小班數(shù)學(xué)教案常用（6篇）

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚異地發(fā)覺(jué)樹上的石榴紅了，原來(lái)秋天已經(jīng)靜靜地來(lái)了，各種果子成熟了，樹葉也變黃了，我們也隨著季節(jié)的交替開始了新的主題。水果對(duì)于每一位幼兒來(lái)說(shuō)是熟識(shí)的、喜愛的。它蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，水果是觀測(cè)形狀特征的對(duì)象，是手口全都點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能手口全都點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、運(yùn)用觀測(cè)法比較蘋果的不同特征，教幼兒學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

3、培育幼兒用語(yǔ)言講解并描述操作結(jié)果。

4、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小不同的蘋果圖兩套，各種水果圖片人手一份。

2、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中能手口全都點(diǎn)數(shù)，并能按物體大小排隊(duì)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)觀測(cè)、比較、操作感知蘋果的不同特征，學(xué)會(huì)給三個(gè)物體進(jìn)行大小排序。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入游戲〔開火車〕

小伙伴，今日我們班來(lái)了一位小客人〔小刺猬〕，有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的`果子成熟了，我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒?。好，那我們就開著火車車出發(fā)吧?！惨魳?lè)起〕

2、摘果子練習(xí)數(shù)數(shù)

小伙伴，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹上呀，聞起來(lái)好香啊，你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢？

〔一〕老師示范摘果子，念兒歌：果園里果子多，一個(gè)一個(gè)輕輕摘

〔二〕請(qǐng)幼兒摘果子〔按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)〕要求幼兒用食指從左到右有順次的點(diǎn)數(shù)

〔三〕個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)〔訂正數(shù)錯(cuò)的幼兒〕

3、游戲摘果子

今日老師也來(lái)摘摘果子，看老師摘了幾個(gè)蘋果？寶寶們認(rèn)真看看，這兩個(gè)蘋果有什么不同？〔一個(gè)大，一個(gè)小〕這兩個(gè)蘋果和小伙伴們一樣，也有一個(gè)好聽的名字，大蘋果，小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀？請(qǐng)幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個(gè)名字，叫最大的蘋果。

4、請(qǐng)幼兒給蘋果排排隊(duì)

三個(gè)蘋果來(lái)我們班是想請(qǐng)小伙伴幫他們排排隊(duì)的，看老師今日還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？〔出示標(biāo)記圖〕看看它是用來(lái)干嘛的？〔排隊(duì)的〕上面有什么呀？〔紅旗、橫線〕，你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。

〔1〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給蘋果排排隊(duì)，記住要排整齊了。排好了講給大家聽聽是怎么排的？

〔2〕、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀測(cè)有什么規(guī)律。

〔3〕、師總結(jié)：排的象上樓梯一樣，越來(lái)越大。這種方法叫做從小到大排的。

〔4〕、老師這里還有三個(gè)蘋果，請(qǐng)寶寶們一起說(shuō)說(shuō)他的名字，他們也想請(qǐng)小伙伴們幫幫他們排排隊(duì)，他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣，怎樣排呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)手操作。

〔5〕、援助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣，是否整齊，觀測(cè)有什么規(guī)律。師加以總結(jié)：排的象下樓梯一樣，越來(lái)越小，這種方法叫做從大到小排的。

5、幼兒動(dòng)手操作給各種水果排排隊(duì)。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？

6、作業(yè)講評(píng)

把幼兒的操作圖放在投影儀上進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒說(shuō)出是給誰(shuí)排隊(duì)的？怎么排的？對(duì)排錯(cuò)的，請(qǐng)幼兒上來(lái)幫他訂正。

7、果子送刺猬

聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小伙伴送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2、在老師的啟發(fā)下，情愿進(jìn)行思索。

3、喜愛參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的閱歷；

物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔的新家。

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。

〔2〕老師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好，我來(lái)幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

〔1〕師幼觀測(cè)按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說(shuō)出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思索接下去應(yīng)當(dāng)怎么鋪呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀測(cè)并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

〔1〕師生共同觀測(cè)砌墻的磚塊外形〔長(zhǎng)方形、半圓形〕并爭(zhēng)論圍墻的排列形式。

〔2〕引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小伙伴先試一試，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并檢查他所砌的`圍墻是否正確。

〔3〕師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜歡的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找伙伴》。

〔1〕老師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可興奮呢，它特別感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找伙伴的舞蹈。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，與同伴、老師共同玩游戲——找伙伴。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采納了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新居子為線索，層層開展，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中留意力集中，精神也比較飽滿?；顒?dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活閱歷和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的留意力，不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓很多幼兒缺少了思索的機(jī)會(huì)，多數(shù)在仿照老師的范例。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知按數(shù)取物，按數(shù)字順次進(jìn)行排列。

2、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一張接龍圖片，數(shù)字1-5的撲克牌；課件；寫有數(shù)字1——5的撲克牌的盒子假設(shè)干；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知按數(shù)取物以及根據(jù)數(shù)字排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)撲克牌

1、老師介紹撲克牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

老師：今日，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的玩具，看看這是什么？〔出示撲克牌〕

撲克牌上有什么？〔引導(dǎo)幼兒看數(shù)字和花紋〕

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己見過(guò)、玩過(guò)撲克牌嗎，是怎么玩的。

二、找撲克牌

1、根據(jù)數(shù)字找撲克牌：

提問(wèn)：看看是數(shù)字幾，應(yīng)當(dāng)放幾張撲克牌？請(qǐng)幼兒找出對(duì)應(yīng)的幾張撲克牌。

2、根據(jù)撲克牌上的物體數(shù)量找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字；：

提問(wèn)：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個(gè)？找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3、找撲克牌：

現(xiàn)在還有許多的撲克牌也來(lái)了，我們一起去看看。

〔1〕按數(shù)字找牌：

請(qǐng)幼兒看著數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的撲克牌；

〔2〕按花紋找牌：

請(qǐng)幼兒根據(jù)花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。

三、撲克牌接龍：出示接龍板塊

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家選一個(gè)花紋的撲克牌，說(shuō)出它的數(shù)字和花紋。

幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，用口手全都數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證自己是否拿對(duì)。

2、今日老師用撲克牌和大家做個(gè)游戲“撲克牌接龍”

老師介紹游戲玩法——根據(jù)出示的接龍圖片給撲克牌排隊(duì)，看誰(shuí)快。

3、幼兒根據(jù)指令進(jìn)行接龍。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己手上的牌進(jìn)行排隊(duì)，從1-5開始排，留意龍頭的.位置。

〔2〕同伴互換顏色牌，進(jìn)行游戲；

活動(dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)玩接龍，由孩子自己提出指令進(jìn)行排列。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)選擇的是孩子生活中熟識(shí)的撲克牌，孩子們的愛好很高，對(duì)撲克牌的花紋、數(shù)字都認(rèn)識(shí)。因此在此次活動(dòng)中，孩子們能很快的說(shuō)出1-5的數(shù)字，并且能依據(jù)數(shù)字很快的取對(duì)應(yīng)的牌，也能依據(jù)數(shù)字取出幾張牌；對(duì)接龍的游戲孩子們很有愛好，而且有肯定的閱歷，因此在開展這個(gè)游戲的過(guò)程中，他們能很快的依據(jù)數(shù)字的大小順次進(jìn)行排列。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

3.體驗(yàn)圖形組合改變的樂(lè)趣。

◆活動(dòng)預(yù)備

◎《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡(見教具盒)。

◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

◎膠棒假設(shè)干。

◆活動(dòng)過(guò)程

☆觀測(cè)出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)辨別。

老師：圖形寶寶來(lái)做客，它們分別叫什么名字?

☆游戲

1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒)，引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

老師：圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?

老師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

老師：它是由什么圖形組合的?;什么地方是圓形(三角形、正方形)?

圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

老師：這個(gè)魔術(shù)真奇妙，一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái)，三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出美麗的圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

☆展示

1.請(qǐng)幼兒相互介紹展示自己的作品。

老師：和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你變得是什么?用的'是什么圖形?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前，展示介紹自己的作品。

老師：請(qǐng)小伙伴把你的作品說(shuō)給大家聽聽。

◆活動(dòng)建議

本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中，加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動(dòng)手操作技能和思維技能，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合改變的樂(lè)趣。

在拼圖之前，老師要先引導(dǎo)幼兒觀賞用不同圖形拼成的畫，在觀賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行仿照、在范例基礎(chǔ)上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行改變，組合成新的圖案。老師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí)，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫片，滿意當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合改變的樂(lè)趣。

活動(dòng)一開始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒觀賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細(xì)的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在進(jìn)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一外形進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最末增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱，初步能辨別長(zhǎng)方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。

3、能大膽地講解并描述自己的操作。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。

2、學(xué)具：小盤子、分類盒假設(shè)干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片假設(shè)干。

3、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀測(cè)大客車：

出示大客車圖片，提問(wèn)：

很多小伙伴要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)并講解并描述：大客車是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點(diǎn)觀測(cè)在客車的身體是長(zhǎng)方形的。

出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀測(cè)比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。

鼓舞幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀測(cè)分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書P10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。

3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀測(cè)汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜愛的顏色。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。

表?yè)P(yáng)大膽講解并描述的幼兒。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的'豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4；

2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片：10個(gè)蛋〔從中間剪開，背面粘貼動(dòng)物圖片〕，分別是1鳥2雞3鴨〔紅、黃、藍(lán)3色〕4魚〔紅、黃、藍(lán)、綠4色〕，老爺爺、老奶奶各一；

2、音樂(lè)磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套〔紅、黑兩色〕、1～3〔黑色〕一套，白紙四張；

3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的外形。

4、板書設(shè)計(jì)：〔各部分均用白紙蒙住，逐一掀開。〕第1天，撿到個(gè)蛋。第2天，撿到個(gè)蛋。

第三天，撿到個(gè)蛋。第4天，撿到個(gè)蛋。

教學(xué)過(guò)程：

1、開始部分：音樂(lè)《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。

2、基本部分：觀賞故事《蛋蛋圓滾滾》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。

⑴出示老爺爺和老奶奶，講解并描述故事《蛋蛋圓滾滾》?！袄蠣敔敗⒗夏棠坛３Ｍ獬錾⒉??！?/p>

⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋。”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓滾滾》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用