(shù)理解名數(shù)改寫的方法九掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)周名數(shù)與小數(shù)改寫。會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比擬大的數(shù)改寫成用萬或者億作單位的數(shù)。第十周5/74444五一假期觀察物體會(huì)從不同的方向觀察物第體十小數(shù)的加減法（一）理解小數(shù)加減法的的意一義，結(jié)合情境理解小數(shù)加周減法的算理，正確計(jì)算。小數(shù)的加、減法（二）結(jié)合解決具體問題，理第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)十算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行二計(jì)算。會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)周算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。第平均數(shù)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的十整理。會(huì)求平均數(shù)。三周復(fù)習(xí)第一、二、三、熟練掌握用字母表示第七單元知識(shí)數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公十式，會(huì)求含有字母式子的四值。熟練運(yùn)用加法運(yùn)算周律、減法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便第復(fù)習(xí)第四、五、六、掌握小數(shù)的意義和性十八單元知識(shí)質(zhì)，系統(tǒng)回顧角與三角五形、觀察物體的相關(guān)知周識(shí)。第期末總復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)內(nèi)容十六周第綜合復(fù)習(xí)通過做試卷查缺補(bǔ)漏十6/72444444七周期末考試第十八周檢測本冊(cè)知識(shí)掌握情況47/7第4篇：青島版四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)卜.冊(cè)教學(xué)方案一、全冊(cè)教學(xué)分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)〃、“空間與圖形〃、“統(tǒng)計(jì)與概率〃、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〃這四個(gè)方面?！皵?shù)與代數(shù)〃領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算器、用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元；“空間與圖形〃領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識(shí)多邊形、觀察物體這兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率〃領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〃領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩局部。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思量，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)，90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。但是局部不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的開展。掌握根抵知識(shí)較好，能通過自主練習(xí)掌握根本技巧；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具rr良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的開展。大局部學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特殊是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的，應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。三、教材目的要求：數(shù)與代數(shù)：.初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的根本功能。會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會(huì)比擬小數(shù)的大小；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各局部之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會(huì)用“四舍五入法〃求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬〃或者“億〃作單位的數(shù)。.在探索新知識(shí)的過程中，開展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜測、驗(yàn)證、比擬、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。.感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。空間與圖形：1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認(rèn)識(shí)三角形各局部的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透分類思想。能識(shí)別從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對(duì)位置。2在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。統(tǒng)計(jì)與概率:結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)〃的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)普通復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)：穩(wěn)固采集數(shù)據(jù)的普通方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解研究問題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)難點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律、五、教學(xué)方法：啟示教學(xué)法直觀教學(xué)法教學(xué)改革設(shè)想：概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識(shí)。把握好動(dòng)手實(shí)踐的“度〃，開展有效的操作活動(dòng)。用好教材，做教材”再開辟〃的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。全面合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、各單元課時(shí)安排：課時(shí)安排建議本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)期大約有25%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各局部內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)數(shù)建議如下，供參考。一泰山古樹一計(jì)算器2課時(shí)二節(jié)能減排一用字母表示5課時(shí)三快樂農(nóng)場一運(yùn)算律9課時(shí)四巧手小工匠一認(rèn)識(shí)多邊形9課時(shí)圖形的密鋪1課時(shí)五動(dòng)物世界一小數(shù)的意義和性質(zhì)12課時(shí)六趣味拼搭一觀察物體2課時(shí)七奇妙的克隆牛一小數(shù)的加法和減法6課時(shí)智慧廣場1課時(shí)八我鍛煉我健康一平均數(shù)6課時(shí)消費(fèi)知多少1課時(shí)九回顧整理一總復(fù)習(xí)6課時(shí)第5篇：青島版四級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案一、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究〃及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索過程〃的理念，環(huán)繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探索的根本技能、方法、步驟〃的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到根抵、標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探索活動(dòng)中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對(duì)食物進(jìn)行分類、檢測并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以效勞于生活、效勞與人類，生活處處皆科學(xué)； 《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行猜測與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探索根本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒己有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用“解暗箱〃的方法對(duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能。通過對(duì)植物生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法，掌握從事物的表象探索其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力〃為探索點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，表達(dá)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合； 《熱的傳遞》單元以“熱〃為載體，展開觀察、比照實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體味到利用科學(xué)知識(shí)的重要性。通過探索活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握各種探索方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物〃與“太陽能〃知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用己經(jīng)掌握的科學(xué)探索方法和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生走入社會(huì)生活，深入探索生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思量、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探索活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探索人類生命活動(dòng)中一些故意義的問題，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。2、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探索能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的形成與開展你。3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探索的過程。4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對(duì)空氣利水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體溫和體主要靠對(duì)流傳遞熱，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對(duì)太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡斗膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷開展的。6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探索方法和科學(xué)知識(shí)，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探索的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。2、常用的傳熱和隔熱的方法。3、制作小火箭，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。5、能反思自己的探索過程。6、從：“這是什么〃“為什么會(huì)這樣〃等角度對(duì)周圍食物提出問題。7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、主體性、探索性原那末。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為根抵，以學(xué)生的自主探索活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探索內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和匡助，真正成為學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的材料。2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨。3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與開展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的開展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活密切聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題。4、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng)。五、課時(shí)安排單元課題第一單元1、我們的食物我們吃什么2、我們的營養(yǎng)3、飲食與健康第二單元4、水變咸了水里有什么5、怎樣加快溶解6、做一杯飲料7、水里有什么8、植物的身體第三單元植物的生活9、植物的根10、植物的葉（一）11、植物的葉（二）12、植物的莖第四單元13、熱氣球上升的秘密14、充氣玩具里的科學(xué)課時(shí)空氣和水力15、小火箭16、瓶“吞〃雞蛋的秘密17、水流有力量18、杯子變熱了19、水變熱了第五單元20、它們會(huì)生熱嗎熱的傳遞21、誰熱得快211111研究與實(shí)踐22、太陽能熱水器食物里的有害物質(zhì)太陽能熱水器的開展與使用211第6篇：青島版三級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲.開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會(huì)探索解決問題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根抵。二、教材分析：新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的根抵上編寫而成的。在這一冊(cè)中共安排了“游戲里的科學(xué)〃、“太陽與時(shí)間〃、“電的本領(lǐng)〃、“我們的身體〃、“動(dòng)物王國〃、“研究與實(shí)踐〃等五個(gè)單元。教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體〃的根本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材〃.即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探索活動(dòng)。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為根抵；教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的自主探索為核心；教材的語言表達(dá)和插圖“火伴化〃；內(nèi)容表現(xiàn)形式生動(dòng)、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學(xué)生分析：1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活潑.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成.這是令他們愛慕的。但是他們卻往往不能自覺作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物外表.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在外表.而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)的具體措施：1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材〃.而非“教教材〃。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段.以鼓勵(lì)學(xué)生的探索興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生斗膽猜測.對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思量行動(dòng)方案.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。1/34.注意搜集第一手資料.教會(huì)學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探索后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).特別要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng).讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的根抵上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列故意義、有價(jià)值的科學(xué)探索活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探索的能力。2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：對(duì)有生命物體的與研究。從觀察、比擬食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)?透鏡現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。對(duì)天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測。對(duì)植物、生物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探索從地球晝夜開始，通過對(duì)日出、日落的觀察的實(shí)驗(yàn)，研究探討晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探索為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根抵上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探索能力。特殊是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探索成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；第2篇：青島版四級(jí)下冊(cè)科學(xué)單元方案 2022一一2022學(xué)年下學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況分析四年級(jí)(2)班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間浮現(xiàn)了不同層次的差異，學(xué)生的接受能力、理解能力不同，但也有局部學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦，愛動(dòng)手，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)比擬感興趣，已具備一定的觀察能力和探索能力，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，樂于動(dòng)手操作，而我們的教材內(nèi)容更貼近小學(xué)生的生活，教師要在平時(shí)上課時(shí)要注意開展能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。二、教材分析1、本冊(cè)教材在內(nèi)容上涉及了“生命世界〃“物質(zhì)世界〃“地球與宇宙〃三大領(lǐng)域，編排上注重了以專題研究為主，表達(dá)各單元課時(shí)之間知識(shí)的系統(tǒng)性和整7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題.特別重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題.從中讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。五、教學(xué)進(jìn)度表（每周2課時(shí)）單元第一單元游戲里的科學(xué)課題小車的運(yùn)動(dòng)玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學(xué)問有趣的磁鐵指南針第二單元太陽與時(shí)間認(rèn)識(shí)太陽太陽和影子用太陽計(jì)時(shí)制作計(jì)時(shí)工具第三單元電的本領(lǐng)燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來誰的本領(lǐng)大安全用電第四單元我們的身體我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉螞蟻課時(shí)（建議）2/3第五單元?jiǎng)游锿鯂鼈兌际区B貓和兔多樣的動(dòng)物1222研究與實(shí)踐電在生活中的應(yīng)用（飼養(yǎng)小動(dòng)物）3/3第7篇：青島版科學(xué)三級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案 2022-2022學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容及分析本冊(cè)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展、適于開展探索活動(dòng)的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)上冊(cè)的要求有所提高，針對(duì)兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、注重對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練。“游戲里的科學(xué)〃單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探索，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的磨擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索，體驗(yàn)成功的樂趣?！疤柵c時(shí)間〃單元：主要讓學(xué)生通過閱讀大量資料對(duì)太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計(jì)時(shí)的方法，了解計(jì)時(shí)工具創(chuàng)造的過程，旨在讓學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、制作以及查閱資料的方法進(jìn)行科學(xué)探索，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，收獲創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂?！半姷谋绢I(lǐng)〃單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己己有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等探索方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎，同時(shí)認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn)、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活效勞。通過探索還要使他們認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技、新創(chuàng)造，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善我們的生活?！拔覀兊纳眢w〃單元：主要從“自己的身體〃入手，引領(lǐng)學(xué)生涉獵神秘和新鮮的生命領(lǐng)域——人體，對(duì)生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣，從而開展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛，對(duì)生態(tài)可持續(xù)開展的關(guān)注，以形成良好的生活習(xí)和健康生活的意識(shí)?！皠?dòng)物王國〃單元：按照“個(gè)體一類群〃的思路開展研究活動(dòng)，以學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為根抵，層層開展，使學(xué)生親歷科學(xué)探索的過程，體驗(yàn)探索后收獲的樂趣，同時(shí)了解、認(rèn)識(shí)昆蟲、鳥類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類的根本特征?！把芯颗c實(shí)踐〃單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用己經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和方案，嘗試對(duì)生活中與兒童成長密切相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖〃等實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)開辟學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探索1.體驗(yàn)科學(xué)探索中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或者圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。.能提出探索活動(dòng)的大致思路；能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，歸納鳥、哺乳動(dòng)物等的共同特征。.能做控制變量的簡單探索性試驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡單圖標(biāo)；能用簡單工具對(duì)物體、動(dòng)物進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，作簡單記錄，并選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；.能制作簡單地科學(xué)模型；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作有創(chuàng)造性的科技作品；能做簡易的昆蟲模型；.能反思自己的探索過程，將探索的結(jié)果與假設(shè)相比擬和評(píng)價(jià)。.會(huì)根據(jù)需要，從更多渠道查閱書刊及其他信息源；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.意識(shí)到科學(xué)探索要尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威；2.愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果；.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活產(chǎn)生的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技、新創(chuàng)造，樂于將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐和生活中，并力爭開展創(chuàng)新，改善生活。.意識(shí)到人與自然要和諧相處?？茖W(xué)知識(shí)1.探索推力、拉力、磨擦力、彈力等各種力的大小、方向、作用特點(diǎn)等；2.探索天平的使用與原理以及磁鐵的特點(diǎn)與作用。3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關(guān)知識(shí)。4.認(rèn)識(shí)電路的特點(diǎn)、作用，正確使用常用電器，了解安全用電常識(shí)。5.知道人體外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部主要器官，了解其作用與保健。6.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，歸納它們的共同特征，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探索為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根抵上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探索能力。特殊是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、學(xué)生根本情況分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多，但缺乏靈便性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，喜歡或者習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開展活動(dòng)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈便運(yùn)用知識(shí)。于是學(xué)生對(duì)根抵知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。多數(shù)學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探索結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。五、教學(xué)措施.從學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。.改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，運(yùn)用自我反思性評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以自我反思性評(píng)價(jià)為主。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探索能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探索學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。4.樹立開放的教學(xué)觀念。.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間課題名稱1、小車的運(yùn)動(dòng)2、玩滑梯的啟示、蹺蹺板34、彈簧里的學(xué)問5、有趣的磁鐵6、指南針7、認(rèn)識(shí)太陽8、太陽和影子9、用太陽計(jì)時(shí)、制作計(jì)時(shí)工具1011、燈泡亮了12、讓更多的燈泡亮課時(shí)221周次123第一單元游戲里的科學(xué)1111111678第二單元太陽與時(shí)間210第三單元起來、誰的本領(lǐng)大13、安全用電1415、我們的身體16、骨骼21112電的本領(lǐng)2111213第四單元我們的身體、關(guān)節(jié)1718、肌肉114215、螞蟻19216第五單元?jiǎng)游锿鯂?0、它們都是鳥11721、貓和兔、多樣的動(dòng)物22期末夏習(xí)118迎接考試青島版版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案青島四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案體性，做到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到“生活經(jīng)驗(yàn)〃引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，以學(xué)生開展為本，將“科學(xué)探索、科學(xué)知識(shí)河情感態(tài)度價(jià)值觀〃有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。2、本冊(cè)教科書的主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的植物》、《我們的家園一一地球》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共23個(gè)課題，30課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，愿意合作交流，想知道，愛提問，喜歡斗膽想象。2、對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處，懂得珍愛生命。3、對(duì)待科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。四、教學(xué)措施1、通過比照試驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí)，使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。2、教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。3、教師給學(xué)生充足的時(shí)間搜集。4、教師正確評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的積極性。五、教學(xué)進(jìn)度：同縣教研室教學(xué)進(jìn)度。第一單元教學(xué)方案一、單元名稱：熱脹冷縮二、教材分析：本單元包括兩課，分別是《溫度計(jì)的秘密》、《自行車胎為什么爆裂》，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到液體在普通情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因。三、學(xué)情分析：本單元是在上冊(cè)研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探索布?關(guān)熱的問題，學(xué)生們經(jīng)歷了對(duì)物體冷熱現(xiàn)象的探索活動(dòng)后來學(xué)習(xí)的。四、單元目標(biāo)：知道物體普通都具有熱脹冷縮的性質(zhì)并能舉例。五、設(shè)計(jì)思路：在炎熱的夏天，以自行車太容易爆裂這一現(xiàn)象為切入口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體在受熱或者受冷時(shí)的體積變化進(jìn)行深入探索，再拓展到對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。六、單元準(zhǔn)備：溫度計(jì)、冷水、熱水、酒精、玻璃管等七、單元實(shí)踐：制作溫度計(jì)八、課時(shí)安排：2課時(shí)九、單元反思：第二單元教學(xué)方案一、單元名稱：巖石的科學(xué)二、教材分析：本單元包括《認(rèn)識(shí)巖石》、《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖石的用途》、《巖石的風(fēng)化》四課之間以“石頭〃為中心，揭示了進(jìn)行“真實(shí)〃問題學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解常見巖石的特征并能給巖石分類。三、學(xué)情分析：本單元和我們的生活有著密切的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)各種巖石設(shè)計(jì)一系列探索巖石的活動(dòng)，讓學(xué)生了解巖石的特征，還要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把“雙刃劍〃。四、單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然界中的巖石的種類，知道巖石的制作方法，知道巖石風(fēng)化的主要原因。五、設(shè)計(jì)思路：本單元以“石頭〃為中心，揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過程，即對(duì)未知自然事物進(jìn)行科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)過程和規(guī)律，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)〃問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)的研究技能和態(tài)度。六、單元準(zhǔn)備：采集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等七、單元實(shí)踐：采集、觀察巖石。八、課時(shí)安排：4課時(shí)九、單元反思：第三單元教學(xué)方案一、單元名稱：土壤與植物二、教材分析：本單元包括《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《土壤與植物》、《保護(hù)植物》，在這一單元以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料?，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。三學(xué)情分析：對(duì)與土壤，學(xué)生有一種球的親近感，搓泥巴、種植物幾乎每一個(gè)孩子的游戲道具都離不開土壤，所以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況，意識(shí)到保護(hù)土壤重要性。四、單元目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成及土壤的不同種類，了解植物生長需要土壤，不同土壤對(duì)植物生長的重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義。五、設(shè)計(jì)思路：本單元主要引導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索土壤里有什么，認(rèn)識(shí)土壤成份，在初步了解土壤成份的根抵上繼而引入《土壤的種類》《保護(hù)土壤》。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：猜忌土壤、搜集有關(guān)土壤形成的資料。七、單元實(shí)踐：采集土壤，探索土壤的成份。八、課時(shí)安排：4課時(shí)九、單元反思：第四單元教學(xué)方案一、單元名稱：光與我們的生活二、教材分析：本單元選擇光作為探索主題，安排了《認(rèn)識(shí)光》《玩鏡子》《筷子”折〃了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內(nèi)容，主要研究生活中光現(xiàn)象。三、學(xué)情分析?：學(xué)生們幾乎從呀呀學(xué)語開始，就耳聞了諸如盤古開乾坤、女期補(bǔ)天等以天體為背景的動(dòng)人神話故事，他們裝著滿腦子的疑問：光是如何傳播的？強(qiáng)烈的好奇心正是學(xué)生們探索的動(dòng)力和源泉。四、單元目標(biāo)：了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光的色散現(xiàn)象。五、設(shè)計(jì)思路：為了匡助學(xué)生深入地了解“光”，探索身邊的現(xiàn)象和事物，首先讓學(xué)生回顧關(guān)于光的已有知識(shí)，提出自己的猜測，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過他們的相互交流和啟迪來認(rèn)識(shí)光與我們的生活。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒等七、單元實(shí)踐：小孔成像實(shí)驗(yàn)，消失的硬幣八、課時(shí)安排：6課時(shí)九、單元反思：第五單元教學(xué)方案一、單元名稱：我們的家園一一地球二、教材分析：本單元包括《航海家的發(fā)現(xiàn)》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測量重力》五課，本單元就是讓學(xué)生走進(jìn)自然，感知地球，更多的了解有關(guān)地球的知識(shí)。三、學(xué)情分析：浩渺、神奇的宇宙對(duì)學(xué)生充滿了吸引力，他們?nèi)狈?duì)地球的系統(tǒng)了解，甚至對(duì)于認(rèn)識(shí)地球的魅力觀察，探索與發(fā)現(xiàn)，也許從來就未曾經(jīng)領(lǐng)略過,所以學(xué)生們的積極性很高。四、單元目標(biāo)：了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球儀，學(xué)會(huì)看地圖，地球儀，認(rèn)識(shí)生活中常見的力一一重力，學(xué)會(huì)使用測力計(jì)。五、設(shè)計(jì)思路：本單元以地球的形狀為切入點(diǎn)，展開探索活動(dòng)，使學(xué)生了解人類對(duì)地球的探索歷史，讓學(xué)生在感知和獲取大量信息的根抵匕完成他們心中關(guān)于地球粗淺的解釋。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地球儀、小紙船等七、單元實(shí)踐：地球儀的制作八、課時(shí)安排：5課時(shí)九、單元反思：第3篇：青島版四級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案 青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我任教四?一的數(shù)學(xué)。大局部同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)根抵知識(shí)掌握比擬扎實(shí)，具有了根本的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思量，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于匡助學(xué)習(xí)有艱難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解，對(duì)這局部同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開辟他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少局部同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)艱難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體味不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思量問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)艱難生轉(zhuǎn)化的根抵上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的根抵上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：計(jì)算器；用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；多邊形的認(rèn)識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。1.在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那末運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根抵知識(shí)和根本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點(diǎn)位置的挪移引起小數(shù)大小的變化等，并在此根抵上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四那末運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的根抵知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生己經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混/7合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右挨次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那末混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根抵；運(yùn)算定律那末主要是在學(xué)生己布?的直觀認(rèn)識(shí)的根抵上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。.在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了多邊形的認(rèn)識(shí)、觀察物體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根抵上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特性，運(yùn)用它們的特性解決生活中的簡單問題，體臉圖形知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，體味學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力，開展數(shù)學(xué)思量和初步的空間觀念，同時(shí)獲得探索學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分段整理的方法，同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)例理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體味學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那末運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場〃的教學(xué)內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生善于思量的習(xí)慣，不管提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)要求.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)