2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告大全(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年大學(xué)生調(diào)查報(bào)告大全(8篇)大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一本次調(diào)查對(duì)象為我校全日制在校本科大學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級(jí)進(jìn)展分層抽樣調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷和____相結(jié)合。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收187份，其中有效問(wèn)卷163份。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)展匯總分析^p，我們得出以下結(jié)論。〔一〕學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)目的不明確每個(gè)年級(jí)的學(xué)生態(tài)度積極的都有，但總體的變化趨向很不樂(lè)觀。單從出勤率這一個(gè)指標(biāo)來(lái)看，我們分析^p學(xué)生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%,大四是：84.2%,得出結(jié)論：低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生出勤率高一些，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是嚴(yán)密相關(guān)的。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)也各不一樣。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達(dá)8.5%的同學(xué)學(xué)習(xí)是為了通過(guò)考試，令人擔(dān)憂?？梢哉J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)的比例在23%-26%之間，占所有學(xué)生的四成?！捕硨W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占74.5%，偶然重修和重修課程沒(méi)超過(guò)兩門的學(xué)生分別占18.6%和5.8%。照此推算，全校大約超過(guò)25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷。從問(wèn)卷看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)是學(xué)成績(jī)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。但是，每個(gè)年級(jí)幾乎都有根本不去上課的學(xué)生這也是造成掛科人數(shù)多的原因之一?！踩硨W(xué)習(xí)無(wú)方案，缺乏自主性大一、大二、大三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都很不習(xí)慣為自己制定學(xué)習(xí)方案。大四年級(jí)的同學(xué)那么更注重學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃，有接近80%的同學(xué)都根據(jù)實(shí)際情況為自己安排了作息時(shí)間。同學(xué)們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí)，如何安排自己的時(shí)間?！菜摹硨W(xué)習(xí)興趣缺乏，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力導(dǎo)致逃課、重修的各種原因中，認(rèn)為對(duì)此課程不感興趣占78.2%、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占58.9%，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的占40.7%,其余的，認(rèn)為不喜歡老師的教學(xué)方式占30.2%、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占28.9%、認(rèn)為學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職繁忙導(dǎo)致的占17.3%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占16.5%，這說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身。從問(wèn)卷看，學(xué)生對(duì)課程興趣缺乏、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。不同性別中，男生的情況更糟。他們態(tài)度更加消極，上課的壞習(xí)慣更多。而女同學(xué)情況稍好一些，她們態(tài)度更加積極，上課能認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)。不同年級(jí)中，大一大二大三的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，大四同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上更勝一籌。對(duì)學(xué)校的建議：〔一〕改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度從上面的數(shù)據(jù)分析^p可以看出，逃課已經(jīng)成為了一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至有相當(dāng)一局部同學(xué)支持逃課。這反映出大學(xué)生在對(duì)待課堂學(xué)習(xí)上有認(rèn)識(shí)上和態(tài)度上的偏向。改革考核制度，嚴(yán)格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風(fēng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?！捕掣母镎n堂教學(xué)范式，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量從客觀方面說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要求大學(xué)要深化教育教學(xué)改革，控制和消除阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不合理因素，為學(xué)生學(xué)好提供良好的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。對(duì)同學(xué)們的建議：〔一〕要明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)方案大學(xué)期間，我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歸宿，制定學(xué)習(xí)方案我們應(yīng)該根據(jù)自己的目的制定自己的學(xué)習(xí)方案，目的是前提，方案是策略，制定一個(gè)好的策略，并好好執(zhí)行，可以進(jìn)步我們對(duì)時(shí)間的利用率，縮短我們與成功之間的間隔。制定學(xué)習(xí)方案應(yīng)該注意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛(ài)好、考慮自己的缺乏和缺陷，量力而行，目的上下要適宜。學(xué)習(xí)過(guò)程中那么要詳細(xì)安排好時(shí)間，充分利用好大塊的時(shí)間。對(duì)于零碎的時(shí)間見(jiàn)那么可以安排一些花時(shí)間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)方案時(shí)那么應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整。不能一味的按照指定的方案。在執(zhí)行學(xué)習(xí)方案是要有堅(jiān)決的毅力，堅(jiān)持執(zhí)行方案，克制遇到的困難。〔二〕掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)方法是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、到達(dá)學(xué)習(xí)目的的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法，往往可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要把握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步自己獲取知識(shí)的才能。學(xué)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)注意：首先，抓取根本點(diǎn)，多閱讀，整理記憶；其次，找知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，將知識(shí)點(diǎn)貫串起來(lái)記憶；再次，是要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，并將它應(yīng)用開(kāi)來(lái)。調(diào)查雖然完畢了，但這次調(diào)查帶給我們的考慮將會(huì)持續(xù)下去。調(diào)查中反映出來(lái)的問(wèn)題并不只是他們的，作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問(wèn)題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)頂峰，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二關(guān)于大學(xué)生“微”營(yíng)銷調(diào)查報(bào)告微信營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營(yíng)銷形式的一種。是伴隨著微信的熾熱而興起的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式。微信不存在間隔的限制，用戶注冊(cè)微信后，可與周圍同樣注冊(cè)的“朋友”形成一種聯(lián)絡(luò)，訂閱自己所需的信息，商家通過(guò)提供用戶需要的信息，推廣自己的產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的營(yíng)銷。本次調(diào)查結(jié)果明顯表示，女性參與者比男性參與者高出十七個(gè)百分點(diǎn)。其中他們所在年級(jí)大二的人數(shù)所占比例高達(dá)網(wǎng)上調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分之五十五，而大一和大三的人數(shù)居中，相對(duì)來(lái)說(shuō)大四人數(shù)最少。而它們所使用的社交平臺(tái)中qq和微信也是最多，高達(dá)百分之九十和百分之八十。大學(xué)生對(duì)新穎事物永遠(yuǎn)具有好奇心，并可以很愉快地承受新穎事物，喜歡并樂(lè)于網(wǎng)絡(luò)，可以承受網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物或者微信營(yíng)銷，并且由于消費(fèi)才能并不是很強(qiáng)，一般會(huì)選擇比擬價(jià)廉的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。而隨著年齡群體的上升，年齡稍大者更傾向于去實(shí)體店等看得到摸得著的地方去購(gòu)物。比擬重視體驗(yàn)。由于微信營(yíng)銷主要是借助微信渠道進(jìn)展傳播，所以我們對(duì)微信在線時(shí)長(zhǎng)進(jìn)展的同樣的調(diào)查。在對(duì)微信使用時(shí)進(jìn)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍在對(duì)朋友圈里的微信產(chǎn)品廣告的態(tài)度都是有所忽略的，遇到感興趣的會(huì)有所閱讀。也有少局部人選擇屏蔽。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生選擇是否從事微商時(shí)，結(jié)果顯示，僅僅有極少數(shù)的人從事過(guò)微商，在調(diào)查的人數(shù)中僅占有百分之四的比例。微信已經(jīng)逐漸的成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊痪植?，微信營(yíng)銷也就不可防止的滲入我們的生活。利弊與否尚不可知。而我們承受微信營(yíng)銷的方式主要有哪些呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要通過(guò)朋友圈公眾平臺(tái)和朋友私信轉(zhuǎn)發(fā)鏈接三種途徑，與此同時(shí)，其他方式，例如____。查找附近的人。微信營(yíng)銷主要還是通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)的渠道。在微信遇到購(gòu)物時(shí)，人們一般會(huì)以一種什么態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？百分之六十的人持有疑心態(tài)度，更相信其他的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)，諸如淘寶京東等。而約有三成人認(rèn)為微信購(gòu)物過(guò)程簡(jiǎn)單，方便可靠，可以省去多余的步奏，同時(shí)剩下的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是不可信的，更傾向于實(shí)體店購(gòu)物。那么如今微信營(yíng)銷有哪些缺乏呢？一般情況下，約有四成半的消費(fèi)者認(rèn)為微信營(yíng)銷魚(yú)龍混雜，不是自己或者朋友所親身經(jīng)歷過(guò)的商品或效勞還是不會(huì)選擇輕易相信，還有一局部人認(rèn)為，微信營(yíng)銷中營(yíng)銷信息更新速度過(guò)快，讓人根本無(wú)法及時(shí)跟蹤關(guān)注信息。而營(yíng)銷信息的過(guò)于雷同，或者說(shuō)枯燥無(wú)味、缺乏興趣性也讓人難以產(chǎn)生興趣。也有一局部人認(rèn)為商家與消費(fèi)者缺乏面對(duì)面的溝通和互動(dòng)，缺乏親和力。一般人們認(rèn)為通過(guò)____消費(fèi)平安性更高、售后效勞更好，通過(guò)____消費(fèi)更加便捷。交易速度更快，并且可以通過(guò)____和商家互動(dòng)，更具有人情味，當(dāng)然____商品的種類比擬少，但是針對(duì)性也就更加強(qiáng)大。優(yōu)點(diǎn)：微信一對(duì)一的互動(dòng)交流方式具有良好的互動(dòng)性，精準(zhǔn)推送信息的同時(shí)更能形成一種朋友關(guān)系?；谖⑿诺姆N種優(yōu)勢(shì)，借助____開(kāi)展客戶效勞營(yíng)銷也成為繼微博之后的又一新興營(yíng)銷渠道。缺點(diǎn)：微信營(yíng)銷所基于的強(qiáng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，假如不顧用戶的感受，強(qiáng)行推送各種不吸引人的廣告信息，會(huì)引來(lái)用戶的反感。凡事理性而為，善用微信這一時(shí)下最流行的互開(kāi)工具，讓商家與客戶回歸最真誠(chéng)的人際溝通，才是微信營(yíng)銷真正的成功之道。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三一、問(wèn)題的提出在我們的日常生活中，有些小學(xué)生為了買自己心愛(ài)的東西，經(jīng)常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早餐是一天中最重要的一餐，對(duì)大家的學(xué)習(xí)、安康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來(lái)社會(huì)上一直在宣傳科學(xué)飲食，關(guān)愛(ài)安康，那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢?因此，我決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展調(diào)查和研究，從而更深化地理解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌颓闆r，也希望能從中看到問(wèn)題，并提出好的建議，使大家可以養(yǎng)成安康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。二、調(diào)查方法1.我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)10位小學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查，其中收回問(wèn)卷10份，有效問(wèn)卷為10份。2.對(duì)自己身邊的同學(xué)進(jìn)展觀察。3.在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。三、調(diào)查情況和資料整理獲取信息調(diào)查內(nèi)容獲得資料上網(wǎng)找資料為什么吃早餐有資料說(shuō)明，小學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)不夠，容易出現(xiàn)視力下降、身高增長(zhǎng)緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學(xué)生營(yíng)養(yǎng)素缺乏癥，使學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育。觀察同學(xué)在什么時(shí)候餓肚子占班級(jí)的10%的同學(xué)到了第二節(jié)課就感覺(jué)肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15%的同學(xué)反映到了第三節(jié)課肚子就餓了，而第四節(jié)課肚子餓的占32%。調(diào)查顯示早餐的質(zhì)量10名小學(xué)生中有8名習(xí)慣吃早餐。大局部的孩子能在上學(xué)前就把早餐吃完;17%左右的孩子那么是在上學(xué)途中或者“課余時(shí)間”吃早餐;還有一局部孩子是“無(wú)固定時(shí)間，想吃就吃”。還理解到，不吃早餐的原因是多方面的：認(rèn)為“沒(méi)有時(shí)間”的占70%;認(rèn)為“沒(méi)有食欲”占20%;認(rèn)為“沒(méi)有喜歡的方便食物”的占5%;還有5%的孩子表示“要減肥”。四、結(jié)論1.我還在校門口路邊攤調(diào)查，一放學(xué)，校門口路邊攤又“排長(zhǎng)隊(duì)”，眾所周知，路邊攤的衛(wèi)生實(shí)在令人擔(dān)憂，早餐沒(méi)吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學(xué)生的安康失去了保險(xiǎn)。高達(dá)95%的老師認(rèn)為沒(méi)吃早餐最主要的影響是學(xué)習(xí)效率低。假如我們把課堂比喻成正餐，課間非常鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于安康，大家心里都明白。但對(duì)早餐的重要性，同學(xué)們并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。2.我還知道不吃早餐的大多都是平時(shí)沒(méi)有生活方案。有生活方案的人都習(xí)慣吃早餐。3.通過(guò)這次研究，我發(fā)現(xiàn)了吃早餐的好處，我希望同學(xué)們能每天吃早餐。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四天空的幸福是穿一身藍(lán);森林的幸福是披一身綠;陽(yáng)光的幸福是鑲一身金黃;而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的。小時(shí)候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個(gè)美滿的家庭就是幸福。年老后，可以一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團(tuán)聚飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡(jiǎn)單，但是卻很充實(shí)。而如今呢？一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳。如今的大學(xué)生面對(duì)了來(lái)自父母，社會(huì)，個(gè)人，等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與人格塑造的關(guān)鍵階段，是將來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到將來(lái)社會(huì)的各個(gè)方面。而近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，我們對(duì)大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來(lái)越高了。為了理解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園，本組對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，重點(diǎn)分析^p我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價(jià)值、安康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查，提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人根本資料包含年級(jí)、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定。你對(duì)幸福生活的理解，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。調(diào)查對(duì)象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，問(wèn)卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷為97份，有效回收率為97%。(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況對(duì)于即將邁人社會(huì)、走向生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活，能否很好的為將來(lái)奠定根底，據(jù)此，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺(jué)。1.就總體感覺(jué)來(lái)說(shuō)，8.25%的人選擇了對(duì)生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比擬幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來(lái)說(shuō)，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比擬滿意，19.59%的人選擇了無(wú)所謂，34.02%的人選擇了比擬不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意，3.就人際交往環(huán)境來(lái)說(shuō)，6.19%的人選擇了比擬不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比擬融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對(duì)這些問(wèn)題的不同答復(fù)直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)，值得我們關(guān)注。(二)大學(xué)生對(duì)主觀幸福感的理解20世紀(jì)50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國(guó)興起，一直無(wú)法量化的幸福感成為一個(gè)可操作、評(píng)估、實(shí)證研究的科學(xué)指標(biāo)體系。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。主觀幸福感研究檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià)，討論包括正向情意、負(fù)向情感以及生活滿意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。關(guān)于主觀幸福感構(gòu)造，一般認(rèn)為主要有三個(gè)維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià);積極情感和消極情感是指對(duì)個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)。我國(guó)關(guān)于幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代，研究主要集中在老年群體，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開(kāi)。根據(jù)此次調(diào)查，大局部學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由愉快就幸福，可見(jiàn)當(dāng)前學(xué)生的觀點(diǎn)有一定的片面，但不能說(shuō)是完全錯(cuò)誤的，這跟如今學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān)。(三)影響大學(xué)生幸福感的主要因素影響我校大學(xué)生幸?？鞓?lè)的主要原因，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對(duì)我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺(jué)得就業(yè)壓力很大，因?yàn)楦械角巴久烀＃?5.67%的人覺(jué)得就業(yè)壓力大，因?yàn)閾?dān)憂找不到一份好工作，20.62%的人覺(jué)得就業(yè)壓力不大，因?yàn)槲矣行判目梢哉业揭环莺霉ぷ鳎?2.37%的人覺(jué)得沒(méi)什么就業(yè)壓力，因?yàn)榇綐蝾^自然直2戀愛(ài)問(wèn)題方面，20.62%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，34.02%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認(rèn)為還可以，17.53%的人認(rèn)為不能3心理問(wèn)題方面，就對(duì)自己外貌、身形等的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，3.09%的人很滿意，43.30%的人比擬滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢?jiàn)就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而戀愛(ài)等問(wèn)題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。針對(duì)我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)展教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提;加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，進(jìn)步他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確對(duì)待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和交融于集體和社會(huì)需要之中;引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，防止盲目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美妙的將來(lái);加強(qiáng)校園文化建立，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、進(jìn)步環(huán)境適應(yīng)才能的條件和時(shí)機(jī);使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)理解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和主流文化保持一致，加強(qiáng)心理安康教育課程建立，為他們開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生理解和把握自身開(kāi)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而可以促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)開(kāi)展。從大學(xué)生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大家對(duì)進(jìn)步幸福感做出了不同的答復(fù)。比方：改變自己，有目的，為之努力，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡的事情，____朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實(shí)生活，找到好工作，加強(qiáng)與人溝通才能，保持心態(tài)年輕……總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目的，確立自己的人生理想，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止個(gè)人、悲觀和虛無(wú)，在積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值;積極參加體育鍛煉，進(jìn)步自己的身體素質(zhì)，保持安康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切開(kāi)展、進(jìn)步自己才能和素質(zhì)的時(shí)機(jī)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)歷，不斷進(jìn)步人際交往技巧與才能;積極參加各種理論活動(dòng)，在理論中不斷磨練意志，進(jìn)步容忍挫折，克制困難，戰(zhàn)勝失敗的才能，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感進(jìn)步的人格品質(zhì)。綜上所述，從對(duì)瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生大都滿意如今的生活，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善，大學(xué)生的自身素質(zhì)程度的進(jìn)步以及學(xué)生家長(zhǎng)管理才能的增強(qiáng)等等諸多因素。整個(gè)學(xué)校的主氣氛是愛(ài)好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，雖然有少局部奢靡攀比之風(fēng)，但畢竟是少局部。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo);在課外活動(dòng)方面，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì);在社會(huì)理論方面，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學(xué)生活將是以積極安康，幸福舒適為主旋律。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五大學(xué)生是社會(huì)的柱石，大學(xué)生是經(jīng)歷果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史向更美妙的世界前進(jìn)的力量。大學(xué)生是青春團(tuán)體中最有活力，最上進(jìn)，最為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)群體。當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)直接影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和開(kāi)展，也在某種程度上影響著我國(guó)軟實(shí)力開(kāi)展的一個(gè)方向。為及時(shí)、準(zhǔn)確理解我院新學(xué)期的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，確定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的對(duì)策及措施，更好地做好我院學(xué)生的思想政治教育工作和平安穩(wěn)定工作，我分院開(kāi)展了一次學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，就學(xué)生普遍關(guān)注的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展了深化的討論。現(xiàn)將主要問(wèn)題調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下：(一)公寓問(wèn)題及議1、呼喚公平公正：從優(yōu)秀寢室評(píng)定看冷暖人人皆知，我校對(duì)于大學(xué)生的生活作風(fēng)、個(gè)人衛(wèi)生的要求非常嚴(yán)格，歷來(lái)有周三大檢，天天早檢晚檢的安排。我覺(jué)得學(xué)校的這個(gè)安排是好的，有助于我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是從周三大檢的評(píng)定結(jié)果來(lái)看并沒(méi)有做到公平一位10級(jí)的男同學(xué)說(shuō)道。其他同學(xué)同樣的不滿也紛紛坦露出來(lái)。他們認(rèn)為，畢竟優(yōu)秀寢室的評(píng)定與最終能否得獎(jiǎng)學(xué)金直接相關(guān)，而學(xué)校院學(xué)生會(huì)和校學(xué)生會(huì)沒(méi)能公平公正的評(píng)定，大多優(yōu)秀寢室獲得者是學(xué)生會(huì)干部或與其相熟得人所在的寢室，存在嚴(yán)重的自私和走后門現(xiàn)象。這不僅影響學(xué)生是否能評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，而且嚴(yán)重的打擊了他們向上、勤勞、爭(zhēng)榮的積極性。學(xué)生們強(qiáng)烈建議學(xué)校能通過(guò)批評(píng)、敦促、教育的方式改變這種不公正的現(xiàn)象，為大家營(yíng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。2、渴望多些亮堂：晚上熄燈太早我校周日到周四熄燈時(shí)間為晚上十點(diǎn)半，周五周六為晚上十一點(diǎn)。對(duì)此，同學(xué)們有不同的見(jiàn)解，他們認(rèn)為大學(xué)生已不再是小學(xué)生，保證睡眠的充足確實(shí)重要，但也要有充足的晚上時(shí)間來(lái)活動(dòng)。尤其到了大二下學(xué)期，隨著專業(yè)課的開(kāi)設(shè)及課外輔導(dǎo)班的'增加，學(xué)生們的時(shí)間安排比擬緊張。所以建議學(xué)校能在原有規(guī)定時(shí)間的根底上延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)的開(kāi)燈時(shí)間。3、力爭(zhēng)優(yōu)環(huán)境：讓我們呼吸一片清新空氣如今大學(xué)生吸煙問(wèn)題嚴(yán)重，尤其男生寢室。很多人都吸二手煙，這不僅直接影響身體安康，而且使吸二手煙的人心理上有了對(duì)于安康的擔(dān)憂。同學(xué)們認(rèn)為，學(xué)校的監(jiān)管力度不夠，希望通過(guò)加重懲罰措施的方法杜絕吸煙，還大家一片清新空氣。(二)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)設(shè)施問(wèn)題及建議1、求自主權(quán)：何時(shí)能有真正意義上的選修課?選修課是大學(xué)生自己開(kāi)展方向選擇的一個(gè)縮影，是真正表達(dá)素質(zhì)教育、針對(duì)個(gè)人開(kāi)展教育的好途徑，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。然而我們學(xué)校卻沒(méi)有給予學(xué)生真正的自主選擇權(quán)，同學(xué)們說(shuō)，他們懷著認(rèn)真挑選選修課的喜悅心情，但結(jié)果課程表里卻是統(tǒng)一的選修課安排，讓他們大失所望，他們得不到他們想要學(xué)到的知識(shí)，這樣的大學(xué)安排使他們不能開(kāi)闊視野。希望學(xué)?？梢愿淖兘虒W(xué)方案，讓真正的選修課落實(shí)，使自己的大學(xué)成為真正進(jìn)步自身全面素質(zhì)的殿堂。2、盼生活安康多彩：怎么不能為我們所用?大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，大學(xué)生活就該多姿多彩。雖然我們學(xué)校有體育設(shè)施，但卻不對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，這不是使很多設(shè)施視同虛設(shè)了嗎?大學(xué)生對(duì)于體育或鍛煉的參與熱情體或多或少的表達(dá)出這個(gè)學(xué)校是否是一個(gè)思想活潑、自主權(quán)高的大學(xué)，從這方面也能看出學(xué)生的精神相貌，同學(xué)們渴望去參與這樣的體育健身，但學(xué)校的設(shè)施卻不對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，減少了他們課余的樂(lè)趣，某種程度上促使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。為了健全學(xué)生的身心安康，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信心，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生開(kāi)放體育設(shè)施還可以與其他學(xué)校合作，開(kāi)展一些體育比賽或者交流會(huì)，彼此交換思想，交流見(jiàn)解，共同進(jìn)步交往才能，豐富外在和在。(一)林書(shū)豪的是與非我先低調(diào)點(diǎn)，一會(huì)下半場(chǎng)再爆發(fā)，這叫制造懸念，這是如今為人們最為關(guān)注的nba球員林書(shū)豪說(shuō)的話。從他的這句話中我們看到了他最大的優(yōu)勢(shì)：頭腦明晰。在如今的大學(xué)校園里有太多人只懂得怎樣模擬別人，復(fù)制別人的道路，而不能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，林書(shū)豪的成功告訴那些沒(méi)信念的人:只要找對(duì)自己的風(fēng)格再加上鍥而不舍的精神就一定能成功。當(dāng)然，因?yàn)榱謺?shū)豪改成美籍的這件事大家對(duì)他是有很大爭(zhēng)議的。就大學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)看，本是中國(guó)人卻不給中國(guó)打球使大家對(duì)他的成功也看淡了許多，很多大學(xué)生對(duì)他負(fù)面的評(píng)價(jià)很多，我們不知道他改國(guó)籍的真正原因是什么，但我覺(jué)得身為中國(guó)人就該為中國(guó)贏光榮。一位學(xué)生很氣憤的說(shuō)。確實(shí)，我們佩服林書(shū)豪或者任何其別人的堅(jiān)持與成功，愛(ài)是可以不分國(guó)界的，但榮譽(yù)是分國(guó)界的，我們作為中國(guó)人要有中國(guó)人的自豪，從中可以看出我們90后的大學(xué)生是有那份對(duì)于國(guó)家的承擔(dān)與責(zé)任的。但不得不成認(rèn)，我們大學(xué)生還有很多缺乏的地方，我們會(huì)有那份謙虛去像林書(shū)豪學(xué)習(xí)，為了自己國(guó)家的榮譽(yù)去拼搏。(二)歐債問(wèn)題歐債問(wèn)題為大學(xué)生關(guān)注的原因是它對(duì)于中國(guó)的影響，歐債主權(quán)債務(wù)危機(jī)從目前來(lái)看是短暫和有限的，但我國(guó)為了不陷入泥沼必須積極應(yīng)對(duì)。從目前來(lái)看歐債危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響主要有兩方面：第一，是中國(guó)的出口危機(jī)。歐洲危時(shí)機(jī)導(dǎo)致歐元區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下降，歐盟又是中國(guó)最大的出口市場(chǎng)目前占中國(guó)出口市場(chǎng)的比重大約在百分之二十左右，所以，今年歐盟的外需會(huì)下降，中國(guó)的出口也不會(huì)很樂(lè)觀。第二，歐洲主權(quán)債務(wù)爆發(fā)，加劇短期內(nèi)資本流動(dòng)波動(dòng)性。歐債危機(jī)導(dǎo)致全球避險(xiǎn)情緒加重，資金紛紛回流美元，中國(guó)面臨的是資金流入過(guò)多。因?yàn)楦绹?guó)相比，中國(guó)也算是一個(gè)平安港，今年我國(guó)的gdp還會(huì)平穩(wěn)增長(zhǎng)，同時(shí)人民幣仍然有升值的壓力，而國(guó)內(nèi)通貨膨脹預(yù)期加大進(jìn)步國(guó)內(nèi)加息的可能，這樣增加了我國(guó)和興旺國(guó)家之間的利益差，使中國(guó)能吸收避險(xiǎn)資金的目的市場(chǎng)。會(huì)加大中央銀行沖銷壓力，會(huì)給國(guó)內(nèi)通貨膨脹和資產(chǎn)價(jià)格造成更大的壓力。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成局部，是語(yǔ)文綜合才能的表達(dá)。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段，局部學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿了期待，同時(shí)又有局部學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒，對(duì)此老師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作才能，尋求老師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)提供根據(jù)，我校課題組于20xx年8月份在局部學(xué)生中進(jìn)展了小學(xué)生作文問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷主要是在三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)展。問(wèn)卷內(nèi)容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記，觀察、積累四方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，較全面地、有層次地針對(duì)“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)展了調(diào)查分析^p。1、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開(kāi)卷式，記名問(wèn)卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷20份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)分析^p，有效率100%。2、調(diào)查對(duì)象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級(jí)局部學(xué)生。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問(wèn)題：1、局部學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。2、大局部學(xué)生作文能把握構(gòu)造，但內(nèi)容不夠豐富，語(yǔ)言不夠優(yōu)美。3、局部學(xué)生對(duì)于日記的態(tài)度是有布置才寫(xiě)。4、少局部學(xué)生可以摘錄好詞佳句，能巧妙地運(yùn)用的亦較少。5、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大；局部家長(zhǎng)可以指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。6、學(xué)生觀察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的才能有待加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀及寫(xiě)日記興趣程度不同，局部學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累，不能將知識(shí)技能進(jìn)展有效的轉(zhuǎn)化；一些學(xué)生雖能觀察生活，但還未能做到細(xì)致，真情實(shí)感抒發(fā)不出來(lái)。以上的分析^p結(jié)果，反映了“起步階段”局部學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、了無(wú)生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地進(jìn)步我校小學(xué)生“起步階段”整體習(xí)作及老師教學(xué)程度，我們考慮對(duì)策如下：1、班級(jí)成立圖書(shū)角，推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。2、每周檢查一次讀書(shū)摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書(shū)作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫(xiě)出感悟。3、創(chuàng)造時(shí)機(jī)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)。經(jīng)常在班級(jí)里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)才能。4、優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步寫(xiě)作程度。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)展。5、注重作文評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生習(xí)作以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣，多讓學(xué)消費(fèi)生成功體驗(yàn)。6、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。老師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評(píng)語(yǔ)后，再由學(xué)生交給家長(zhǎng)，并由家長(zhǎng)給出反應(yīng)意見(jiàn)，共同促進(jìn)及進(jìn)步孩子的寫(xiě)作程度。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七一、調(diào)查人員：二、調(diào)查的時(shí)間和對(duì)象20xx年2月1日至2月8日上午，我對(duì)酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過(guò)程中，我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題。三.調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：〔一〕一：五花八門，種類繁多二：使用方便，價(jià)格低廉這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料和紙，因此價(jià)位都不高，5元錢就可以買二、三十個(gè)紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料飯盒散開(kāi)擺在貨攤上供人選購(gòu)。500雙一捆，批發(fā)價(jià)只要6元錢。每雙的平均價(jià)格只有0.012元，這低廉的價(jià)格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們?cè)谛★埖昀镉貌停玫降亩际且淮涡缘目曜?、勺子的原因之一。三：浪費(fèi)嚴(yán)重，質(zhì)量參差據(jù)有關(guān)資料顯示，中國(guó)市場(chǎng)每年消化一次性筷子450億雙，消耗木材166萬(wàn)立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬(wàn)套；一年365天就是29200萬(wàn)套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬(wàn)雙筷子總重1606噸，折合[zhé]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費(fèi)量，這樣觸目驚心。收起的數(shù)字，最好地說(shuō)明了這些一次性用品對(duì)資的浪費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海一年所有丟棄的賓館“六小件〔賓館提供一次性的用品〕”總重量達(dá)1814噸，每年為了處置[chǔ]這些“六小件”要投入近百萬(wàn)元。這說(shuō)明，這些物品不僅僅對(duì)生態(tài)、資有著很大的破壞，也浪費(fèi)了很多人力、物力、財(cái)力。而且，這些物品質(zhì)量參差[cēncī]不齊。四：回收困難，難以利用一次性用品帶來(lái)了宏大浪費(fèi)，但卻很少有消費(fèi)廠家會(huì)直接回收用過(guò)的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能節(jié)約的角度看，這些一次性用品嚴(yán)重的浪費(fèi)了資。局部一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無(wú)用處的廢品，被隨意丟棄，對(duì)環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料[sù]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染。綜合以上這些方面來(lái)看，一次性用品是弊大于利。所以如今許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供給。像國(guó)外很多國(guó)家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。假如顧客不提出特殊要求，酒店將不會(huì)每天更換床單、毛巾，也不會(huì)主動(dòng)提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開(kāi)場(chǎng)，韓國(guó)的酒店就開(kāi)場(chǎng)不提供[一次性用品了，馬來(lái)西亞的大多數(shù)酒店從上個(gè)世紀(jì)____期也不再提供[。當(dāng)然，顧客假如有需要也可以到效勞臺(tái)去領(lǐng)取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧?xí)慣，也是很困難的。通過(guò)這次自我調(diào)查報(bào)告，我深化理解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，鍛煉了社會(huì)理論的才能。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八大學(xué)生是中華民族的建立者，他們?cè)谧鎳?guó)將來(lái)的開(kāi)展中扮演著極其重要的角色，關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來(lái)講就是____祖國(guó)的開(kāi)展，我們民族的開(kāi)展。本課題研究的意義就在于通過(guò)對(duì)本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析^p，揭開(kāi)大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由，重新反思高校，家長(zhǎng)，學(xué)生，網(wǎng)吧，社會(huì)管理局部所承擔(dān)的責(zé)任，并進(jìn)一步提出有針對(duì)性的解決方案。1、研究目的本次調(diào)研活動(dòng)由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對(duì)策研究》srt課題組施行，詳細(xì)目的以下：(1)通過(guò)調(diào)查研究理解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀，把握網(wǎng)癮比例在年級(jí)、地域和性別上的分布情況。(2)通過(guò)對(duì)不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮、中度網(wǎng)癮、高度網(wǎng)癮)的穿插對(duì)照分析^p，探究上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(3)通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進(jìn)展分析^p對(duì)照，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)及上網(wǎng)題目的態(tài)度。(4)通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象平時(shí)的在校情況及上網(wǎng)情況進(jìn)展分析^p，調(diào)查學(xué)校及社會(huì)其他方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響。(5)通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進(jìn)展對(duì)照分析^p，探究人格因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響。2、調(diào)查施行方法本課題組于20xx年6月成立，在征求指導(dǎo)老師意見(jiàn)以后確定操縱程序，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并于10月份進(jìn)展試點(diǎn)調(diào)查，在總結(jié)試點(diǎn)調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問(wèn)卷，并終究確定調(diào)查方案。本調(diào)查為自填問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷發(fā)放方式以實(shí)地面訪為主。調(diào)查的范圍為本校除大四年級(jí)、碩士生、博士生之外的在校學(xué)生。訪問(wèn)地點(diǎn)為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場(chǎng)合。實(shí)地調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷435份，有效問(wèn)卷387份回收率為88.9%(1)指標(biāo)體系的構(gòu)建本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個(gè)指標(biāo)。分別是：1、核心指標(biāo)網(wǎng)癮;2、參考指標(biāo)網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3、其他相干指標(biāo)上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對(duì)象自然狀態(tài)、人格因素等。(2)核心指標(biāo)：網(wǎng)癮網(wǎng)癮是本次研究的核心題目?！熬W(wǎng)癮”的概念，最初由美國(guó)心理學(xué)家咯噔博格(goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚(yáng)博士(dr.kimberlyyoung)開(kāi)展完善了他的這一概念?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”(interaddiction，簡(jiǎn)稱ia)、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”(interaddictiondisorder，簡(jiǎn)稱iad)或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”(pathologicalinteruse，簡(jiǎn)稱piu)，指在無(wú)成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控,表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。按照金伯利?揚(yáng)的觀點(diǎn)，上網(wǎng)成癮者主要有以下特點(diǎn)：(1)耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能獲得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷病癥，假設(shè)一段時(shí)間(從幾小時(shí)到幾天不等)不上網(wǎng)，就會(huì)變得煩躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)憂自己錯(cuò)過(guò)甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前方案的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事前方案的要長(zhǎng);(4)企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終;(5)花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比方安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能遭到嚴(yán)重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重題目，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。在這七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和研究所遵守的“網(wǎng)癮”定義的根底上，本課題組在多方征求意見(jiàn)以后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷。固然金伯利?揚(yáng)博士很早就對(duì)“網(wǎng)癮”概念進(jìn)展過(guò)界定，并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果，但由于美國(guó)和中國(guó)的實(shí)際情況差異較大，因此其實(shí)不能直接拿來(lái)作為我國(guó)網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù)。因此，根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)和課題小組成員的屢次深進(jìn)討論，制定了以下網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的條件(必要條件)為：上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響(問(wèn)卷第5.7題)。在這一條件下，只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)條件(補(bǔ)充條件)中的任何一個(gè)：(1)總是想著往上網(wǎng)(問(wèn)卷第5.1題);(2)覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我(問(wèn)卷第5.5題);(3)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不