湘版音樂教材四年級上冊《對花》說課稿

湘版音樂教材四年級上冊《對花》講課稿說教材：《對花》是選自湘版音樂教材四年級上冊第九單元的第一課。《對花》是我國北方寬泛流傳的一種傳統(tǒng)小調(diào)。歌唱者以相互問答，對猜花名的方式競賽智能、教授知識，娛樂玩耍。“弘揚民主音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計本單元，意在從民歌、歌舞、器樂三個方面指引學(xué)生充分領(lǐng)會華北地域民間音樂的獨到色彩，使學(xué)生認識和熱愛祖國的民間音樂文化，表現(xiàn)弘揚民族音樂的重要理念。教課目的：一、認識河北民歌，領(lǐng)會華北民歌的地方特點與情緒，能在高興、喧鬧的氛圍中學(xué)會演唱《對花》這首歌。二、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，體驗與別人合作的快樂，以及上滑音的唱法，并能在表演時正確運用。三、能依據(jù)四時中花的種類，創(chuàng)建性的創(chuàng)編歌詞，并聯(lián)合手絹舞進行表演。教課要點學(xué)會用富裕河北地方特點的音調(diào)演唱歌曲《對花》。教課難點一、指引學(xué)生領(lǐng)會河北民歌的地方特點，自主的運用手絹舞這類表現(xiàn)歌曲《對花》，以及對知識點的掌握，概括、總結(jié)。二、指引學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中創(chuàng)編歌詞、進行表演。說教法本教課方案從學(xué)生德興趣喜好出發(fā)，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，經(jīng)過多樣化的教課形式，使之貫串整個教課過程中，學(xué)生經(jīng)過傾聽、感覺、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)建、表現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂、理解音樂。在教課中我主要采納教唱、練習(xí)、舞蹈等教課方法，利用跳唱聯(lián)合，讓學(xué)生感覺音樂的旋律美。說學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)而且自由發(fā)揮。采納唱、跳創(chuàng)的方法更為充分地領(lǐng)會河北民歌的特點，在高興、熱情的氛圍中達成歌曲的學(xué)習(xí)。說教課過程一、感覺與體驗、聽音樂師生共同傾聽音樂《對花》，老師拿著手絹，扭著秧歌，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏扭秧歌進入教室。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握拿手絹的基本方法，知道河北的民間舞蹈就是以扭秧歌為主，主要道具就是手絹。、看歌舞播放河北地方歌舞片段，經(jīng)過賞識一段河北民間歌舞，感覺一下河北民歌的特點。二、認識與認識（河北民歌的特點）這個部分我分為三個步驟進行，分別為看、聽、復(fù)聽。播放《對花》音樂以及舞蹈畫面，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生認識“對”的形式。播放一首擁有濃烈河北音調(diào)的歌曲《對花》，讓學(xué)生聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點？讓學(xué)生找出歌曲特點?！耙粏栆淮稹笔?。再復(fù)聽一遍，請學(xué)生注意歌曲中“問”是什么？“答”是什么？教師問一句，學(xué)生答一句，在這一過程中教師每一句都加下手絹舞的動作，指引學(xué)生進行手絹舞的表演。讓學(xué)生概括“對唱”觀點，從對“對唱”的概括，引出“表演唱”的觀點。經(jīng)過這一部分的學(xué)生讓學(xué)生掌握歌詞和熟習(xí)音樂旋律，認識對唱，表演這兩種聲樂的演唱形式。三、學(xué)唱《對花》教師范唱教師小結(jié)“對花”的觀點樂譜學(xué)習(xí)①用接龍或一問一答的形式進行樂譜學(xué)習(xí)。教師唱前一句，學(xué)生唱后一句，學(xué)生唱前一句，教師唱后一句。②上滑音的教課③完好地演唱樂譜歌曲學(xué)習(xí)1）唱一唱2）讀一讀分組以”對”的形式進行歌詞學(xué)習(xí)（一問一答式）3）完好地演唱歌曲穩(wěn)固性學(xué)習(xí)1）分組對唱（可借手絹進行舞蹈表演）2）男女對唱（可借手絹進行舞蹈表演）四、創(chuàng)編與表現(xiàn)一年中的四時花開，把我們的生活裝點絢爛多彩。你們知道春天還有什么花兒開？夏天還有什么花？秋天還有什么花？冬天有什么花？分組競賽，看誰編得最好？學(xué)生疏組議論（分春夏秋冬四個組）。學(xué)生進行表演唱，每組選擇不一樣的演唱形式。師生