2023年大班美術(shù)教案我的小手變變變(十四篇)

第頁共頁2023年大班美術(shù)教案我的小手變變變(十四篇)大班美術(shù)教案我的小手變變變篇一1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。1、假設(shè)干手形圖2、學(xué)具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙一、引題伸出你的手，你的手能變什么?二、出示范畫手開圖1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。2、出示范畫(圖二)：這是我變的孔雀，你會變什么?3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?4、我又變了一只雞，你會變什么?5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。(圖四)6、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)三、示范、講要求。原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。四、幼兒作畫老師指導(dǎo)，開場作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。五、展示幼兒作品整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個得意的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)歷，感受快樂。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇二1、幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完好的物體形象。2、幼兒的動手才能得到提升，并且在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3、幼兒能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完好的物體形象。幼兒的動手才能得到提升，并且在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。白紙、記號筆、蠟筆、顏料、剪刀，卡紙模板一、開場局部引起幼兒興趣，昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？二、根本局部1、出示卡紙手印引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。老師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。說說像什么。2、老師引導(dǎo)示范。老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)印手印〔用手指做筆〕。你們再來看看，這像什么??？請幼兒答復(fù)。終究這些手印會變成什么我們來看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒答復(fù)。3、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請幼兒說說。4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來看看誰的功夫練的最好。三、完畢局部：作品講評1、請幼兒講講自己畫的是什么？老師適當(dāng)點(diǎn)評并鼓勵幼兒。2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇三在進(jìn)展《認(rèn)識我自己》的主題活動中，孩子初步認(rèn)識了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做許多事情，小手的用途真!正是在這根底上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗(yàn)小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣，并進(jìn)一步理解小手的用途，萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識。1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。2、體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。4、會用它們膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服經(jīng)歷準(zhǔn)備：知道花有哪幾部份組成一、手指游戲?qū)耄鹩變号d趣1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀?！?通過小游戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊)2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。我的小手變變變，剛剛我的小手變成什么了呀?(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，老師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)(通過老師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng))二、欣賞討論1、這些影子朋友真淘氣!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。出示衣服，這是誰的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來問問小熊吧?！靶⌒?，小熊，穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會”原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)2、請寶寶們仔細(xì)找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說邊演示)3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了?這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲?；ò暌嘁恍?，這樣開出來的花才又又好看。(師邊說邊演示)榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的(師邊說邊演示)5、小結(jié)：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。(通過讓幼兒找找淘氣的影子，進(jìn)一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進(jìn)一步穩(wěn)固了花的組成局部。在整個過程中，幼兒處于主動地位，老師兼著啟發(fā)、鼓勵的原那么在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。)三、幼兒作畫1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，你快樂，我快樂，家一起才快樂!請寶寶們也用這些影子朋友我的小伙伴也來設(shè)計一件漂亮的花衣服吧。2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。四、展示作品衣服做好了，小熊真快樂!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。(活動完畢時，讓幼兒穿上自己制作的服裝互相評價，老師參與評價，再次到達(dá)師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。)陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張在玩中學(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)展作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又進(jìn)步了動手操作才能。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時理解幼兒的操作情況，助幼兒完成作品，但又要防止過多的，一味代替的助。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇四1．引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。2．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4．會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆假設(shè)干。2．濕毛巾假設(shè)干塊；一張大白紙，一張小白紙。1．觀察與嘗試?yán)蠋熃榻B用手敲印的方法：老師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。幼兒邊觀察邊分辨老師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)展敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。老師與幼兒共同敲印出“螃蟹”〔兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏〕、“腳丫”〔手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾〕等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。老師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么方法敲??？2．操作〔1〕老師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。老師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手?！?〕老師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。老師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。3．欣賞作品老師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。1．可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以防止顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。2．此活動合適小組進(jìn)展，人數(shù)以4－8人為宜。在活動中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒對生活美、環(huán)境美的審美意識。每個環(huán)節(jié)都比擬明晰、順利。課堂氣氛比擬活潑，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰?？梢缘竭_(dá)教學(xué)目的。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇五1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)展印畫，并大膽添畫。2、根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)展組合表現(xiàn)。3、對興趣添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動的樂趣。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片假設(shè)干張。1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察老師手型的變化〔鴿子、螃蟹、狼頭等〕，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫〔手印畫：利用不同手型來印畫〕2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。方法：〔1〕張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。〔2〕將手掌印在白紙上?！?〕用抹布把手上的顏料擦干凈?！?〕晾干后根據(jù)手印進(jìn)展添畫。指導(dǎo)語：手印好了，老師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？〔如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀〕3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫？〔小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等?！?、豐富經(jīng)歷，討論設(shè)計?！?〕提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進(jìn)展印畫？怎么添畫？〔2〕引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？〔3〕討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象?！?〕提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)展添畫。小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)展印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)展組合表現(xiàn)。在整個過程中，老師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目的：如提供應(yīng)幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇六冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動手;難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。手電筒欣賞：1、老師把窗簾拉上，請一名幼兒翻開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。引導(dǎo)：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了機(jī)密，讓老師來教你們用小手變"小鳥"吧。講解示范：1、老師伸出手指著大拇指說："把大姆指當(dāng)小鳥的頭"，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說："這當(dāng)小鳥的身子"，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。2、再涂上顏色。問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……動手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開場，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)展裝飾。作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)展評價。1、活動過程的反思：(1)大局部幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。(2)老師在講小鳥的頭時，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)展變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。(3)老師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，老師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就承受了。2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈敏。3、我重新上這課時，會在范畫上精心設(shè)計，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美活動最初于孩子一次漫步中玩的"手影游戲"，老師及時地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動。手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中表達(dá)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探究手影，讓幼兒理解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的時機(jī)，深受他們的喜歡。在整個過程中，老師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目的：如提供應(yīng)幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)展游戲。通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是宏大的，關(guān)鍵在與老師如何正確的引導(dǎo)。比方：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇七游戲相關(guān)領(lǐng)域：語言培養(yǎng)手指的靈敏性，體驗(yàn)游戲的快樂培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能。集體一課時，30分鐘重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)那么兒歌經(jīng)歷準(zhǔn)備玩法：我的小手變、變、變、邊說邊拍手，變把武器啪、啪、啪、雙手做拿槍射擊狀，變把剪刀剪、剪、剪、兩手做剪刀狀，變只小雞嘰、嘰、嘰、雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，一上一下，變只小鴨嘎、嘎、嘎、右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀，變只小鳥飛、飛、飛、左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手各四指并攏模擬小鳥飛的動作游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇八1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征2、理解水果的作用，知道多吃水果對身體好3、正確認(rèn)識水果，增加對水果的喜歡之情重點(diǎn)：可以運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征難點(diǎn)：可以運(yùn)用語言較完好的表達(dá)自己的想法1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的幾種水果，可以說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙、形狀;3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。1、聽音樂跳舞進(jìn)屋，回到座位。小朋友們，你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這么多水果，請小朋友看一看都有什么?2、看一看，觀察水果的特征。老師：請你來跟家說說水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描繪水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。料想知道策略：對于不可以膽區(qū)分的幼兒老師用引導(dǎo)性的語言助幼兒進(jìn)展感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?殊滑的還是粗糙不平的;對于可以膽區(qū)分的幼兒，老師及時的給予鼓勵并引導(dǎo)其自己描繪水果的特征。3、摸一摸，"水果箱摸寶"，(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過老師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。(3)請小朋友分組進(jìn)展摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?老師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢?在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺進(jìn)展感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，助每一個幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探究興趣。4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，理解水果的作用(教法：圖片演示法)老師：(1)老師提問：水果生著吃還可以怎么吃?(2)出示食品助幼兒理解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)歷。(3)水果對人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。結(jié)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒喜歡水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、比照、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書理解各種水果知識的同時，感知水果的味道。益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類大班美術(shù)教案我的小手變變變篇九1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的'快樂2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只小貓咪。讓幼兒隨機(jī)創(chuàng)編兒歌。學(xué)會猜謎語、課件、音樂磁帶、毛絨玩具活動過程：1、今天老師請大家來猜個謎語："兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。"〔小手〕真聰明，小手在哪里？〔在這里〕來跟老師一起活動一下我們的小手。師領(lǐng)做《一座小橋》2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？〔請個別幼兒表演講述〕你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！3、觀看課件，出示毛絨玩具，引導(dǎo)孩子變各種動物。1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了像你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？〔想〕師邊變邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只小猴會爬樹；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小貓喵喵喵?！敞D―〔"我的小手變變變"念得慢一點(diǎn)，語氣要加重〕2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？〔好看〕我們再來變一次！〔老師變，幼兒念〕3、請個別幼兒表演。1、邊變邊念兒歌〔跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編〕。2、黑貓警長游戲。在游戲活動時，讓幼兒隨機(jī)展示自己的小手。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇十1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。2、通過想象，在手的造型上進(jìn)展添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt范例畫。2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。游戲“小手變變變”老師：小朋友，苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲——“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么？請伸出小手和老師一起來。我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。老師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型？老師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。1、出示范畫老師：我?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想不想看呀？我們圖畫里有什么？〔仙人掌，大樹，小魚，小雞，〕老師：它們和以前畫的畫有什么不一樣？〔有手掌的輪廓〕原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。老師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢？老師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能挪動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。老師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？〔可以換個方向畫一畫，老師擺放不同的手形〕。2、添畫和涂色老師：看看老師的小手像什么？老師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。老師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。〔啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)造〕老師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。三、幼兒進(jìn)展繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)展添畫、涂色，老師進(jìn)展指導(dǎo)。四、完畢分享作品，交流感受。老師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請小朋友說一說自己的“小手”變成了什么？老師：小手這么有趣，希望你們以后要保護(hù)小手，讓小手變得更加的安康乖巧！大班美術(shù)教案我的小手變變變篇十一小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜歡，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小手、保護(hù)小手的意識。因此，我選擇并設(shè)計了這個活動。1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”。重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂。難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。1、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識了“能干的小手”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。1、老師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣?！埠⒆觽儗@段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都非常樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣?！?、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。〔在老師的引導(dǎo)提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)歷答復(fù)出小手的許多種作用，理解并認(rèn)識了自己的小手，也非常喜歡自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲?！?、老師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂?！?〕老師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成呤呤呤?！?〕鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：小兔子、照像機(jī)等。〔每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比擬感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂?；顒又写缶植坑變憾寄軈⑴c進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的，快樂教育的原那么得到了很好的表達(dá)。同時目的二和目的三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到打破?！?、老師和幼兒共同完成“小手印畫”?！?〕老師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法?！?〕引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀?！?〕作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；老師添畫，變成美麗的小手印畫?！怖蠋煹氖痉镀鸬搅酥匾淖饔?，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到開展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和老師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂?！彻膭钣變呵螽?，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)才能為宗旨，在活動中老師是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中開展認(rèn)知、思維和表達(dá)才能。大班美術(shù)教案我的小手變變變篇十二1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。2、通過想象，在手的造型上進(jìn)展添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂。重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會使用手掌的形狀來構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。難點(diǎn)：幼兒繪畫對于細(xì)節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細(xì)致。1、范例畫，課件。2、水彩筆、油畫棒、白紙。3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。一、導(dǎo)入活動。1、師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，請伸出小手和老師一起來。我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。二、欣賞范畫，討論繪畫方法。1、出示范畫師：今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫，我們圖畫里有什么?出示圖畫幼兒欣賞。師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能挪動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。2、示范完好的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。老師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)造)3、欣賞幻燈片三、幼兒進(jìn)展繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)展添畫、涂色，老師巡視進(jìn)展指導(dǎo)。師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒涂上顏色。我們一起來施魔法把小手變變變吧。四、分享作品，交流感受。師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來這么多好看的圖畫，我請小朋友說一說自己的"小手"變成了什么?師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要保護(hù)小手，讓小手變得更加的安康乖巧!大班美術(shù)教案我的小手變變變篇十三手指靈敏，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從